一年级下册语文《小壁虎借尾巴》 教案+课外阅读

《小壁虎借尾巴》教学设计

一．教学目标：
知识与能力
１.在阅读的基础上，认识本课生字及词语，会写“房。爬”字。
２.通过阅读课文，了解小壁虎尾巴可以再生的特点及小鱼、老牛、燕子尾巴的用途。
3.通过阅读理感悟体会小壁虎、小鱼、老牛、燕子的不同心情，能根据自己的体会，正确、流利、有感情地朗读课文。
过程与方法
１.在了解小鱼、老牛、燕子尾巴不同用途的基础上，学习用“因为……所以”说出他们不把尾巴借给小壁虎的原因。
2.用“先……然后……最后……”的句式说出小壁虎借尾巴的经过。
3.通过学生查资料，了解其它小动物尾巴的用途。
情感态度价值观
通过朗读课文，知道与别人交流要有礼貌。
二．教学重难点
1、教学重点：
识字、写字，读好对话语气。
2、教学难点：
了解一些动物尾巴的作用及小壁虎尾巴可再生的特点。?
三、教学策略
根据低年级学生善良、宜动真情被感染的心理特点，我从学生实际出发，采用情景教学模式进行教学，运用多媒体进行教学，创设情景，采用“多种形式读，多种方法识字，多读少讲，模拟情景等方法，让孩子们在乐中读，使学生入情、入境，会表达，给学生提供展开想象的空间。教学难点采用：渗透法”“表演法”，启发、点播、鼓励、保护孩子们的积极性、主动性、创意性，培养学生合作、探究的学习方式。
四、教学用具
生字卡片，课件，有关的图片，阅读材料，写字本。
五．教学过程
一．谈话继续，引入新课
1.同学们，你们喜欢小动物吗？谁来说说你喜欢的小动物的名字，并学学他们的叫声或动作。
（生自由表达，引导说完整的话）
2.今天，老师再给大家介绍一个新朋友。（课件出示：壁虎图片）你们认识他吗？
（生回答后，师板书：小壁虎）
3.你眼中的小壁虎是什么样子的？
（生自由说，师随机补充）
4.今天，我们就来学习一篇关于小壁虎的童话故事-小壁虎借尾巴。
（师板书：借尾巴 ）
5.齐读课题。
二．听故事，整体感知
1.请同学们打开课本109页，课前同学们预习了课文，你发现课文有什么不同了吗？（没拼音啦！）
2.没有拼音朋友的帮忙，同学们碰到不认识的字是怎么办的呢？
（师生交流）
3.现在老师就来帮帮你你们，请同学们看大屏幕，瞪大眼睛认真看，竖起耳朵仔细听听这个故事吧！
4.播放视频：《小壁虎借尾巴》
5.我相信现在你们一定能自己把课文读正确了，开始读书吧。
生自由读书，教师巡视
6. 生字宝宝来做客了，请你赶快给他们打个招呼吧，自己先来试一试。
课件出示词语：
指名读（小老师领读），正音，齐读。
师：在拼音朋友的帮助下，你都会读了，如果没有了拼音的帮助，你还认得吗？
　　（出示去掉拼音的字）
师：那就拿出你准备好的字卡，我来考考你们。
游戏巩固：我说，你找，喊名字。
三．深入学习，读议课文
1.大家读了课文，想一想：小壁虎明明有一条长长的尾巴，为什么要借尾巴呢？请同学们读课文1.2自然段。
2.读后判断：小壁虎的尾巴是怎么断的？板书：断
播放视频《小壁虎挣断尾巴》。
①小壁虎的尾巴是被蛇咬断的。（×） ②小壁虎的尾巴是被蛇咬住后，自己挣断的。（√）
3.没有了尾巴多难看呢！所以小壁虎要去借尾巴。板书：借
谁能用：“因为……所以……”的句式说出小壁虎为什么要借尾巴？
4.小壁虎都向谁借尾巴了呢？课文的3、4、5自然段写了这个问题。请同学们轻声读课文：想想：小壁虎都向谁借尾巴了，试着用上“先……接着……最后……”
