四年级下册科学7各种各样的学习用品 教案 鄂教版

各种各样的学习用品教学设计
学习目标　　1.能说出各种各样的学习用品，并能按自己的分类标准对学习用品进行分类。　　2.能用多种方法观察学习用品，主动地发现问题、提出问题，并能对提出的各种问题进行归纳分类。　　3.能积极地与其他同学交流自己发现的问题和提出的问题。
　　教学重点：能按自己的分类标准对学习用品进行分类。　　教学难点：发现问题，提出问题，并能对提出的各种问题进行归纳分类。　 学生准备：铅笔（圆的、六棱的、自动的）、钢笔（各种有代表性的）、圆珠笔（各种有代表性的、有皮套的）、削笔刀、卷笔刀、文具盒、笔袋、橡皮、蜡笔、水彩笔、直尺、三角板、量角器、圆规、各种纸（书纸、本子纸、白纸、卷纸）、改正纸、改正液、透明胶带等。　　教师准备：各种学习用品一套（凡是要求学生准备的教师必须准备）。　　教学过程　　一、导入新课　　1.猜谜语：　　（1）小黑人儿细又长,穿着木头花衣裳。画画写字它全会,就是不会把歌唱。（铅笔）　　（2）告诉你高，告诉你长，画条直线，它来帮忙。（直尺）　　2.学习用品是我们的亲密伙伴，说说我们常用到哪些学习用品。　　3.学生讨论。　　二、指导学生认识常用的学习用品　　1.课前，让大家收集各种各样的学习用品，你带来了哪些学习用品？常用到哪些学习用品？还知道哪些学习用品？　　学生边说边展示，教师板书。　　2.什么是学习用品？学习用品与我们有什么关系？　　3.凡是在学习中用到的物品就是学习用品，学习用品与我们的学习密不可分，是我们的亲密伙伴，我们要爱惜学习用品。　　三、指导学生将学习用品按不同标准分类　　1.刚才同学们说出了这么多学习用品，你能给它们分类吗？先想一想，你是按什么标准分类的，可以分为哪几类，每一类有哪些学习用品？　　2.学生以小组为单位，交流、讨论分类方法，并动手对学习用品进行分类。　　在交流、讨论中鼓励学生想出不同的分类方法，“看谁的分类方法多？”然后把各自不同的分类方法和结果填写在教科书的表格中。　　3.各组选一名代表，在全班交流分类结果，教师归类板书。　　四、指导学生观察各种学习用品，提出研究问题　　1.面对这些学习用品，你能提出什么问题吗？你想研究什么问题？　　2.引导学生观察这些学习用品，可以用看一看、摸一摸、挤一挤、按一按、捏一捏、用一用，试一试等办法，能发现哪些有趣的现象？能提出几个为什么？比一比，看谁提出的问题多？哪些是你想研究、能研究的问题？　　3.学生在小组内交流、讨论，筛选出有研究价值的问题，然后在全班交流，教师把学生提出的研究问题一一板书，为后面的分类做好准备。　　4.引导学生对提出的问题进行归类。把意思相同或相近的问题归为一个问题，并让学生按类型把问题写在书上。　　5.这些问题我们将在今后的学习中逐步解决，课外你们也可以选择自己感兴趣的问题进行研究。