人教部编版一年级下册语文《夜色》教学设计

《夜色》教学设计
一、教学目标
1、学会认读课文中的12个生字，能够正确书写“色”、“看”、“晚”、“再”、“外”、“爸”、“笑”7个生字。有感情地朗读课文。
2、通过朗读、思考、讨论，理解课文内容。
3、针对学生胆小的心理，在亲近自然、热爱生活的教育中培养学生良好的心理品质。
二、教学重点难点
读好长句子的停顿，读懂诗歌的意思。
三、教学过程
（一）图片导入
(1)师生共同欣赏图片。
(2)导问：说一说你看到了一个什么样的夜晚。
(3)教师追问：在这样漆黑的夜晚，你们害怕吗？
(4)学生依据平时的生活体验，谈一谈对夜晚的感受。
（二）初读课文，学习生字
1.听范读，感知课文。
2、自读课文，认准字音，读通句子。
3、你能读准下面的词语吗？
dǎn gǎn wǎng chuāng luàn piān yuán xiàng wēi sàn
胆小 不敢 往外 窗外 乱走 偏要 原来 好像 微笑 散步
4、去拼音读，接火车读，同座互读，相互检查。
5、学习生字。合作交流说一说怎么识记字形。加一加等方式。
细读课文，走进实验
师：认识了生字宝宝，再读课文就容易多了，请同学们快速地阅读课文，标好自然段。
1.品读第一小节：“我”从前是一个怎样的孩子？（胆小、怕黑。）从哪里可以看出呢？（我从前胆子很小很小，天一黑就不敢往外跑。）21教育网
师：妈妈是怎样做的？（妈妈把勇敢的故事讲了又讲。）结果怎么样？（可我一看窗外心就乱跳……）
师：“我”害怕夜色中有什么呢？
有凶猛的野兽，吃人的魔鬼。
师：你能用“一……就……”说句子吗？
我一玩起来就不想吃饭。
太阳一出来，地上就滚烫滚烫的。
师：“我从前胆子很小很小，天一黑就不敢往外跑”这两句怎样才能读出害怕的语气呢？
音调放低些，读出害怕的语气。
师：让我们再次读一读这一段，体会小朋友害怕夜晚的心理。
2.师：品读第二小节，诗歌中的小朋友发生了什么变化？为什么？
不再害怕夜晚，反而喜欢上夜晚。
爸爸晚上偏要拉我去散步，原来花草都像白天一样微笑。
（1）你能给“偏要”找个近义词？（非要。）从中你体会到了什么？（爸爸态度的坚决和“我”内心的不情愿。）你应该用什么语气朗读呢？（读出无可奈何又撒娇的语气。）
花草会微笑吗？这里为什么说花草都像白天一样微笑呢？
花草不会微笑。运用拟人的修辞手法，“微笑”一词把花草人格化，说明夜晚的美十分可亲，一点儿也不可怕。
“我也能看见小鸟怎样在月光下睡觉……”是真的能看见小鸟睡觉吗？表达了什么？
天黑了，是不容易看见小鸟睡觉的。这是“我”在想象。表达了“我”对夜色的喜爱。
（4）我也能看见小鸟怎样在月光下睡觉……你还会想到什么，听到什么呢？
3.学了这首诗歌，你有什么收获？
黑夜并不可怕，只有勇敢的孩子才能欣赏到夜色的美丽。

四、课堂总结
梳理本课主旨和内容，引导学生在以后的学习和生活中，做一个真真正正的勇士！
布置作业
你们也许也有害怕黑夜的故事吧？现在还怕吗？大胆地说一说。