人教部编版二年级下册语文 《要是你在野外迷了路》教学设计

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名称 人教部编版二年级下册语文 《要是你在野外迷了路》教学设计
格式 zip
文件大小 10.2KB
资源类型 教案
版本资源 统编版
科目 语文
更新时间 2019-07-12 12:22:38

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文档简介

《要是你在野外迷了路》教学设计

一 教学目标:
1.知识与能力:会认“慌、辨”等13个生字;会写“针”字;正确、流利、有感情地朗读诗歌。
2.过程与方法:多种识字方法识记生字;在教师指导下正确书写“针”字;通过朗读课文掌握一些野外辨别方向的方法;学着仿写诗歌。
3.情感态度价值观:体会大自然的奥秘和情趣,培养学生留心观察周围事物、发现科学知识的意识。
二 教学重点:
1、正确认读生字,按笔顺书写“针”字。
2、正确、流利、有感情朗读诗歌。
3、培养留心周围事物,做生活有心人,善于发现科学知识的意识。
三 教学难点:
理解课文内容,运用多种方式让学生掌握一些辨别方向的方法。
四 教学过程:
(一).图片导入,学写针字
1、师:今天老师给大家带来一位新朋友,你们看它是谁?哪位同学告诉老师,指南针有什么神奇的作用?(生交流)
2、师:这位同学回答问题十分全面。指南针可以帮我们辨别方向,在大自然中有很多指南针的兄弟姐妹,我们把他们叫做“天然指南针”。(出示字卡,认读生字)
我们重点来看一下,针的书写。
3、师:观察针是什么结构的字。(生观察并交流,注意十字的穿插和末笔写长些)跟老师一起来书空针字的笔顺。打开练习单,描一写一, 提醒写字姿势。引导学生自评,然后全班展示,评价。
设计意图:图片导入新课,直观形象,吸引学生兴趣。同时结合字卡识记生字,引入要写的“针”字,通过观察、交流、范写、临写、评价等环节引学生感受汉字字形之美,学会正确书写生字,以及合理地评价。
(二).检查字词
1、师:请放下手中的笔,坐姿端正。今天我们就要在课文里找一找到底有哪些天然的指南针?请同学们跟老师齐读课题,叩开这扇神奇的自然之门。要是一二
2、检查生字词(择优加分)
(1)现在我们来复习一下生字,哪位同学来试着读一读?(小老师领读,开火车读)
(2)课文中还有一些词语,南北小组比赛吧。看哪个小组读的最准确、最响亮!(小组赛读)
(3)分享识字好办法,说说你是用什么办法记住红色字的?(鼓励学生交流多种识字方法)
设计意图:二年级的学生已经有了一定的识字量,也掌握了不少识字方法,这时开展多种多样的读词法,鼓励他们交流识字方法,可提高他们的识字效率和识字积极性。
(三).朗读理解,自主探究
1、师:记住了生字,读课文也就容易多了。现在请大家仔细听一遍课文录音,找找有哪些天然指南针,一边听一边用铅笔圈出来。
(生听录音,圈答案)
2、交流四个天然指南针,并找学生读这四个段落加深理解。
3、评价学生读书效果。
A旅游,巩固理解“太阳”一节
师:现在我们有了四种天然的指南针,要是你们在野外迷了路,还害怕吗?今天我们就带着四种天然的指南针一起跟老师去户外旅行吧。
1、师:首先我们走过了潺潺的小溪,来到了茂密的大森林,走着走着来到了山岗上,这个时候有一点迷路了,不知道方向了,聪明的小朋友告诉我们该怎么办?(情境创设,引人入胜)
自主填学习单第一行,全班交流。(理解如何根据太阳辨认方向)
2、师:我们说太阳是忠实的向导,谁会举例说说“忠实”是什么意思?谁还能说几个忠实的词组?试着用忠实说一句完整的话?
师:一天又一天,一年又一年,太阳一直是东升西落,因此我们说他是忠实的向导,那我们一起夸夸太阳吧!齐读太阳这一小节。
及时总结学习方法(看图感知、判断填学习单、合作交流)。
B合作学习大树、北极星、积雪一节
师:现在我们继续出发,遇到了下雨天、黑夜、下雪天三种情景,又迷路了,怎么办?聪明的小朋友,回想我们刚刚的学习方法,自学这三个小节,然后小组合作、交流,完成学习单。
全班交流,师生质疑、答惑,小组赛读。
设计意图:书读百遍,其义自见。朗读有利于课文理解,提升朗读能力也是学习语文至关重要的方面。因此这一环节设计了听读、指读、齐读、赛读等多种方式,在读中感悟和理解课文就变得容易了。其实引入太阳这一小节,运用了情境创设法吸引学生,同时配以生动的图片直观感知,引导学生理解太阳的方法,并及时总结学习方法,让学生学以致用,小组合作学习其他三个指南针。“授之以鱼不如授之以渔。”合作学习之后全班交流,重点是“沟渠里的积雪”,采用图片感知和生活实际联想,直观形象地攻破难点。
(四).拓展延伸:
1、学生交流其他的天然指南针。
2、课件展示四个天然指南针,教给学生辨认方法。
3、师:老师根据课文做了一首小诗,有几个词还没想好怎么填,谁来帮帮我?(生交流仿写青苔)
4、仿写小练笔,任选一道,挑战自己。
教师总结:
今天,大家的收获可真不小。其实,在大自然中处处充满了神奇与奥秘。我们一定要细细观察,多多思考,用心才能发现更多大自然的奥秘!
作业:课下阅读戴巴蒂的另一首科普小诗《大自然的语言》。
设计意图:大自然的奥秘无穷无尽,能够在野外辨别方向的方法又何止文中介绍的四种呢?课前预习时鼓励学生课下搜集资料,课上展示,这样设计将课内外有机结合在一起,同时也教给学生学习的方法,丰富学生的知识,展示中也训练了语言表达能力。
低年级的说话和写话训练是重点也是难点,在教学时为其搭建一个平台,从仿说到仿写,在不断地训练中提高孩子的说话和写话兴趣,为今后的写作练习打下基础。