三年级下册语文 口语交际：趣味故事会 表格式教案

教学课题
口语交际：趣味故事会
教学目标
1．通过举办“趣味故事会”，激发学生讲童话故事的兴趣。　
2．培养学生认真听别人说话的习惯。
3.提高学生讲故事的能力。
重点难点
重点：提高学生讲故事的能力。
难点：抓住故事的主要内容，绘声绘色地讲童话故事。
教学准备
师：多媒体
生：学生选择有趣的童话故事，读熟并记住故事的主要情节。
课时安排
一课时
教
学
过
程
一、谈话导入，引出课题
师：孩子们，还记得我们本单元都学过哪些有趣的故事吗？
生：《慢性子裁缝和急性子顾客》《方帽子店》《漏》，还有《枣核》。
师：你们觉得故事有趣吗？说说自己喜欢阅读的原因。
生：我觉得很多故事不仅内容生动有趣，还非常容易读明白。
生：我觉得故事的情节发展有时候跟我们想的不一样，让人出乎意料。
生：我非常喜欢阅读故事，因为很多故事都蕴含着深刻的道理，让我们也从中受到了启发。
师：是啊，故事是我们最喜欢的文学体裁，不仅浅显易懂，而且里面还蕴含着深刻的道理，给我们带来有益的启迪。接下来，我们就来分享交流自己最喜欢的故事。（板书：趣味故事会）
二、明确要求，筛选故事
1．请同学们自主朗读“口语交际”提示部分内容，看看这次的“口语交际”都是围绕什么内容展开的，交际过程中又需要注意哪些问题。
2．学生自读、思考，然后与同学、老师交流：
（1）第一部分内容，指名学生朗读并说说重要内容，教师适时引导学生明确本次口语交际的关键词“故事、有趣”。
（2）继续其他三个要求，引导学生再读要求，看看哪些是讲故事人需要注意的，教师适时归纳板书：记住内容，生动有趣，态度自然大方，同时明确听故事人需要注意的地方
师：同学们阅读了书本上的提示，你们能用自己的话来说一说如何才能讲好故事吗？
生：注意语气、表情的变化，加上适当的手势。
生：故事要生动、有趣。
生：表情要自然、大方。（语气、表情、手势）
你们说的真好，是的，我们在讲故事的过程中要注意以上几点，那除了讲故事外，我们在听故事的时候，应该注意些什么呢？
生：认真听，记住故事的主要内容。
生：听懂故事的来龙去脉，能说出故事哪里有趣。
生：有问题等听完后再提出来。（认真倾听，评价故事的有趣之处）。
3. 过渡：同学们，在读过的故事中，你们最喜欢或者给你们留下印象最深的是哪一个故事呢？认真回想一下故事的主要内容，待会儿我们就来开展一次班级“趣味故事会”，到时候我们将评选出咱班的“故事大王”。
师：在比赛开始之前老师的语言训练营开营了，让我们一起来看看吧！（）
4．学生自主回顾、整理并筛选自己最感兴趣的故事，试着进行自主讲述。
三、小组交流，推选代表
1．谈话引入：孩子们，你们的故事都整理好了吗？为了让我们能够把故事讲得更加具体生动，在班级“趣味故事会”开始之前，我们不妨先在小组内讲述自己最喜欢、最有趣的故事，看看谁讲述得更加完整、生动。注意一定要推选出你们小组故事讲得最棒的同学，呆会儿参加班级“故事大王”评选活动。
2．学生小组内讲故事，提醒他们在倾听别人讲故事的过程中一定要注意认真倾听。如果有想要补充或质疑的，等到别人讲完后弄有礼貌地给他提出来。
3．深入到小组中，适时参与聆听并予以讲故事点拨指导，重点指导他们将故事讲述得完整、生动。
4．小组长汇报本小组推选出的参赛选手，教师适时引导他们简要说说本小组推选的理由。
四、创设情境，大胆展示
1．过渡引入：刚才各位小组长分别推选出了本组的优秀选手，到底他们讲述的故事是不是如他们介绍的那样呢？接下来，就让我们热切期待“趣味故事会”的隆重开幕（“趣味故事会”）。
2．小组代表依次上台讲述自己最喜欢的一个有趣故事，适时指导他们在讲故事之前要礼貌问候，并介绍清楚自己所讲述的故事名称（如“同学们大家上年好，今天我要给大家讲述的故事是一一＂），同时提醒他们将故事的内容说清楚。另外可以根据故事情节在语气、语调、语速、表情以及肢体语言等方面注意做好讲故事的合理配合。
3．学生评选出自己心目中的班级“故事大王”，适时引导他们说说自己的评选理由是什么，引导他们从故事的完整性、生动性、准确性等几个方面进行评价，重点说说故事中的“趣味”所在。另外还要注意他们讲放事时是否做到了态度大方得体、声音清晰洪亮。（：评价标准）
4．教师根据学生的意见评选出本次“趣味故事会”的胜出选手，进行简单、客观地点评，并予以“故事大王”称号奖励。
五、课堂小结
阅读使人明智，阅读更使人快乐。同学们，今天你们讲述的故事真的太精彩了，老师希望在课下你们能阅读更多的故事。相信在座的很多同学，都有可能成为咱们班的“故事大王”！
板书设计
趣味故事会
语气 表情 手势
认真倾听 评价故事的有趣之处
课后反思