三年级下册科学教案 23电能转化成了什么 鄂教版
文档属性
| 名称 | 三年级下册科学教案 23电能转化成了什么 鄂教版 |  | |
| 格式 | zip | ||
| 文件大小 | 5.6KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 鄂教版 | ||
| 科目 | 科学 | ||
| 更新时间 | 2019-07-12 07:54:56 | ||
图片预览
文档简介
《电能转化成了什么》教学设计
一、教学内容
本课出自于湖北教育出版社，三年级科学课下册第五单元家庭用 电中的第 22 课。《电能转化成了什么》是“家庭用电”这一单元中 的重要一课，是在学生对电、电路等有关知识有所了解后进一步探究 “电能转化”这一研究主题，是培养学生“观察、比较、分类”等科 学探究能力的很好机会 。
二、教学目标
1. 知道电是一种常见的能源， 了解电能可以和其他能源的相互转换； 2. 通过小组活动，培养学生学科探究的兴趣，合作交流、沟通协作 的能力，提高学生的科学素养； 3. 通过本课的学习，学生能够正确认识电的重要性，培养正确用电 的良好习惯和节约用电的意识。
三、教学指导思想
电的用途十分广泛，我们家里的各种电器都要用到电，工厂里各 种机器的运转也离不开电，电是一种能量，我们看不见能量，但我们 能够体验到它的效应，新课标小学科学大纲中指出：学生对于“电” 这一研究主题，主要以认识和了解为主。因此，根据小学科学大纲的 要求，学生在探究本主题时，只要通过适当的教学活动，使学生认识 到各种能量之间的转换， 并在学习新知识的同时了解到电对生活的重 要性。 四、教学重难点 教学重点：认识电能和其他能量的相互转化，并进一步了解多种能 量之间的相互转化。 教学难点：应用能量转化的观点描述生活中变化的实例。
五、教学准备 教师：演示台灯等家用电器，表格 学生：提前收集的关于家用电器的信息
六、教学过程
（一）情景导入，激发兴趣 【设计意图：通过对学生的引导，提升学生学习本课的兴趣，激发学 生思考、探索意识】
师：（展示台灯）你们知道老师手里拿的是什么吗？
生：台灯（电灯）
师：这是生活中的一种家用电器。请问：你还知道哪些家用电器？
生：电视、电脑、微波炉、冰箱、空调、电风扇……
师： 说了这么多， 你知道他们是怎么工作的吗？首先， 看看这展台灯， 它怎么工作呢？
生：插上插头。 （师演示插上插头台灯的变化情况，请学生回答）
生：台灯亮了。
师：通电后灯会发光发热，把电能转化成了光能和热能。今天这节课 我们来探究电能还转化成了什么？（出示主题：电能转换成了什么） （二）自主探究，合作交流 活动一：电能转化成了什么？ 【设计意图：通过学生收集信息，以及对信息的整理、讨论，培养学 生合作交流意识和探索科学的能力】
1、根据电灯通电后的情况，把你收集到的资料按同样的要求填写在 表格中，在教师的指导下设计一个二维表格。 2、填好记录后，分小组在全班交流，教师边听汇报，边将相应的图 片或实物展示给学生。
3、对这一教学活动进行归纳小结： 当电流通过电器后， 电能可以转化成其他形式的能量， 如声、 光、 热、 磁……都是能量的表现形式。
活动二：电从哪里来？
师：电能让用电器工作起来，在生活中非常重要。请问：没有电我们 的生活将会怎样？
生：电脑不能工作，不能做饭，看不到光明，一片漆黑……
师：看来电真的很重要！电从哪里来呢？ 1.学生交流课前收集的资料然后请人汇报： （电池、发电厂等）
2.出示风力、水力等发电的图片，引导学生讨论其他形式的能量是如 何转化为电能的。可向学生介绍我国的一些大型的、世界著名的水利 工程，如：葛洲坝、三峡工程等，这些学生都知道，通过介绍不但能 让学生了解能量的转化，还能增强学生的民族自豪感，也适时渗透了 德育教育。
3.欣赏视屏《电是从哪里来的？》引导学生正确认识电的来源，同时 引发学生正确用电意识。
（三）巩固练习，拓展提升 【设计意图：巩固本节重难点，加深知识】
1.下列电器设备中，依靠电能转变为热能的是（） A.洗衣机 B.电饭锅 C.电风扇 D.发电机 2.指出下面的能量转化过程 （1）太阳能发电 （2）电动机 （3）电风扇 （4）电饭锅 （5）干电池、蓄电池向外供电
3.一度电能干什么？
4.节约用电宣传广告。 （四）课堂小结
1.回顾本堂课学习知识
2.分享你学到的知识
3.小知识：地球一小时
（五）课后反思
