2.4.3连减和加减混合运算 教案

课题
连减及含小括号的加减混合运算
课时
1
教
学
目
标
1、会计算异分母分数加减混合运算，能解决简单的分数加减问题。
2、在解决问题中，经历自主计算异分母分数连减和加减混合运算的过程。
3、在用不同方法解决实际问题的过程中，体验解决问题策略的多样化，增强学习数学的信心。
重点
难点
计算异分母分数加减混合运算的计算，解决简单的分数加减问题。
教学过程：
预设教学路径
预设学生活动
备择方案
一、创设情境
孩子们，你们爱喝饮料吗？爱喝哪种饮料？老师今天就带你们去冷饮店转一转。
二、探究学习
1、出示例3，提示：你能了解到哪些信息？
小组讨论：三种饮料的总数可以用什么数表示？
2、提出问题：求苹果醋占三种饮料的的几分之几，可以怎样列式？
学生自己试着算一算。
3、交流学生计算的方法和结果。
说一说是怎样算的、每一步求的是什么。
师：分数加减混合运算的顺序与整数加减混合运算的顺序有什么联系？
三、实践应用
1、试一试。
学生独立完成，交流时先说一说运算顺序，再说计算的过程和结果。
2、练一练的第一题。
交流时，学生说一说是怎样列式的、怎样计算的。
四、课堂小结。
五、作业。
练一练2-4题。
生自主发言。
生自主发言。
生：三种饮料的总数可以用“1”表示。
方法一：
1-1/3-2/5
=2/3-2/5
=4/15
方法二：
1-（1/3+2/5）
=1-11/15
=4/15
学生自主发表自己的想法。
生：分数加减混合运算的顺序与整数加减混合运算的顺序是一样的。
做完后汇报。
生独立完成后交流。
给充足的时间交流。
鼓励学生用两种方法计算，可请两名学生板演，如果学生没有用加减混合方法的教师给予适当点拨。
板
书
设
计
连减及含小括号的加减混合运算
方法一： 方法二：
1-（1/3+2/5） 1-1/3-2/5
=1-11/15 =2/3-2/5
=4/15 =4/15