七年级语文上册第五单元16 猫 课件（幻灯片31张）

(共31张PPT)
第十六课
——郑振铎
猫
作者简介
郑振铎（1898~1958），福建长乐县人。现代作家、文学家，我国新文化运动的倡导者之一。新中国成立后，曾担任中国科学院考古研究所所长、全国作协理事等职。1958年10月率中国文化代表团前往阿富汗等国进行友好访问时，因飞机失事不幸遇难。他的主要著作有《中国历史参考图谱》《中国俗文学史》《欧行日记》《海燕》《山中杂记》等。
写作背景
本文是—篇寓意深刻、感情真挚的散文。作者运用质朴的文字写出了第一只猫的可爱有趣，让人“感着生命的新鲜与快乐”，同时也表达了对第—只猫亡失的酸辛的感情。“周家的丫头”代表着事不关己、漠不关心的一类人，“不知名的夺去小猫的人”代表着不顾别人，自私自利的—类人。作者借第二只猫的失踪事件，表达了对那种不顾别人利益而自私自利行为的谴责与鞭挞。作品中虚构的“我”，是三只猫的主人，他喜欢前两只猫，厌恶第三只猫；他就是前两只猫的悲剧的目击者，又是第三只猫的悲剧制造者。三个故事之间又有过渡段贯通弥合。第一只猫忽然消瘦预示其病死；写第二只猫街上乱跑，预示其被人捉走；写第三只猫凝望鸟笼，预示其被冤打致死。所以这些都起到了穿针引线，连珠缀玉的作用，把三个故事和各个故事之间的情节缀连成有机的整体，浑然天成，天衣无缝。本文写的是猫，作者却巧妙地借物抒情，曲折地表达了同情、怜爱弱小者的思想感情。
生字新词
相称（chèn） 郁闷 （mèn） 一缕（lǚ） 娱乐（yú）
污涩（sè） 蜷伏（quán） 怂恿（sǒng） （yǒng）
婢女（bì） 惩戒（chéng） 怅然（chàng） 红绫（líng）
污涩：污：肮脏，涩：本义不光滑。污涩指肮脏不光滑的事物。
红绫：古代的时候女子头上绑的红色头绳(长的,能飘起来的)?。
怂恿：从旁劝说鼓动。
怅然：因不如意而感到不痛快。
蜷伏：弯曲身体卧着?。
悲楚：悲哀痛苦。
惩戒：惩罚以示警戒(如吊销执照以示惩戒)?。
妄下断语：乱下断定的话。
生字新词
品味语言
1. “它便扑过来抢，又扑过去抢。” __________________________________________________________________________________________________________________________
答：这一处猫的动作描写，它用朴素的言语创造了一只活泼可爱的猫的形象，更重要的是能唤起我们的想象——小猫逗玩的情态栩栩如生。
2. “有时蝴蝶安详地飞过时，它也会扑过去捉。”
_____________________________________________________________
_____________________________________________________________
答：写出小猫的脑袋、眼睛随着蝴蝶的飞舞而转来转去并伺机捕捉的样子。表现了它的活泼可爱。
段落结构

? 第一只猫 第二只猫 第三只猫
来历 隔壁要来的 舅舅家抱来的 张婶捡来的
外形 花白的毛，如带着泥土的白雪球 浑身黄色，很可爱 毛色花白，并不好看，瘦，毛被烧脱了几块，更觉难看。
性情 活泼 较第一之更活泼，更有趣，会捉鼠 天生忧郁，不活泼，懒惰
地位 宠物 宠物 若有若无，不大喜欢
结局 死亡 丢失 死亡
板书设计
猫

第一只猫：可爱小猫因病亡 酸辛、难过（首次养猫）
第二只猫：活泼有趣却亡失 怅然、愤恨（久不养猫）
第三只猫：平白无故蒙冤屈 暴怒、愧疚（永不养猫）

善待生命
同情弱小者