生说，师板贴图片：小鱼 老牛 燕子
5.小壁虎是怎样向小鱼姐姐借尾巴的呢？
生：小鱼姐姐，您把尾巴借给我行吗？
6.多么有礼貌的小壁虎呀！让我们用这样的语气一起帮小壁虎借一借吧！齐读
7小鱼姐姐借给他了吗？她是怎么回答的？
生：不行啊，我要用尾巴拨水呢。
8.小壁虎这么有礼貌，小鱼姐姐为什么不借给他呢？
生自由说，师板贴：拨水
9.指导朗读
哦，小鱼姐姐的尾巴是用来拨水的，没有了尾巴，小鱼就不能游来游去了。所以不能借给小壁虎，无能为力。
师：喂~你是小鱼姐姐吗？（边说边走到一女生面前）
生：我是小鱼姐姐。
师：小鱼姐姐，您能把尾巴借给我吗？
生：不行啊，我要用尾巴拨水呢。
师：多么温柔的小鱼姐姐啊！掌声送给她。
现在，你们都是小鱼姐姐，咱们一起读一读他们的对话。
10.小壁虎没有借到尾巴，又向牛伯伯、燕子阿姨借尾巴，他借到了吗？同学们读一读4、5自然段。（生自由读）
师；小壁虎借到尾巴了吗？
生：牛伯伯要用尾巴赶蝇子。
生：燕子阿姨要用尾巴掌握方向。
师板贴：赶蝇子 掌握方向
11.现在请同学们练习读读小壁虎和牛伯伯、燕子阿姨的对话。一会儿咱们比一比，看哪些同学读得好。开始读吧。
生自由读。
12．谁愿意读读他们的对话？分角色朗读。2-3组
13.小结：小壁虎借了一圈都没有借到尾巴，因为，小鱼的尾巴要用来拨水，老牛的尾巴要用来赶蝇子，燕子的尾巴要用来掌握方向。看来啊，动物的尾巴啊都有自己的用处。
14.小壁虎借不到尾巴很难过，他爬呀爬，爬回家里找妈妈。（课件）
师：“爬呀爬”在文中出现了几次？请你在文中找一找，画一画。
生说师相机出示相关语句。
师：说明了什么？
生说师小结：
15.结果怎样？
生：小壁虎长出一条新尾巴啦！
16．小壁虎的尾巴断了为什么可以再长？
四．分角色表演
小壁虎长出了一条新尾巴高兴极了，你们想不想演一演小壁虎借尾巴的过程，现在就找几位同学来演一演这个故事。
五．拓展延伸
学了这篇童话故事，你知道了什么？
你还知道那些动物的尾巴的用处？
六．课后作业
1.完成课外阅读《神奇的尾巴》
2.把《小壁虎借尾巴》的故事讲给爸爸妈妈听一听。
板书设计： 小壁虎借尾巴
小壁虎（图片）-----断------借-----长（再生）
小鱼（图）老牛（图）燕子（图）
保护自己 拨水 赶蝇子 掌握方向
课外阅读
神奇的尾巴
? ? 小动物们的尾巴可神奇啦！蝙(biān)蝠(fú)的尾巴卷(juǎn)缩(suō)起来，变成了一只“吊(diào)篮”，虫子飞过来就被捉住了。啄(zhuó)木鸟医生在给大树治(zhì)病时，用爪(zhuǎ)子抓(zhuā)住直立的树干，用尾巴撑(chēnɡ)在身体下面，稳(wěn)稳当当地坐好，它的尾巴能当小板凳(dènɡ)。大袋(dài)鼠(shǔ)的尾巴至(zhì)少有一米之长，它跳过车顶那么高的横(héng)竿(ɡān)，只要长尾巴一摆(bǎi)动就不会摔(shuāi)跤(jiāo)，它的尾巴真像平衡(hénɡ)器(qì)。
1.短文第（ ? ）句讲了啄木鸟的尾巴。
A、1 ? ? ? ? ? B、2 ? ? ? ? C、3
2.袋鼠的尾巴有（ ? ? ）米长。
A、1 ? ? ? ? ? B、2 ? ? ? ? C、3
3.判断：蝙蝠的尾巴一摆就不会摔跤。 ? （ ? ? ）
4.判断：啄木鸟的尾巴可以当小板凳。 ? （ ? ? ）
5.判断：袋鼠的尾巴可以变成吊篮。 ? ? （ ? ? ）