第八单元 实验活动4 金属的物理性质和某些化学性质 导学案（无答案）

课题名称
实验活动4金属的物理性质和化学性质
学习目标
知识与技能
1、巩固和加深对金属性质的认识
过程与方法
1、培养实验设计能力
2、学习利用对比实验，进一步提高实验设计能力和归纳总结能力。
3、通过认识金属的性质，初步学会运用观察、实验等方法获取信息并用文字和化学语言表达有关信息
情感态度与价值观
1、培养学生敢于质疑、勤于动手动脑的科学探究精神，激发求知欲和探究激情，感受科学探究对知识构建的重要意义。
重点
（1）巩固加深对金属性质的认识；
（2）培养实验设计能力。
难点
对实验的设计，并能根据已有知识实验现象和结论的初判，能对方案进行对比评价，选择操作性强、现象明显的方案进行操作
学习过程
教师活动
学生活动
设计意图
自主学习
新知预习——仔细阅读教材P24后完成下列问题：
你能举例或设计实验说明金属具有导电性、导热性或延展性吗？
请你设计至少三种实验方案来比较铁、铜、银的金属活动性强弱。
完成导学案
旧知回顾：
金属的共性有________________________________________等，合金的硬度比组成它们的纯金属的硬度更__________。
现有镁、铝、锌、铁、铜五种金属，其中_____不能与稀盐酸或稀硫酸发生反应，其余都能与稀盐酸或稀硫酸发生反应，生成_______气，说明这五种金属中活动性最弱的是_____，写出铁与稀盐酸发生反应的化学方程式_____________________________________。
1.某同学探究金属单质的活泼性时发现：X、Y都能与稀盐酸反应放出H2而Z不能；
Y能在X的化合物的溶液中置换出X，则X、Y、Z三种金属的活动性强弱为__________。
温故而知新
一、金属的物理性质
活动一、探究金属的物理性质
情境导入：
从金属活动顺序表中我们可以知道某些金属的活动性强弱，然而你能通过设计实验来比较这些金属的活动性强弱吗？今天我们就来亲自体验吧！完成导学案
讨论归纳：
（1）从上述实验中你能获得哪些信息呢？
活动一、探究金属的物理性质
分组实验：
观察填表：请仔细观察镁条、铝片、铁片、铁粉及铜片的颜色和光泽。
镁条
铝片
铁片
铜片
颜色
光泽
（2）硬度比较：采取相互刻画的方法，比较铜片和铝片、铜片和黄铜片的硬度。
由实验可知：铜片和铝片中硬度较大的是______；铜片和黄铜片中硬度较大的是_______。
我能获得的信息
实验（1）
实验（2）
（2）请你举例或设计实验说明金属具有导电性、导热性或延展性：
实 验 步 骤
现 象
结 论
对应练习1.某种新型“防盗玻璃”为多层结构，每层中间嵌有极细的金属线，当玻璃被击碎时，产生电信号，与金属线相连的警报系统就会立刻报警，这利用了金属的（ ）
A.延展性 B.导电性 C.弹性 D.导热性
通过实验加深对金属化学性质了解
二、金属的化学性质
活动小结
课堂小结
课后作业
活动二、探究金属的化学性质
金属到底有什么样的化学性质呢，我们一起探讨。
拓展活动三、比较铁、铜、银的金属活动性强弱
那么金属和金属之间的活泼性到底怎么样排序的呢？请同学们大胆设计实验进行探究铁铜银他们的活泼性排序。
问题与交流：
练一练：
实验小结：
请同学们谈谈本节课的收获，还有何疑惑
？
主要针对金属化学性质实验，根据实际情况对实验中的问题进行点拔。
教师根据学生得出结论板书。
表扬方案设计和实验过程中积极参与，有合作精神的学生。
进一步完善导学案
活动二、探究金属的化学性质
分组实验：
（1）用坩埚钳夹取一块铜片，放在酒精灯火焰上加热。
现象___________________________，反应的化学方程式_______________________。
向5支试管中分别放入少量镁条、铝片、锌粒、铁片、铜片，然后分别加入5mL稀盐酸。现象：
反应物
反应现象
反应方程式
稀硫酸或盐酸
镁
锌
铁
铝
铜
小提示：a.向试管中加入酸的顺序是：Cu、Fe 、Zn、Mg，加入酸的体积约为试管的1/4。
b.请学生写出反应的化学方程式。
c.通过自己观察，说一说这几种金属的活动性强弱。
2．讨论交流：上述实验（2）中，如果有气体生成，判断生成的气体是什么？如何验证？
_________________________________________________________________________________________________________________________。
对应练习2.下列物质能与氧气反应，且生成黑色固体物质的一组是：①Mg ②S ③Fe ④P ⑤Cu （ ）
A.①和③ B.只有③ C.③④⑤ D.③和⑤
拓展活动三、比较铁、铜、银的金属活动性强弱
合作展示：请将你们组通过讨论一致认定的实验方案分享给大家。
实验步骤（文字或图示均可）
现象
结论
2．分组实验：按照你组所设计的方案进行实验。
3．讨论归纳：
（1）在同学们所展示的实验方案中，你认为哪些方案更好？并说明理由_______________________________________________。
（2）比较金属活动性强弱的方法通常有：
①利用金属与_______________反应来比较；
②利用金属与_______________反应来比较。
对应练习3.请从下列物质中选择适当的试剂，设计不同的方法对锌、铁、铜三种金属的活动性顺序进行探究：
A.锌片 B.铁钉 C.铜片 D.硫酸铜 E.稀硫酸 F.硫酸锌 G.硫酸亚铁
（1）方法二：所选用的四种试剂是Fe、Cu、Zn和___________。
（2）方法一：所选用的三种试剂是CuSO4、ZnSO4和___________（填化学式，下同）。
（3）方法三：所选用的三种试剂是______________________________________。
问题与交流：
铁是银白色金属。在上述实验中，你观察到的铁丝和铁粉是什么颜色的？你有什么问题？查阅资料，与同学交流。
教师引导学生查阅资料的方法并用多媒体展示查到的信息。
1.把金属X放入AgNO3溶液中，X表面有银白色固体析出；若放入FeSO4溶液中，无明显现象。则X、Ag、Fe三种金属活动性由强到弱的顺序正确的是（ ）
A. Fe、X、Ag、 B. X、Fe、Ag
C. Fe、Ag、X D. Ag、X、Fe
2、一些不法商贩常常用铝制的假银元坑害消费者，小明在市场上买了一枚银元，请你帮他鉴别一下这枚银元，是真？是假？
知道了一些金属的物理性质；
2、尝试了自己设计实验做实验；
3、亲身体验金属的活动性顺序。
汇报金属化学性质实验验证情况、实验现象、结论以及需要注意的实验注意事项。
学生也可以补充自己通过实验产生新的想法和发现的问题。
掌握重要化学方程式
通过实验现象巩固金属活动性强弱记忆
开发学生思维
进一步理解化学性质。掌握对比实验设计方法，为以后的实验活动课顺利进行提供参考。
鼓励学生勇于参与积极合作
学生能自我肯定自己。