知识链接
?老舍《猫》作品欣赏
猫的性格实在有些古怪。说它老实吧，它有时候的确很乖。它会找个暖和的地方，成天睡大觉，无忧无虑，什么事也不过问。可是，它决定要出去玩玩，就会出去走一天一夜，任凭谁怎么呼唤，它也不肯回来。说它贪玩吧，的确是呀，要不怎么会一天一夜不回家呢？可是，它听到老鼠的一点响动，又是多么尽职。它闭息凝视，一连就是几个钟头，非把老鼠等出来不可！
它要是高兴，能比谁都温柔可亲：同身子蹭你的腿，把脖儿伸出来要求给抓痒。或是在你写作的时候，跳上桌来，在稿纸上踩印几朵小梅花。它还会丰富多腔地叫唤，长短不同，粗细各异，变化多端。在不叫的时候，它还会咕噜咕噜地给自己解闷。这可都凭它的高兴。它若是不高兴啊，无论谁说多少好话，它一声也不出。
它什么都怕，总想藏起来。可是它又那么勇猛，不要说见着小虫和老鼠，就是遇上蛇也敢斗一斗。
满月的小猫更可爱，腿脚还不稳，可是已经学会淘气。一根鸡毛，一个线团，都是它们的好玩具，耍个没完没了。一玩起来，它们不知要摔多少跟头，但是跌到了马上起来，再跑再跌。它们的头撞在门上、桌腿上，彼此的头上，撞疼了也不哭。它们的胆子越来越大，逐渐开辟新的游戏场所。它们到院子里来了，院中的花草可遭了殃。它们在花盆里摔跤，抱着花枝打秋千，所过之处，枝折花落。你见了，绝不会责打它们，它们是那么生机勃勃，天真可爱！
知识点解析
知识点一：伏笔与对比写法
本文主要运用了埋下伏笔和对比两种写法。
1.伏笔。
伏笔就是上文用看似无关紧要的事、物,对下文将要出现的人物或事件预先作的某种提示或暗示,或者说是前文为后文情节埋伏的线索。它的好处是交代含蓄,使文章结构严密、紧凑,让读者读到下文内容时,不至于产生突兀疑惑之感。
伏笔的作用，可用“个性+共性”的格式回答。个性可用“为下文……情节埋下伏笔”的句式回答；共性可用“使文章结构严密、紧凑，让读者读到下文内容时，不至于产生突兀疑惑之感。”的固定句式回答。
知识点解析
【例1】伏笔的运用是本文写作的一大亮点，请找出文中设置的伏笔。
【讲评】 文中第一自然段写第一只猫时写到“这只猫不知怎地忽然消瘦”为下文“三妹难过地告诉他小猫死了”埋下伏笔；文中第三自然段写第二只猫时写到“它似乎太活泼了，一点儿也不怕生人，有时由树上跃到墙上，又跑到街上，在那里晒太阳，我们很为它提心吊胆”为第十一自然段“它被一个过路的人捉去了”埋下伏笔。
【参考答案】文中的伏笔：第一只猫忽然消瘦预示其病死；第二只猫爱在街上乱跑，预示其将被人捉走；第三猫经常凝望鸟笼，预示鸟被咬死它将被冤打。
知识点解析
【例2】文中第3自然段在写第二只猫时，作者写到“它似乎太活泼了，一点儿也不怕生人，有时由树上跃到墙上，又跑到街上，在那里晒太阳。”一句有什么作用？
【讲评】在解答句子的作用时，应该从内容和结构两方面考虑。内容上就是写了……或者突出（表现）了……；结构上就是和上、下文的关系。
【参考答案】这一句表现了第二只猫的活泼、有趣，同时为下文第11自然段的第二只猫被一个过路人捉过去了埋下了伏笔，使文章结构严密、紧凑，让读者读到下文内容时，不至于产生突兀疑惑之感。
2.对比。
知识点解析
【例】在这篇文章中，作者以回忆性文笔写了几只猫？重点写哪一只？为什么？
对比就是把对立的意思或事物、或把事物的两个方面放在一起作比较，让读者在比较中分清好坏、辨别是非。通过比较，突出事物或描写对象的特点，给人极鲜明的形象和极强烈的感受，更好地表现文章的主题，加强文章的艺术效果和感染力。
对比作用的答题格式是：运用了对比的写法，把……和……进行比较，突出强调了……
知识点解析