这节课同学们学习兴趣浓厚，探究热情高。通过仔细观察、认真 分析、积极探究使我们认识到了各种能量形式之间是相互转化的。那 么今后我们在生活中一定要做到节约各种能源。同时，做到爱科学、 学科学，我相信你们也许会发现用更多的能量来发电，为科学技术、 社会经济的发展和人类的进步做出更大的贡献的。
一、教学内容
本课出自于湖北教育出版社，三年级科学课下册第五单元家庭用 电中的第 22 课。《电能转化成了什么》是“家庭用电”这一单元中 的重要一课，是在学生对电、电路等有关知识有所了解后进一步探究 “电能转化”这一研究主题，是培养学生“观察、比较、分类”等科 学探究能力的很好机会 。
二、教学目标
1. 知道电是一种常见的能源， 了解电能可以和其他能源的相互转换； 2. 通过小组活动，培养学生学科探究的兴趣，合作交流、沟通协作 的能力，提高学生的科学素养； 3. 通过本课的学习，学生能够正确认识电的重要性，培养正确用电 的良好习惯和节约用电的意识。
三、教学指导思想
电的用途十分广泛，我们家里的各种电器都要用到电，工厂里各 种机器的运转也离不开电，电是一种能量，我们看不见能量，但我们 能够体验到它的效应，新课标小学科学大纲中指出：学生对于“电” 这一研究主题，主要以认识和了解为主。因此，根据小学科学大纲的 要求，学生在探究本主题时，只要通过适当的教学活动，使学生认识 到各种能量之间的转换， 并在学习新知识的同时了解到电对生活的重 要性。 四、教学重难点 教学重点：认识电能和其他能量的相互转化，并进一步了解多种能 量之间的相互转化。 教学难点：应用能量转化的观点描述生活中变化的实例。
五、教学准备 教师：演示台灯等家用电器，表格 学生：提前收集的关于家用电器的信息
六、教学过程
（一）情景导入，激发兴趣 【设计意图：通过对学生的引导，提升学生学习本课的兴趣，激发学 生思考、探索意识】
师：（展示台灯）你们知道老师手里拿的是什么吗？
生：台灯（电灯）
师：这是生活中的一种家用电器。请问：你还知道哪些家用电器？
生：电视、电脑、微波炉、冰箱、空调、电风扇……
师： 说了这么多， 你知道他们是怎么工作的吗？首先， 看看这展台灯， 它怎么工作呢？
生：插上插头。 （师演示插上插头台灯的变化情况，请学生回答）
生：台灯亮了。
师：通电后灯会发光发热，把电能转化成了光能和热能。今天这节课 我们来探究电能还转化成了什么？（出示主题：电能转换成了什么） （二）自主探究，合作交流 活动一：电能转化成了什么？ 【设计意图：通过学生收集信息，以及对信息的整理、讨论，培养学 生合作交流意识和探索科学的能力】
1、根据电灯通电后的情况，把你收集到的资料按同样的要求填写在 表格中，在教师的指导下设计一个二维表格。 2、填好记录后，分小组在全班交流，教师边听汇报，边将相应的图 片或实物展示给学生。
3、对这一教学活动进行归纳小结： 当电流通过电器后， 电能可以转化成其他形式的能量， 如声、 光、 热、 磁……都是能量的表现形式。
活动二：电从哪里来？
师：电能让用电器工作起来，在生活中非常重要。请问：没有电我们 的生活将会怎样？
生：电脑不能工作，不能做饭，看不到光明，一片漆黑……
师：看来电真的很重要！电从哪里来呢？ 1.学生交流课前收集的资料然后请人汇报： （电池、发电厂等）
2.出示风力、水力等发电的图片，引导学生讨论其他形式的能量是如 何转化为电能的。可向学生介绍我国的一些大型的、世界著名的水利 工程，如：葛洲坝、三峡工程等，这些学生都知道，通过介绍不但能 让学生了解能量的转化，还能增强学生的民族自豪感，也适时渗透了 德育教育。
3.欣赏视屏《电是从哪里来的？》引导学生正确认识电的来源，同时 引发学生正确用电意识。
（三）巩固练习，拓展提升 【设计意图：巩固本节重难点，加深知识】
1.下列电器设备中，依靠电能转变为热能的是（） A.洗衣机 B.电饭锅 C.电风扇 D.发电机 2.指出下面的能量转化过程 （1）太阳能发电 （2）电动机 （3）电风扇 （4）电饭锅 （5）干电池、蓄电池向外供电
3.一度电能干什么？
4.节约用电宣传广告。 （四）课堂小结
1.回顾本堂课学习知识
2.分享你学到的知识
3.小知识：地球一小时
（五）课后反思
这节课同学们学习兴趣浓厚，探究热情高。通过仔细观察、认真 分析、积极探究使我们认识到了各种能量形式之间是相互转化的。那 么今后我们在生活中一定要做到节约各种能源。同时，做到爱科学、 学科学，我相信你们也许会发现用更多的能量来发电，为科学技术、 社会经济的发展和人类的进步做出更大的贡献的。