三、综合训练(45分)
新学期,班主任老师让同学们自荐和竞争担任各学科科代表的工作。如果你想担
任某一科科代表的工作,但这一科的成绩你又不是全班最突出的,你怎样说才得体
并获得同学们的支持和信任呢?请试写一段自我介绍的话,80字左右
20、作文。题目:《旧照片的故事》,或以“旧照片的故事为写作范围,自拟一个题目
作。不少于500字。体裁不限。(40
军
每空1
神细视,
以土砾凸者为丘
而来,盖一癞虾蟆
志在千里
壮心不已
4、故人具鸡黍,邀我至田家
七年级(上)语文第一单元形成性评价
学号
成绩
、积累与运用。(19分)
1、根据拼音在横线处写岀恰当的
2、根据词义填上相应的成语。(3分
由于受到感动而产生恭敬和钕佩之情
3、下列词语中有4个错别字,请找出来并改正。(4分
清澈
4、仿照下面例句中加横线的的句子,用“那样……那样.…的句式再写一句话。(2分
例句:我感到一股生命的力量在我手中跃动,那样强烈!那样鲜
句:我
种晴朗的早晨才有的感觉
殳话,要求大胆想象,运用比喻和
分
一瞬间凝疑视小憩
仃
6、“在山的那边,是海!"这句诗中的“山"和海蕴含着什么深层意思?(2分
、阅读。(36分)
余忆童稚时,能张目对日,明察秋毫,见藐小之物必细察其纹理。故时有物外之趣。
夏蚊成雷,私拟作群鹤舞于空中,心之所向,则或千或百,果然鹤也:昂首观之,项
为之强。又留蚊于素帐中,徐喷以烟,使之冲烟而飞鸣,作青云白鹤观,果如鹤唳云端,
为之怡然称快
(摘自《童趣
7、解释下
留蚊于素帐中
1)作青云白鹤
9、文章具体叙述了幼时的几件趣事,体现了作者怎样的性格和情趣?(3
这里除了光彩,还有淡淡的芳香,香气也似乎是淡紫色的,梦幻一般轻轻地笼罩着
我。忽然记起十多年前家门外也曾有过一大株紫藤萝,它依傍一株枯槐爬得很高,但花朵
从来都稀落,东一穗西一串伶仃地挂在树梢,好像在察言观色,试探什么。后来索性连那
稀零的花串也没有了。因中别的紫藤花架也都拆掉,改种了果树。那时的说法是,花和生
腐化有什么必然关系。我曾遗憾地想:这里再也看不见藤萝花了
过了这么多年,藤萝又开花了,而且开得这样盛,这样密,紫色的瀑布遮住了粗壮
的盘虬卧龙般的枝干,不断地流着
花和人都会遇到各种各样的不幸,但是生命的长河是无止境的。我抚摸了一下那小小
的紫色的花舱,那是满装生命的酒酿,它张满了帆,在这闪光的花的河流上航行。它是万
花中的一朵,也
朵一朵花,组成了万花灿烂的流动的瀑布
在这浅紫色的光辉和浅紫色的芳香中,我不觉加快了脚步。
(摘自《紫藤萝瀑
布》)
10、作者为什么要盛赞这一片紫藤萝花?他从紫藤萝花上得到了哪些启示?(4分
l、人的生命是短暂的,而作者为什么说是性命的长河是无止境
的理解。
分
12、在文段中,最直接表达岀作者对生命的感悟的句子是哪句凊摘录下来。(2分
阅读下面文段,回答后面问
时间一分一秒地过去,暮色开始四合。在一片寂静中,我伏在岩石上,恐惧和疲乏使
我全身麻木,不能动弹。
暮色苍茫,天上出现了星星,悬崖下面的大地越来越暗。这时,树林里有一道手
电光照来照去。我听到了杰利和我父亲的声音!父亲的手电光照着我。“下来吧,孩子,”他
带着安慰的口气说,“晚饭做好了。
“我下不去!”我哭着说,“我会掉下去,我会摔死的!
“听我说吧,”我父亲说,“不要想着距离有多远。你只要想着你是在走一小步。你能
办得到的。眼睛看着我电筒光照着的地方,你能看见石架下面那块岩石吗?