【参考答案】作者回忆自己养猫的经历，共写了四只猫，即自家喂养的三只猫和偷吃芙蓉鸟的黑猫。重点写了第三只猫，其篇幅占了三分之一有余。因为这只猫曾被自己冤枉吃鸟，而且遭到自己的责打，对于它的死，有着深深的愧疚。所以着墨较多。
【小练习】（《黄土高原的梆声》）阅读下文，回答问题。
1.选文中有多处为山花子求爹去学校打更这一情节埋下的伏笔，请找出两处。
【参考答案】此题考查伏笔与照应。答案：为下文“我”被山花子传染上虱子埋下伏笔。
知识点解析
【参考答案】此题考查伏笔的作用，可用“个性+共性”的格式回答。个性可用“为下文……情节埋下伏笔”的句式回答；共性可用“使文章结构严密、紧凑，让读者读到下文内容时，不至于产生突兀疑惑之感。”的固定句式回答。答案：这样写使“我”被山花子传染上虱子和山花子求他爹打更的情节更自然合理，同时使文章情节严密，紧凑，让读者读到下文内容时，不至于产生突兀疑惑之感。
2.选文多处运用伏笔，这样写有什么好处？
知识点解析
学习抓住记叙文中议论、抒情的语句把握文章的主旨。
知识点二：抓住记叙文中议论抒情的语句把握文章的主旨
抒情：指作者在作品中抒发自己的思想感情。抒情的方式主要有两种：一是直接抒情，直接抒情是在记叙的基础上直接抒发自己对事物的思想感情。一是间接抒情，间接抒情包括借景抒情，寄情于人、事、物，在叙述描写的字里行间自然渗透作者的感情。
议论：指作者在作品中对人物、事件表明自己的态度及对问题的看法等，有时以叙为主，偶发议论；有时边叙边议。
知识点解析
记叙文中的议论和抒情都具备点明文章的题旨，画龙点睛，深化主题，升华主题，揭示所记事件的意义，增强文章的感染力等作用。因此，我们在探究文章主旨时要善于抓入议论和抒情这些关键性的语句。
【例1】从作者的养猫经历中，你得到了怎样的人生启迪？
【讲评】这道题是在考察我们对作者写作目的也就是文章主旨的把把握。这时，我们应敏锐地去发现记叙文中议论抒情的语句，从而靠拢主题谈启迪。
【参考答案】从作者养这三只小猫的过程中，我领悟到了一些生活的哲理和做人的道理，即我们做任何事情都要实事求是，摆脱偏见，决不可主观武断，否则会留下痛苦的回忆，同时我们要善待动物，尊重生命，平等待人、关爱弱者，让真
知识点解析
【例2】 你代表作者或人类对第三只猫说些什么？
【讲评】此题为开放性试题，但要依据文章内容及主旨作答。
【参考示例】①“我错了，请原谅我吧！虽然永无改正过失的机会了，但是我从此学会了珍视每一个像你这样的小生命，不会因为弱小、残疾等原因无视或歧视你们。”②在不合理的社会中，弱小者总是饱尝着生活的不幸，不受欢迎的人往往会成为冤案的牺牲品；人的个性需要自我完善，才能避免不幸。③所以人和动物之间、人和人之间、生命与生命之间都需要宽容和理解，都应该尊重与被尊重、都应该相互信赖。
情真爱溢满人间。
知识点解析
2.（《两条珍贵的白鱼》） 课后找来阅读，并回答下列问题。
【讲评】此题为开放性试题，但要依据文章内容作答。
【参考答案】1．①“我终于离开这个痛苦的世界了！”②“希望你们能善待我们！生命是平等的。珍惜每一个生命，善待每一个生命，尊重每一个生命。”③“你伤害了我，我恨你们！人类太自私了，太残酷了！” ④凡事不能单凭印象，主观臆断，更重要的是弄清事实；对人对事不存偏见私心，要宽容、?要仁爱，要同情弱小者。
【小练习】1.如果你是第三只猫，你会对作者或是人类说些什么呢？
知识点解析
（1）结合全文，根据文中最后一段画横线的句中写到的内容，说说“我”受到了哪些委屈。


（2）这个故事对你有何启示？请简要谈谈。
【讲评】此题是在考察对文章主旨的把握，这时我们就要抓记叙文中议论抒情性的语句。作者在文中写到“我只说：‘做人要诚实，损坏东西要赔偿，这是父母和老师从小教给我的。’我的泪水一下子涌了出来，不管曾受了怎样的委
