5.1.2长方体的体积 教案
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文档简介
《长方体的体积》教学设计
教学内容：课本P60～62页长方体体积公式的推导及应用
教学目标：
1、在摆长方体、数据整理、观察讨论等活动中，经历探索长方体体积公式的过程。
2、掌握长方体体积计算公式，知道公式的字母表达式，会计算长方体的体积。
3、在探索长方体体积公式的活动中，感受数学问题的探索性和数学结论的确定性。
课前准备：每组准备40个1立方厘米的小方块，一张记录表，一块长方体砖。
教学重点：掌握体积计算公式“长×宽×高”。
教学难点：自主探索、推导体积公式“长×宽×高”的过程。
教学准备：多媒体课件、棱长是1厘米的小正方体、
学具准备：棱长是1厘米的小正方体、长方体、物体
创设情境，引入课题
上节课我们一起学习了物体的体积及体积单位，什么是体积？体积单位从小到大都有哪些？
我们一起看下面的长方体是用1立方厘米的小正方体搭成的，长方体的体积是多少立方厘米？（出示课件）
3、同学们，前两天红红和丫丫家各买了一台冰箱，你们想不想看？（出示课件）
这两台冰箱都是什么形状的？谁家的冰箱体积更大一些呢？怎么判断？
师：选择合适的体积单位分别去测量两个冰箱的体积再去比较，你们觉得这个方法怎么样？说的真棒！那我们能不能寻找出一种更简单，更省事，更好的方法来计算长方体的体积呢？
这节课，我们就一起研究长方体的体积（板书：长方体的体积）
自主探究，合作交流
猜想
我们想研究的长方体的体积怎样计算，请同学们先进行一下大胆的猜想，长方体的体积可能和什么有关系？
实践探究，合作交流
你们的猜想是否正确呢，下面请同学们带上老师温馨提示，踏上探究之旅。（出示课件）
导学提示：
小组合作用40个1立方厘米的小正方体拼成长方体，说说你是怎样拼的？
组长填好记录表。
小组内讨论：观察表中的数据，你有什么发现？
展示成果全班交流
找同学到实物投影处展示不同拼法，并说说怎么拼的？
在四种拼法基础上出示记录表。
观察填在表中的数据，你发现了什么？
学生充分交流
板书：长方体的体积=长×宽×高
师：要求长方体的体积，需要哪些条件？
巩固练习
刚才大家用自己的双手和大脑创造了智慧的财富，通过小组合作探究并总结出了长方体积极的计算公式，那你能不能用公式去解决实际问题呢？
全课小结
通过这节课的学习，你有什么收获？
教学内容：课本P60～62页长方体体积公式的推导及应用
教学目标：
1、在摆长方体、数据整理、观察讨论等活动中，经历探索长方体体积公式的过程。
2、掌握长方体体积计算公式，知道公式的字母表达式，会计算长方体的体积。
3、在探索长方体体积公式的活动中，感受数学问题的探索性和数学结论的确定性。
课前准备：每组准备40个1立方厘米的小方块，一张记录表，一块长方体砖。
教学重点：掌握体积计算公式“长×宽×高”。
教学难点：自主探索、推导体积公式“长×宽×高”的过程。
教学准备：多媒体课件、棱长是1厘米的小正方体、
学具准备：棱长是1厘米的小正方体、长方体、物体
创设情境，引入课题
上节课我们一起学习了物体的体积及体积单位，什么是体积？体积单位从小到大都有哪些？
我们一起看下面的长方体是用1立方厘米的小正方体搭成的，长方体的体积是多少立方厘米？（出示课件）
3、同学们，前两天红红和丫丫家各买了一台冰箱，你们想不想看？（出示课件）
这两台冰箱都是什么形状的？谁家的冰箱体积更大一些呢？怎么判断？
师：选择合适的体积单位分别去测量两个冰箱的体积再去比较，你们觉得这个方法怎么样？说的真棒！那我们能不能寻找出一种更简单，更省事，更好的方法来计算长方体的体积呢？
这节课，我们就一起研究长方体的体积（板书：长方体的体积）
自主探究，合作交流
猜想
我们想研究的长方体的体积怎样计算，请同学们先进行一下大胆的猜想，长方体的体积可能和什么有关系？
实践探究，合作交流
你们的猜想是否正确呢，下面请同学们带上老师温馨提示，踏上探究之旅。（出示课件）
导学提示：
小组合作用40个1立方厘米的小正方体拼成长方体，说说你是怎样拼的？
组长填好记录表。
小组内讨论：观察表中的数据，你有什么发现？
展示成果全班交流
找同学到实物投影处展示不同拼法，并说说怎么拼的？
在四种拼法基础上出示记录表。
观察填在表中的数据，你发现了什么？
学生充分交流
板书：长方体的体积=长×宽×高
师：要求长方体的体积，需要哪些条件？
巩固练习
刚才大家用自己的双手和大脑创造了智慧的财富，通过小组合作探究并总结出了长方体积极的计算公式，那你能不能用公式去解决实际问题呢？
全课小结
通过这节课的学习，你有什么收获？