1.4认识图形的旋转方向表格式 教案
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文档简介
授课内容 第三课时 图形的旋转
教学
目标
1．结合具体实例，在观察、判断、操作的活动中，经历认识简单图形旋转的过程。 2．了解顺时针、逆时针旋转的现象，能在方格纸上将简单的图形旋转90°。 3．在探索图形旋转并用语言描述的过程中，进一步发展空间观念。
教学重难点
重点：理解顺时针、逆时针旋转的现象，能在方格纸上将简单的图形旋转90°。
难点：学生掌握在方格纸上将一个简单图形沿顺时针或逆时针旋转90度的方法。
资源开发
圆形钟表、 课件、有三角形的小方格纸、转椅。
多媒体课件 视频展示台
教学环节与过程
学情预设
应对策略
修改小记
一、问题情境
师：生活中你看到过哪些旋转现象？
二、仔细观察，自主探究
师：你能用动作表示逆时针旋转吗？
师：我们知道了旋转有不同的方向。“向后转”与“向右转”按什么方向旋转？有什么不同之处？
1、旋转方向
师：现在，我们再来看一遍xxx旋转和钟表指针旋转录像，你发现了什么？
你们能用手势做出顺时针旋转的方向吗？
师：我们再来看xxx和表针的旋转录像，你发现了什么？
交流：
2、旋转角度
课件演示
重复用课件演示。
继续操作课件演示，学生描述。关注学习稍差的学生。
游戏。
小结
师：通过刚才的学习，你认为图形的旋转要考虑哪些因素？（旋转点、
三、动手实践，亲身体验
请同桌两人决定旋转的方向，在方格纸上画出三角形旋转90°后的图形。如果有困难可以用老师发给你的三角形实际操作一下 ， 学生自己画，教师巡视，个别指导。
学生展示两个方向旋转的图形。
四、课堂练习,巩固提高
1．练一练第2题
2．练一练第1题
3.欣赏美、创造美
你能照样子，用平行四边形或三角形设计一个自己喜欢的图案，在方格纸上画出来。
五、总结回顾，体验成功
师：通过今天的学习你有什么收获或体会吗？
让学生观察钟表说一说看到了什么，引出旋转现象。
生1：我看到电风扇工作时，扇叶是旋转的。
生2：汽车在行驶时，车轮是旋转的。
师：看来旋转在我们生活中处处可见。老师也为大家带来了一些旋转图片。看大屏幕。你看到了什么旋转现象？用手和它一起转一转。
生：xxx和表针旋转的方向相反。
生1：向右转是顺时针旋转90度，向后转是顺时针旋转180度。
生2：课件演示钟表时针顺时针旋转90°，定格。
师：谁来说说钟表时针是怎样旋转的？
生：钟表时针顺时针旋转。
生：钟表时针顺时针旋转90°。
师：大家再看，这次钟表时针按什么方向旋转了多少度？
学生可能会说：
● 钟表时针又顺时针旋转了90°。
● 钟表时针顺时针旋转了180°。
师：现在，请同学们看课件，钟表时针又是怎样旋转的？
生：钟表时针逆时针方向旋转了90°。
师：请顺时针旋转90
师：谁能像老师这样继续发口令。
师：同学们学习得可真不错，一些图片朋友想请你们帮忙呢!下面请看两组图形，图中有什么？上下两组图形有什么关系？
生：图中有机器人、鱼、月亮和心。上下两组图形相同，方向不同。
生：说一说上面哪些图形旋转90°后与下面相同的图形方向一致？
师：谁来说一说你判断的结果。
方向、度数）
师：画图时，首先应该想到哪些问题？
学生说，教师进行对话。
师：我看多数同学都画好了，现在展示一下你们画的图形，说一说怎样做的？
师：哪位同学是按逆时针方向画的？谁愿意和大家说一说你是怎样画的。 师：如果再给你一个图形，你能按要求画出它旋转后的图形吗？试试看。
师：通过前面的学习，我们对旋转有了更多的认识，下面老师请同学们放松你的身心，一同走进神奇的旋转世界。
师：让我们一起再来观察一个图形。认识这是什么吗？（大钟表时针节目标志）
师：仔细看看这个标志，你认为它有什么特点？
