二年级下册语文教案 -《当世界年纪还小的时候》人教（部编版）

《当世界年纪还小的时候》 教学设计
【教学目标】
1.认读“纪、必须、功 譬 糙 敏 式 ”等14个生字以及相关的词语。重点书写“世”字
2.正确、流利、有感情地朗读课文。
3.把自己喜欢的部分好好读一读，抓住重点词句，感受想象的奇特。
4.学习课文“抓住现有事物的特点，充分发挥想象编故事”的表达特点，小练笔写太阳还学过什么，能根据课后习题的第一个材料，续编省略的内容。
【教学重点】
学习生字、新词，正确、流利、有感情地朗读课文，感受想象的奇特。
【教学难点】
学习课文“抓住现有事物的特点，充分发挥想象编故事”的表达特点，能根据课后习题的材料，续编下去。
【教学过程】
课前活动：
谈谈我们小时候都是学过什么本领，发生了哪些有趣的事。
一、创设情境，入境入情。
在传说中，世界刚刚出生的时候，是一个圆圆的大鸡蛋，鸡蛋裂开以后才有了天地人的世界。那时的世间万物开始像刚出生的小孩子一样学习各种生活的本领，会有哪些有趣的故事呢？今天我们来学习一篇童话《24、当世界年纪还小的时候》，指导读好课题。
二、游戏识字，检查预习，书写世字。
1、世界年纪还小的时候，夜晚星光闪闪，我们一起摘星星吧！齐读生字。
纪 必 须 功 譬 糙 敏 式 简 由 睁 秩 序 哦
2、课件出示词语，学生排火车读
纪念 必须 譬如 粗糙 灵敏 式样 简单 由于 睁开 秩序等
书写“世”字方法步骤：仔细观察，说发现；范写学生书空；学生说笔顺，在课本上写两个；同桌交换互评。
三、初识“秩序”，大体感知课文内容。
秩序引出文中句子：只要万物都做它最容易做的事,这世界就很有秩序了。
指名读这句话，齐读。你有什么问题？
用联系生活实际经验的方法理解“秩序”，你的生活中有什么有秩序的事？得出秩序就是有条理，不混乱。提示其实它还有更深的含义。
感知课文主要内容：自读课文，写了谁做了哪些最容易的事？在文中用笔圈出来。
师生共同板书、贴画。
是呀，这篇课文充满了奇妙的想象，让我们把这篇课文自己喜欢的部分自由的读一读，并用“ ”勾画出觉得有趣的地方。
学生朗读课文。老师巡视指导。
四、聚焦喜欢的部分，感受想象的奇妙，发现作者的表达特点。
（一）了解学生喜欢的部分，
师：我从你们的表情当中看到了，大家很喜欢这篇课文，那你们最喜欢的是哪一种事物呢？
生：我喜欢太阳，学习发光，因为
生：我喜欢月亮，学习变化，因为
生：我喜欢课文的结尾部分，因为
（二）聚焦喜欢的部分，发现作者“抓住事物现有特点，充分发挥想象编故事”这一表达特点。
师：刚才大家说的条理清楚，现在听听你们的朗读情况
1.指名朗读“太阳”部分
出示课文第二自然段的内容，指导朗读。
太阳开始学发光,学着怎么上山下山。它也试过做别的事但是都没有成功。譬如说唱歌,它粗糙的声音,把这个敏感的新世界吓坏了。
用换词法理解“譬如”
摸一摸粗糙的东西理解“粗糙”，联系上下文理解文中粗糙的意思是：声音难听、严厉、粗鲁等。模仿太阳唱粗糙的歌《一闪一闪亮晶晶》，喜欢读的两位男生读一读，大家共同评价朗读情况，教师对声音的高低，词语的重读进行指导。
师：亲爱的同学们，作者想象真奇特。我们现在看到的太阳是发光的，所以作者在文中说他当时学习的是——
生：学发光。
师：因为我们看到的太阳，白天出来了，晚上回去了，就想象成
生：上山和下山。
指导朗读。
总结：作者正是抓住了事物现在的特点，充分发挥想象编写奇妙的故事。
小练笔设计：
太阳开始学发光,学着怎么上山下山。它也试过做别的事但是都没有成功。譬如说 ，它 ，把这个敏感的新世界吓坏了。
你还从这一段中读出了想象的奇特之处？读一读，说一说，再有感情读一读。
2、用以上学习方法学习“月亮”部分和“水”部分
月亮不知道自己该学些什么。学发光吗?白天它觉得这主意不好,晚上它又觉得这主意不错。它一直无法决定,只好反反复复,一阵子这样,一阵子那样,所以看起来有时圆有时缺。它学会的是不断的变化。
学生读后，谈谈想象奇特的地方，想象画面并有感情朗读。
水开始学习流动。它很快就学会了,因为只有种方式,那就是:一直往低处流,往低处流,往低处流......
知道省略号省略的内容，读出水的简单快乐。
五、升华“秩序”，感受世界之初的和谐美好
出示：前三个段落，发现万物做的最容易的事就是它最擅长的事、它认为最简单的事，它现在还在坚持做的事。万事万物做自己最认为最擅长的事并且一直坚持去做，这个世界就变得----（ 和谐、美好）这就是秩序的更深的含义。
师朗诵：世界在慢慢变化,万物在自由生长。雨从云里落下,滴进泥土里;人睁开眼睛,就可以看到一切有多美好……只要万物都做它最容易做的事,这世界就很有秩序了。
这世界还相当有秩序……
说说生活中有秩序的事情：我们每天的生活也很有秩序，咱们每天吃饭、睡觉、起床、锻炼、早餐、进教室早读、下课、 做操……每天秩序井然。
六、学习表达，续编省略内容。
运用本文“抓住事物现在的特点，充分发挥想象编故事”的表达，补白“……”，进一步想象当时世界的“秩序”
你们所说的一切，都按着时间的流动，做着自己最擅长的事，并且一直坚持做着，一切都是那么的和谐美好。
拓展延伸，推荐名著。
师：亲爱的同学们，今天课文充满着神奇的想象，我们朗读有画面，我们学到了写法的奥秘，我们还在续写当中编故事。老师告诉大家呀，这篇课文，只是一本书当中的一个小小的片段节选，书的名字就是《当世界还小的时候》，它的开头是这样的。
（配乐）很久很久以前，当世界年纪还小的时候，世界上还没有人类，牛奶不用人挤，鸡也不必人喂。动物们日子过得挺自由自在的。这样的日子维持了好长一段时间，这时候的世界既宽广又原始。有一天，终于出现第一个人类，是一个女人。她看看四周，嗯！这地方不错……（课件）
它是一本获得了很多奖项的书，获1996年德国青少年文学奖、瑞士青少年文学奖，被称为是，图与文结合的文学珍宝。课下大家读一读，感受神奇的想象。