1.3认识图形的平移表格式 教案

课题
图形的平移
课时
1
教
学
目
标
1、学生在具体实例中进一步感知平移现象，能举例说明生活中还有哪些平移现象。
2、根据图形平移的特点，准确判断图形的平移。
3、能在方格纸上把简单图形沿水平（或垂直）方向平移，再沿竖直（或水平）方向平移，并在方格纸上画出一个稍复杂的图形平移后的图形
重点
难点
能在方格纸上把简单图形沿水平（或垂直）方向平移，再沿竖直（或水平）方向平移，并在方格纸上画出一个稍复杂的图形平移后的图形
教学过程：
预设教学路径
预设学生活动
备择方案
（一）、直观演示，引出课题：
1、 电梯在方格纸上歪歪斜斜的向上运动。
师：你们见过电梯这样运动吗？
那它应该怎样运动？
师小结：像电梯直直的上下运动，或者像滚梯那样直直的向上或向下运动，三年级老师曾经讲过，这叫什么？（平移）
2、联系实际：
师：其实，在我们的生活中，有许许多多的平移现象，大家都来做个爱观察、勤动脑的孩子，相信你会有更多的发现。
3、辨析判断：下面哪些运动是平移？
（1）、把桌子沿着直线从前面移到后面。
（2）、人坐在转盘上转动。
（3）、鱼在水中直直的游。
（4）、人向前三步走。
4、师启发思考：刚才我们讲了那么多的平移现象，现在请小组同学再互相说一说，平移是怎么样的呢？它有什么特点？
5、师：同学们说得真好，图形平移时只有位置变了，其他的什么都没变，这样的现象叫做“平移”。这节课，咱们就在三年级学习的基础上继续来学习有关“平移”的知识，好吗？（出示课题）
二、合作探究，获取新知：
1、 你们看，数学小精灵“聪聪”和“明明”也来和我们一起研究平移位问题了，他们要来考考我们：下面那些图形通过平移可以互相重合？（出示例2第一组图）
2、（出示第二组图）“聪聪”和“明明”把A、B两图的位置移动了，大家快看看，哪个图形是A、B图形平移得到的？把平移后的图形涂上你喜欢的颜色吧！想想看两图是怎样平移的？
3．师：大家数得这么准确，数学小精灵“聪聪”和“明明”又要来挑战了。（出示例3）
挑战一：将图形A向右平移8个方格后，再向下平移2个方格。
将图形B向左平移8个方格后，再向上平移1个方格。
4．师：成功完成了挑战一，有没有信心继续第二个挑战？
挑战二：画出平移后的图形
三、巩固提高：
1．师：我们出色的完成了“聪聪”和“明明”的挑战，“聪聪”和“明明”对我们佩服的翘起了大拇指。今天我们进一步认识了平移现象，下面我们来做个平移的展示活动怎么样？请各小组讨论讨论，你们打算用什么动作来表示平移，并且准备一下，准备好了就可以上来展示。
2．各小组展示平移动作。
3.完成练一练1、2。
四、学习总结：
师：谁来说说你在这节课中有什么收获？课后，同学们动脑筋想想，在生活中怎么应用平移，使我们的生活更加方便。
五、课后实践：
找找生活中哪些地方有平移现象，把它们画在纸上。
1、学生感受平移一定要直上直下的运动。
2、生上台操作。
小组之间先讨论，再汇报：火车向前行进、电梯门向左右移开、推开拖式玻璃窗、拉抽屉、感应门等。
小组互说，再全班交流。
明确：平移时物体的形态和方向都不改变，只是位置改变。
学生齐读两遍“平移”
（1）、先独立完成，并想一想为什么选这几组？
（2）与小组同学交流想法。
（3）集体交流。
（1）学生说后教师给予肯定。?（2）有没有数错的同学了？你们是怎么数的？
（3）说明数平移几格的标准。（以某条线或某一点作为标准，根据平移的方向数出格子。）
1学生独立完成后集体订正。
2明确：先将图形上所有的顶点都分别向规定的方向平移一定的格数，再把相邻的两点逐次连接即可。在画过程中重点强调：一定要确定好各顶点的相对位置。
1、学生设计并展示平移动作。
如：开关推拉窗、打开或关闭大屏幕，拉窗帘等。
板
书
设
计
3、图形的平移
平移时物体的形态和方向都不改变，只是位置改变。