我慢慢地把身体移过去。“看见了。”我说
“好。”他对我说,“现在你把左脚踏到那块岩石上,不要担心下一步。听我的话。”
这似乎能办得到。我小心翼翼地伸出左脚去探那块岩石,而且踩到了它。我顿时有了
很好,”我父亲叫道,现在移动右脚,把它移到右边稍低一点的地方,那里
有另外一个落脚点。”我又照着做了。我的信心大增。“我能办得到的。”我想。
我每次只移动一小步,慢慢爬下悬崖。最后,我一脚踩在崖下的岩石上,投入了父亲
强壮的手臂中。我先是啜泣了一会儿,然后,我产生了巨大的成就感。这是我永远忘不了
嘀摘自《走一步,再走一步》)
13、‘啜泣"是什么意思?此时此刻“我”为什么要·叼
14、“然后,我产生了巨大的成就感。句中“巨大的”三个字表达了作者当时一种怎样的心情
15、当我们面临巨大困难的时候,应试试着走一步,再走一步”,请联系自己的实际生活
谈读了本文后获得的启示。(3
四)阅读下面文段,回答后面问题
看过一幅儿童画:一个鱼缸,里面游动着六条漂亮的大尾巴金鱼:在鱼缸的四周,围
着六只眼睛发亮的小猫。我心里一笑,想:六比六,还省得争抢打架。但是等等,看那幅
儿童画下面歪歪扭扭的题字,居然是:“太美了,舍不得吃!”我的心禁不住温柔地一动
为自己精神的庸俗而愧怍。
一日,走在熙煕攘攘的大街上,一个坐在妈妈自行车后座上小椅子里的孩子突然喊道
找,你!”我和那位妈妈一同看那广告牌,广告牌上那位目光深沉的先生,正对着
我们凝望。我无声地笑了。那个孩子得不到妈妈的回应,拽了一下妈妈的衣服,继续不依
不饶地指着广告牌说:“妈妈。你看呀,谁,找,你!”那位妈妈似乎明白了什么,猛地回
头捂住了孩子的嘴。我再次抬头看时,也终于明白了孩子所谓的“谁找你”,原来是“雅戈
气地捂住孩子嘴的妈妈遗憾,真的大可不必,孩子并不是在存心丢
你的脸,虽说他没有读对一个字,但他那大声读出三个半边字的热情与勇气不是很可贵吗
个幼儿教师讲过这样一个故事:下雪了,人们都穿上了棉衣。一个孩子跑到老师跟
前很认真地问:“老师,天太冷了,院子里的雕像没有衣服穿多可怜啊!我们给他穿件棉衣
好吗?”老师只是一笑,并没有在意。过了一会,又有一个孩子提出了同样的建议。于是
老师决定带着孩子们举行一场为雕像穿棉衣的仪式。我想,随着时光的推移,孩子会长
成大人,孩子自己穿过的棉衣将永远存留在他们的记忆中,冬天里一块石头所
的刻骨
的温暖,将使那日后有形与无形的风雪中穿行的心感到美好与安慰。
在这个物质的世界里,我们的精神有时会觉得恍惚无依。“成熟”折磨着我们。我们眼
看着自己的纯真与热忱、敏感与同情一点点被剥蚀、被风化。法国伟大的人道主义者阿尔
贝特·史怀泽先生说:“我本能地防止自己成为人们通常所理解的成熟的人'。因为,与成熟
相伴的往往是如此不和谐的词:贫乏、屈服、迟钝、顺从命运的理性化.….”在“早熟”成为
全球性流行疾病的今天,让我们悉心守护那弥足珍贵的童真与童趣,并让自己知道,这童
真与童趣是上帝送给人类的最后的礼物,是上帝通过孩子施舍给我们的美丽天堂。
(摘自《孩子施舍的天堂
16、根据全文内容,为本文拟个能揭示主题的标题。(答案不超过方格限定的字数)(3
17、简要概括本文写了哪三幅生活画面?(3分
18、反复品味划线句子的
说你的理解
七年级(上)语文第一单元形成性评价参考答案口
积累和运用。(第2题为4分,其余每题3分,共19
翼
4、如:那样新鲜!那样清爽!
用比喻和拟人手法)
6、“山指重重困难、艰难险阻;“海指理想或目标。
阅读。(7-18题,除注明的
题3
36
案意思对即可
2)白
慢慢
4)鸟呜(4
8、(1)译文:构成一幅青云臼鹤图。(2)译文:(我)为此感到高兴快乐
9、三件事,表现了作者的童真童趣和富于热情幻想的性
藤萝花的繁盛不仅象征了生机勃勃的生命,还象征着祖国走向改革发展的繁
茉之路。启示:不幸是难免的,但不能丧失对生活理想的追求;人类的繁茉昌盛是永无止
境的,人人都在追求,便构成」
同的繁茉。(有道理即可给分)(4分
、个体的生命是短暂即逝的,而人类的存在则是绵延久长的,生命是延续不断的
12、花和人都会遇到各种各样的不幸,但生命的长河是无止境的
13、‘啜泣¨是哭泣的意思;“我ˉ因为喜悦而吋
14、作者为自己
四)16、美丽的童趣;可贵的童真;呵护童真(童趣);童真(童趣)等(符合文章主
题即可)
17、①我被一幅儿童画的题字打动。②母亲因孩子误读广告烸而捂住他
③老师带领孩子们为雕像穿棉
8、孩子的童真与善良,即使在今后的生活中碰到重重困难,也会成为他们与困
的勇气和动力
19、(5分)(理由恰当、语言通畅、得体即可)