委屈：我想尽心做好工作却打碎了鱼缸，又要借钱赔鱼缸和白鱼；同事答应保密却又泄了密。
做人应该诚实守信，人只有这样的人才能真正的在社会立足。（意对即可）
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【例1】（广东省·《旧餐桌上的美好时光》）阅读下文，回答问题。
考点一：伏笔与对比写法
文章多处为母亲修复母子关系埋下了伏笔，请找出两处，并作简要分析。
【参考答案】 ①“这有什么，凯瑟琳？就一条裤子嘛。”表明母亲为是否答应儿子的要求而犹豫。②“我知道我将要输掉这场战争了。”“输掉这场战争”，暗示母亲对儿子的固执感到无奈，产生了动摇。③“我暗暗叹了一口气，不情愿地在旧餐桌上铺开了那块闪闪发亮的银色布料。”叹气和铺开布料，表明母亲在行动上已开始让步。④“一丝温柔悄悄地潜入我那赌气的心。…‘悄悄地潜入”，表明母亲逐渐包容、理解安东尼。
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【例2】 (河北省·《五猖会》)选文运用了对比的写作方法，请找出一例，并作简要分析。
【讲评】此题考查的是对比写作方法的作用。明确对比做用的答题格式是：运用了对比的写法，把……和……进行比较，突出强调了……
【参考答案】示例：“我”在背书前盼望观看五猖会的兴奋心情，与背书后的扫兴形成了鲜明的对比，批评了强制教育对儿童天性的压制和摧残。
曲，毕竟我得到了应有的理解和尊重，我为自己能在涉世之初坚守做人的原则而感到欣慰。”读到此处，作者想要告诉我们的道理也就显而易见了。
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【例1】 （河北省·《雪一化就有路了》）阅读下文，回答问题。
考点二：抓住记叙文中议论、抒情的语句把握文章的主旨
从那个风雪之夜的经历中，“我”得到了怎样的人生启迪？
【讲评】此题意在考查的是对文章主旨的把握，在记叙文中我们要善于抓议论抒情的语句。如文中在最后两段写到“雪一化，就有路了——那么，就把冷雪交给阳光去处理吧，雪不能永远覆盖道路，有阳光就会融化。虽然世上常有误解和诽谤，但是充满阳光的心灵却能够宽恕和融化它。那个风雪之夜，当我终于站在那费尽周折才到达的门牌下面时，我已经全然没有了跳下火车时那种愤激的心情。我在那个破旧的大杂院门口平静地站了一会儿，轻轻地将那张已被
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第⑥段是在叙述过程中插入的一段议论，这对表现人物形象有何作用？
【例2】（新疆·《美国少年的精彩16秒》）阅读下文，回答问题。
【讲评】 记叙文中的议论和抒情都具备点明文章的题旨，画龙点睛，深化主题，升华主题，揭示所记事件的意义，增强文章的感染力等作用。
【参考答案】这一段对表现人物形象起到了画龙点睛作用。对杰瑞米在紧要关头把握住了宝贵的16秒的行为进行解析,通过一组假设判断(或假设句)分析出如
揉皱的纸条撕碎，心也随之释然了，然后慢慢地朝火车站方向走去。”读到此处，文章的主旨也就一目了然了。
【参考答案】 世上常有误解和诽谤，充满阳光的心灵能够宽恕和融化它。
1.文中“至于那一对老白鸽你养不住，咱们两家相隔几里路，它一放开就飞回老窝里去了”这句话为后文哪一处情节埋下伏笔？

2. “这一刻，世界对我来说就是白鸽”这句话包含了作者哪些情感？
