四年级下册科学 18锣鼓声声教案 鄂教版

科学《锣鼓声声》教学设计
背景与导读
《锣鼓声声》 是义务教育课程标准实验教科书 《科学》 （鄂教版） 四年级下册第 18 课的内容，本节课是启发和引导学生从生活听到的各种声音、乐器声中发现和提出问题，通过研究各种发声的物体和发声的现象，让学生弄清楚“声音是怎样产生的？”这一“关键问题”。
教学目标
引导学生认识声音的产生是由物体的震动产生的；
能对各种物体发声时产生的现象进行观察探究， 并分析归纳， 得出最后的结论；
通过听不同物体发出的声音，让学生感知声音的产生与物体 有关，没有物体就没有声音；
通过实验，使学生懂得声音有大小、远近、高低的不同，初 步分辩声音的大小和高低。 五、使学生学会感受自然界和日常生活中的声音；
发展学生想要了解世界、喜欢尝试新的实验、乐于探究与的 欲望。
通过小组实验，培养学生的群体协作精神，增强团体意识。
教学重点：声音是由物体振动产生的
教学难点：如何通过实验验证“声音是由物体振动产生的”。
教学准备： 教师准备：鼓、锣等乐器，音叉； 学生准备：各种不同的乐器，自己认为可以发出声音的各种物体
教学过程：
创设情境，导入新课
师：在这个有声有色的世界中，同学们都听到了哪些美妙的声音？
生汇报：说话声、歌声、乐曲声、虫鸣……
师提问：那么，这些声音是怎样产生的呢？
学生进行简单猜想，大多学生会联想到：与物体的活动有关。也 有不正确的想象，教师不急于肯定，也不急于否定，让学生自己想办 法利用带来的物体进行实验验证。 [评]放手让学生做实验，证明自己的想法正确与否，体现了科学 需要勇于实践的精神。
进入新课，学生开始实验
指导学生通过实验获得声音的产生的原因。
（１）请学生敲响锣，注意观察锣发声时的现象。
（２）学生开始使其它物体也发出声音，观察发声时的现象。
（３）全体学生回答问题，边说用手摸自己的喉咙，停止后，再摸一摸，发现什么不同。
（４）在鼓面上放几粒小豆子，然后敲敲，观察鼓面上有什么现象发生，停止敲敲，有发生什么现象。
学生汇报实验情况，互相交流，并初步认识“声音产生和物体震动起来有关，物体不动，声音消失。”
学生继续使用更多的材料进行实验，并填写书中 62 页的实验 记录卡
（１）讨论分析：还有那些物体可以发出声音，怎样使它们发出 声音？又怎样使它们停止发出声音？有什么发现？
（２）学生讨论、汇报，继续设计实验。
（３）小组实验、观察，并填写教材上的表格，按教材上的提示 进行自我评价。
[注]如何做发声实验， 教师可以完全放手， 只要让物体发出声音， 怎样做都行，学生要注意观察物体在发声时有什么现象发生，，实验做完后， 把发现的现象进行交流、 汇总。 此时， 教师不能 “先入为主” ， 只记录下与振动有关的现象，排除其他无关现象，应该将所有的发现 都记录下来，找共同点就是对所有现象进行整理分析的过程，科学素养中的智慧、能力、情感、态度等因素不可能通过简单地记忆、模仿 性操练而达到，而必须是通过亲历某些科学探究活动，在参与的过程 中产生体验、感悟、最终内化而成 实验材料 发出声音的 发出声音的 停止发声的 停止发生的 方法 现象 方法 现象
根据实验现象，学生自行总结“声音产生的原因”
（１）讨论：根据这节课我们的实验，请说说“声音是怎样产生 的”
（２）汇报记录：声音的产生是由于物体的振动而产生的
四、扩展思维