六年级上册科学3.1奇思妙想——设计篇教案大象版

奇思妙想
教学目标
1.通过观察、实验等学习方式,归纳并说出声音产生的原因。
2.在小组成员的协助下,制定出书面的乐器制作计划。
2学情分析
学生生活在充满声音的世界中,无论何时何地学生总能听到各种各样的声音,大自然的风雨雷电,城市的车马喧嚣,乡间的蛙鸣悠扬。学生对于声音的感知,从胎儿起就开始了。虽然许多家庭都有一些乐器,但对自己动手制作一个乐器仍然十分感兴趣。
3重点难点
通过探究声音的产生制定出制作乐器的计划。
4教学过程
4.1?第一学时
4.1.1教学活动
活动1【导入】观察与提问
观察与提问
1.同学们,你们喜欢看音乐会吗,在这节课上课前,老师先带领大家欣赏一场世界著名的交响乐《卡门序曲》演出。
要求:大家在欣赏交响乐演出时:注意观察演奏这些乐曲时,都用到了哪些乐器?及时记录下来,在欣赏完之后和同学们进行交流分享。(时间:3分钟。)
2.给看到的乐器总结归类。(独学:先自己想,然后在全班进行交流。时间3分钟)
3.补充小资料:常见的管弦乐器大致可以分为三大类:弦乐器,如小提琴;管乐器,如小号;打击乐器,如木琴。但也并不是所有的乐器都可以归入这三类乐器,如口琴。
活动2【讲授】猜想与假设
二、引出课题,出示学习目标
三、猜想与假设
同桌对学:乐器有很多种,它们是怎么发出声音的呢?然后在全班内进行交流。(时间:2分钟)
活动3【导入】实验验证
四、实验验证
1.在鼓面上放一些碎纸屑,再敲打,你看到了什么?
2.拉拉二胡,用手放在胡箱上,感觉到了什么?
3.吹吹竹笛,把手放在吹孔一头,你感到了什么?
4.把自己的手放在喉结处,用力发音,你感到了什么?
5.还有呢?当微风吹过树林,当……
五、实验结论
1.大量的事例都说明,声音是由物体的振动产生的。
2.振动有规则、有准确高度的音叫乐音;振动无规则的、无固定音高或音高听起来不明显的声音称为噪音。
活动4【活动】制作设计方案
计划与组织
知道了声音是怎样产生的,我们又欣赏了优美的交响乐演出,那我们能不能自己动手做一把自己喜欢的乐器呢?先想一想,你准备制作什么乐器,要用什么器材,然后制定一个制作方案。可单独制作,也可以几人合作。方案参考书上34、35页。(设计时间10分钟。) 我们开始试着做乐器吧!
七、交流与分享
学生先把自己制作乐器的计划在组内进行交流, 然后各组推选出一名优秀怕成员进行全班分享,其他同学可以提出自己的想法和建议。
活动5【测试】课堂检测
八、课堂检测
1.常见的管弦乐器大致可分为: ??????、 ??????、 ?????????三大类。 ??
2.声音是由物体的 ?????产生的。
3.振动有规则的、有准确高度的声音叫 ?????;振动 ?无规则的、无固定音高或音高听起来不明显的声音称为 ?????。
4.下列说法中错误的是( ???) 。
??A 汽车的鸣笛声属于乐音
??B 有声音就一定有物体在振动
??C 制作乐器时可以模仿已有的乐器
5.下面可用来制作音乐罐的器材是( ???)。 ????
??A 木板 ????B 图钉 ????C 易拉罐 ????D 木棍
1.美妙的音乐能给人以艺术享受。 ?????????( ???)
2.击打桌子时发出了声音,但桌子没有振动。( ???)
3.吹军号时,军号发出了嘹亮的声音,但是军号里面 ?什么都没有振动。( ???)
4.刮风时我们听到呼呼的风声是空气振动发出的声音。 ( ???)