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果没有杰瑞米这三个环节16秒的恰当处理是不堪设想的。本段紧承上段进一步说明杰瑞米的机灵、沉着、胆大、心细，并且有熟练的驾车技能的特征。
【实战演练】（吉林省中考题《告别白鸽》） 课后找来阅读，并回答下列问题。
【参考答案】指后文的小白鸽飞上蓝天后，那一对老白鸽又飞回舅舅家去了。
【参考答案】围绕“对白鸽的喜爱、赞美之情;对白鸽飞翔于故乡山原河川上空
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3.作者在文中写道“我被这生灵深深地感动了”。请结合文章内容分析作者被感动的原因。
景象的陶醉;看到小白鸽第一次飞上天空时的激动心情;对生命成长的感叹;对‘我’养的小白鸽能够独立飞翔的骄傲、自豪。”回答即可。
【参考答案】围绕“爱子、尽责、依恋故巢”回答即可。
2.全文用 人称叙述了“我家”三次养猫的经历,从中表现出作者 、
、 等不同的感受。
课后习题
1.本文选自《郑振铎文集》，文体是 ，作者是 ，现代
、 、 。
愤恨
翻译家
3.为什么“我”会说:“一定是猫，一定是猫！”找出最恰当的一个答案（ ）。
A.因为“我”亲眼看见了猫咬鸟。
B.因为“我”不喜欢这只猫。
C.因为“我”本来就不大喜欢这只猫,加上它常对着鸟笼凝望，发现时嘴里好像
郑振铎
叙事散文
学者
作家
辛酸
快乐
第一
C
课后习题
还吃着什么。“我”从主观上认定是猫吃了鸟，所以“我”肯定地说：“一定是猫”。
D.因为猫会吃鸟。
4．体会下面语句的情感，并分析。
（1）自此，我家好久不养猫。

（2）自此，我家永不养猫。

（3）我对于它的亡失，比以前的两只猫的亡失，更难过得多。
【参考答案】因主观臆断至猫死掉，而内心后悔内疚。
【参考答案】对失去美好事物的伤心。
课后习题
（4）语句“想到它的无抵抗的逃避，益使我感到我的暴怒，我的虐待，都是针，刺我的良心的针！”使用了什么手法，作者要表达什么意思？
【参考答案】比喻，突出我明白真相后，知道猫因我的主观臆断而死，不能挽回，而更加内疚后悔。
【参考答案】因为是我的主观臆断而死，不能挽回，而更加内疚后悔。
5.语句“那只花白猫对于这一对黄鸟，似乎也特别注意，常常跳在桌上，对鸟笼凝望着。它躺在露台板上晒太阳，态度很安详，嘴里好像还在吃着什么。”中加点的“似乎、好像”能不能去掉，为什么？
课后习题
【参考答案】表示猜测，因为这而判定猫吃了鸟，突出我的主观臆断。
6.阅读短文《风雨中的菊花》，回答问题。
(1).请用简洁的语言概括文章的主要内容。
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【参考答案】多尔看到一个小乞丐讨钱买花献给死去的母亲，深受感动。
(2).作者安排小乞丐向牵狗的妇人讨钱的情节的作用是什么？
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【参考答案】小乞丐为讨足给妈妈买花的钱，忍受侮辱。说明了讨钱的艰难；这个情节与后面多尔给了小乞丐1美元形成对比，表现多尔的同情心。
课后习题
(3).你是如何理解标题“风雨中的菊花”？
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【参考答案】“菊花”寄托着小乞丐对母亲的哀思。“风雨”的环境渲染了气氛，更能表现出对母亲的热爱与怀念。（讲评:“菊花”在文中具有象征意义，从故事情节可以判断其中蕴含着小男孩对母亲的哀思。“风雨”则有渲染气氛的作用。）