师：能给你们带来知识和快乐，我同样觉得快乐。旋转就像象是一支神奇的画笔，只要我们善于运用这支画笔，就能把我们的生活装扮得更加多姿多彩！课下同学们继续去寻找旋转创造的美！下课。
师：今天我们就学习：图形的旋转。板书：图形的旋转
师播放课件，生随着动听的音乐观察旋转现象并用动作表现出来。
师：xxx旋转的方向和钟表指针旋转的方向一致，我们就把它叫做顺时针旋转。
请一、二个学生用手势做出顺时针旋转的动作。
师：摩天轮和表针旋转的方向相反，我们把它叫做逆时针旋转。
指名学生做逆时针旋转动作。
向右转、向后转都是顺时针旋转。
课件演示再次钟表时针顺时针旋转90°，并标出角度。
继续演示课件钟表时针逆时针旋转90°。让学生描述。
师：看来同学们不仅会观察，还会思考。老师就来考考大家，谁愿意到前面来接受考验。指3-4名同学到前面。生做转身动作，如果有做错的就让他说说错在哪儿。
给学生一定思考时间。
学生说，教师课件演示。重点说一说是怎样判断的，图形是按什么方向旋转的。
三角形绕A点旋转90°。师：我们对图形的旋转有了更多的了解，想不想亲自动手画出旋转后的图形。课件出示例2，指名读画图要求。
学生说，教师利用课件演示。
课件演示两条直角边顺时针旋转90°的过程。
学生一边说，教师一边用课件演示逆时针旋转90°的过程。
教师课件操作验证。
课件播放旋转形成的美丽图案,这时候学生陶醉在美的享受中
???
练习设计
（一）、我是小法官，对错我来判。(是旋转现象的自“√”不是的画“×”)
1升国旗。 ( )
2．乘电梯上楼。 ( )
3汽车在路上行驶。 ( )
4开抽屉。 ( )
5拧瓶盖。 ( )
6电风扇的扇叶在转动。 ( )
7摩托车车轮的滚动。 ( )
（二）利用旋转花一朵小花，说说你是怎么画的
板书设计
旋转现象
绕中心点 方向 角度
(固定) 顺时针 逆时针
时针绕点O 顺时针 旋转90度
时针绕点0 逆时针 旋转90度
三角形绕点O 顺时针 旋转90度
教学随笔：
教学
目标
1．结合具体实例，在观察、判断、操作的活动中，经历认识简单图形旋转的过程。 2．了解顺时针、逆时针旋转的现象，能在方格纸上将简单的图形旋转90°。 3．在探索图形旋转并用语言描述的过程中，进一步发展空间观念。
教学重难点
重点：理解顺时针、逆时针旋转的现象，能在方格纸上将简单的图形旋转90°。
难点：学生掌握在方格纸上将一个简单图形沿顺时针或逆时针旋转90度的方法。
资源开发
圆形钟表、 课件、有三角形的小方格纸、转椅。
多媒体课件 视频展示台
教学环节与过程
学情预设
应对策略
修改小记
一、问题情境
师：生活中你看到过哪些旋转现象？
二、仔细观察，自主探究
师：你能用动作表示逆时针旋转吗？
师：我们知道了旋转有不同的方向。“向后转”与“向右转”按什么方向旋转？有什么不同之处？
1、旋转方向
师：现在，我们再来看一遍xxx旋转和钟表指针旋转录像，你发现了什么？
你们能用手势做出顺时针旋转的方向吗？
师：我们再来看xxx和表针的旋转录像，你发现了什么？
交流：
2、旋转角度
课件演示
重复用课件演示。
继续操作课件演示，学生描述。关注学习稍差的学生。
游戏。
小结
师：通过刚才的学习，你认为图形的旋转要考虑哪些因素？（旋转点、
三、动手实践，亲身体验
请同桌两人决定旋转的方向，在方格纸上画出三角形旋转90°后的图形。如果有困难可以用老师发给你的三角形实际操作一下 ， 学生自己画，教师巡视，个别指导。
学生展示两个方向旋转的图形。
四、课堂练习,巩固提高
1．练一练第2题
2．练一练第1题
3.欣赏美、创造美
你能照样子，用平行四边形或三角形设计一个自己喜欢的图案，在方格纸上画出来。
五、总结回顾，体验成功
师：通过今天的学习你有什么收获或体会吗？
