二年级下册语文沙滩上的童话 教案

《沙滩上的童话》教学设计
教学目标：
1、认识“堡、插”等15个生字，读准多音字“量”，会写“周、围”等10个字，会写“周围、补充”等9个词语。
2、朗读课文，能读好人物对话，感受儿童生活的快乐。
3、展开想象，能根据提示用上提供的词语编故事。
教学重难点：
认字、写字。能读好人物对话，根据提示编故事。
教学准备：
　　词卡、课件
学习过程：
导入，借助媒体，步入文境。
大家看，你看到了什么？
你喜欢在沙滩上做什么？
我们在沙滩上可以做那么多有趣的事情，可以说：（读）示：海边的沙滩是我们的快乐天地。
我们在沙滩上还可以编写童话呢，今天我们就来学习第10课。请学生读课题，齐读课题。
初步感知课文。
1.同学们声音真洪亮，请你打开课本，自读课文，注意：注准字音，读通句子，遇到生字多读几遍。
2.课文共有几个自然段。
示老师标注，学生核对修改。
3.我们在沙滩上都做了什么？默读课文，拿出笔圈一圈，画一画。
板书垒城堡、编童话。
4.你看这就是我们垒的城堡，请你仔细观察堡这个字，你发现了什么？
示：堡的小篆，多想一个人呆呆地在土堆上建造小城啊，它是用来保护人们的，叫做“堡”。我们还可以组词：堡垒、碉堡。
三、理解课文，感受快乐。
1.课文哪里讲了垒城堡的这件事？
出示课文第二段。指生读。学生边听边找出描写我们垒城堡动作的词。并用三角符号标出来。
垒起、筑起、插上。（读一读）
你看我们抓住三个表示动作的词就能把垒城堡的过程说清楚。再读，指读，齐读。
你能借助插图，再看着板书讲一讲垒城堡的过程吗。自己讲一讲，将给大家听。
看着图片借助板书，我们就把垒城堡的过程讲清楚了，真棒！
刚才我们在沙滩上垒城堡真是一件快乐的事呀！让我们一起快乐地读。
2.哪些自然段讲了我们编写童话的过程？
3-5段，示段落。师生合作读。
四人一小组合作读。展示读。
凶狠，读词。看到凶狠，你仿佛看到了怎样的魔王。
生描述魔王的样子。指生说，同位说。
此时此刻，他抢去了美丽的公主，谁来读这一句，你的心情怎样？带感情读。
你能否把这个故事讲得更完整，跟清楚。学生讲故事。
你看我们就这样编织着童话，补充着童话，真厉害。
示：补充。读
3.转眼间，我们亲手建造的城堡成了一座魔窟，我们也成了攻打恶魔的勇士。
出示：攻打，读词。攻打就是攻击。
我们攻打的可不是普通的地方，而是一个魔窟。我们要“商量”读词。我们一起来看看小伙伴的商量。
出示小伙伴的话，指读驾驶、轰炸。
同一个者观点吗？
不同意，提出反对的意见就叫做“反驳”。指读词语。
师生合作读。我来提意见，你们来反驳。
那有什么好的建议吗？指读。
你们觉得这个方法怎么样？觉得方法好就是赞赏。 谁来给他换个词。（赞美、赞同）
我们补充着、商量着童话，真快乐！
出示：海边的沙滩是我们的快乐天地。
4.这样说着，我们也是这样做的。
出示：挖呀，挖呀，……轰塌了。
让我们来做动作读一读。
让我们一起开心地欢呼。齐读“我们欢呼……”
看来海滩真是我们的快乐天地。
但公主在哪？
忽然我发现妈妈在我旁边。
我大声说：“公主被我们救出来了，出出来了！在这儿，在这儿！”。（指读）。
大家跟着一起叫喊着，欢呼着。齐读
真开心啊，真快乐啊，那时候连我也忘记了他是我的妈妈！
看来，海边的沙滩真是我们的快乐天地。
5.在这节课上那个，我们读的快乐，学的快乐。看来充满学习的课堂也是我们的快乐天地。齐读！
让我们再来一起快乐地嘟嘟这些词吧。齐读词语。
学写生字。
1.会读了词语，学习了课文，我们来看一看本课要求会写的字。
出示“周围”
2.仔细观察，你发现了什么？
3.在写的时候需要注意什么。生提示。
4.师范写，生书空。生练写，师巡视。
5.展示，评比。再练写。
总结，布置作业。
今天我们认了生词，学写了生字，随着课文谢谢着自己的童话，真快乐。
请你回到家，把你编的故事讲给你的家人听吧。
板书设计：
10 沙滩上的童话
快 垒城堡 垒起
筑起
插上
乐 编童话 补充
商量