六年级上册数学 5.1 扇形统计图教案北师大版

扇形统计图
教学内容：课本第57——58页“扇形统计图“。
教学目标：
1、通过实例，认识扇形统计图，了解扇形统计图的特点与作用。
2、能读懂扇形统计图，从中获取有效信息，体会统计图在现实生活中的作用。
3、提高学生的实际应用能力。
教学重点：认识扇形统计图，了解扇形统计图的特点与作用。
教学难点：学生的实际应用能力的提高。
教具准备： 课件
教学过程：
一、复习旧知，引入新知
[创设情境，提出问题。以学生以前学过的条形、折线统计图引入，使学生在旧知识的基础上，学习新知识，从生活中最平常的饮食入手，让学生感受到数学与生活的联系，有利于学生体会统计在生活中的作用，渗透饮食健康教育。]
1、复习条形统计图、折线统计图。
2、谈话：据统计，中国的肥胖儿童逐年增加，肥胖问题已成为威胁儿童健康的重大问题，肥胖在很大程度上与我们的饮食习惯有关， 那么怎样才能合理的饮食呢？
（课件出示“”我国居民平衡饮食宝塔图）
3、电脑课件呈现下表：
种 类 摄入量／克 占总摄入量的百分比
油脂类 50
奶类和豆类 450
鱼、禽、肉、蛋等类 600
蔬菜和水果类 900
谷类 1800
4、引入新知。
二、探索交流，获取新知
[合作探究，解决问题。通过不同的方法，教师做好分工，学生积极的投入活动当中，通过观察比较，自主探索等环节获取新知。]
1．什么样的统计图是扇形统计图呢?
2、了解扇形统计图特点
3．即时练习。
完成课后的“说一说”。
(1)学生观察课文中的扇形统计图，读一凑统计图中的各类信息。
（2)说一说，你有什么体会。
学生说信息，并计算各种成分的百分比
汇报计算结果，订正
学生发言、交流
学生汇报：条形统计图可以清楚地看到每一种食物的摄入量。
观察，说出获得的信息
根据教师引导说出发现：
从扇形统计图中能够清楚地看到各类食物的摄入量占总摄入量的百分之几。
观察数据，发现，说出不同，说出自己的看法
进行计算，订正
三、分层练习，巩固新知。
[巩固练习，检测反馈。结合生活和学生实际设计一系列的分层次练习题，是不同层次的学生都有所收获]
1、观察下面的统计图，说一说你获得了哪些信息。（基础练习）
2、 下面是红星林场2010年植树造林情况统计图。已知该林场2010年共植树造林200公顷。请根据图中的信息计算出杉树、白桦、红松、
其他树木各有多少公顷？
红星林场2010年植树造林情况统计图
（巩固练习）
我们学过的统计图有哪些，他们有什么特点？
名称：（ ）（ ）（ ）
特点：（ ）（ ）（ ）
（拓展练习）
四、评价总结，优化策略
[通过学生的回忆和师生的评价，是学生认识到本节的重点和难点，思路更清晰，明确，解决此类问题的策略更加优化。]
你今天有什么收获？还有什么不懂的地方？
请对自己的学习进行评价。
板书设计：
扇形统计图
能清楚地反映整体与部分地关系。