让学生观察钟表说一说看到了什么，引出旋转现象。
生1：我看到电风扇工作时，扇叶是旋转的。
生2：汽车在行驶时，车轮是旋转的。
师：看来旋转在我们生活中处处可见。老师也为大家带来了一些旋转图片。看大屏幕。你看到了什么旋转现象？用手和它一起转一转。
生：xxx和表针旋转的方向相反。
生1：向右转是顺时针旋转90度，向后转是顺时针旋转180度。
生2：课件演示钟表时针顺时针旋转90°，定格。
师：谁来说说钟表时针是怎样旋转的？
生：钟表时针顺时针旋转。
生：钟表时针顺时针旋转90°。
师：大家再看，这次钟表时针按什么方向旋转了多少度？
学生可能会说：
● 钟表时针又顺时针旋转了90°。
● 钟表时针顺时针旋转了180°。
师：现在，请同学们看课件，钟表时针又是怎样旋转的？
生：钟表时针逆时针方向旋转了90°。
师：请顺时针旋转90
师：谁能像老师这样继续发口令。
师：同学们学习得可真不错，一些图片朋友想请你们帮忙呢!下面请看两组图形，图中有什么？上下两组图形有什么关系？
生：图中有机器人、鱼、月亮和心。上下两组图形相同，方向不同。
生：说一说上面哪些图形旋转90°后与下面相同的图形方向一致？
师：谁来说一说你判断的结果。
方向、度数）
师：画图时，首先应该想到哪些问题？
学生说，教师进行对话。
师：我看多数同学都画好了，现在展示一下你们画的图形，说一说怎样做的？
师：哪位同学是按逆时针方向画的？谁愿意和大家说一说你是怎样画的。 师：如果再给你一个图形，你能按要求画出它旋转后的图形吗？试试看。
师：通过前面的学习，我们对旋转有了更多的认识，下面老师请同学们放松你的身心，一同走进神奇的旋转世界。
师：让我们一起再来观察一个图形。认识这是什么吗？（大钟表时针节目标志）
师：仔细看看这个标志，你认为它有什么特点？
师：能给你们带来知识和快乐，我同样觉得快乐。旋转就像象是一支神奇的画笔，只要我们善于运用这支画笔，就能把我们的生活装扮得更加多姿多彩！课下同学们继续去寻找旋转创造的美！下课。
师：今天我们就学习：图形的旋转。板书：图形的旋转
师播放课件，生随着动听的音乐观察旋转现象并用动作表现出来。
师：xxx旋转的方向和钟表指针旋转的方向一致，我们就把它叫做顺时针旋转。
请一、二个学生用手势做出顺时针旋转的动作。
师：摩天轮和表针旋转的方向相反，我们把它叫做逆时针旋转。
指名学生做逆时针旋转动作。
向右转、向后转都是顺时针旋转。
课件演示再次钟表时针顺时针旋转90°，并标出角度。
继续演示课件钟表时针逆时针旋转90°。让学生描述。
师：看来同学们不仅会观察，还会思考。老师就来考考大家，谁愿意到前面来接受考验。指3-4名同学到前面。生做转身动作，如果有做错的就让他说说错在哪儿。
给学生一定思考时间。
学生说，教师课件演示。重点说一说是怎样判断的，图形是按什么方向旋转的。
三角形绕A点旋转90°。师：我们对图形的旋转有了更多的了解，想不想亲自动手画出旋转后的图形。课件出示例2，指名读画图要求。
学生说，教师利用课件演示。
课件演示两条直角边顺时针旋转90°的过程。
学生一边说，教师一边用课件演示逆时针旋转90°的过程。
教师课件操作验证。
课件播放旋转形成的美丽图案,这时候学生陶醉在美的享受中
???
练习设计
（一）、我是小法官，对错我来判。(是旋转现象的自“√”不是的画“×”)
1升国旗。 ( )
2．乘电梯上楼。 ( )
3汽车在路上行驶。 ( )
4开抽屉。 ( )
5拧瓶盖。 ( )
6电风扇的扇叶在转动。 ( )
7摩托车车轮的滚动。 ( )
（二）利用旋转花一朵小花，说说你是怎么画的
板书设计
旋转现象
绕中心点 方向 角度
(固定) 顺时针 逆时针
时针绕点O 顺时针 旋转90度
时针绕点0 逆时针 旋转90度
三角形绕点O 顺时针 旋转90度
教学随笔：