五年级上册科学6.2蹦床里的学问教案大象版

《蹦床里的学问》教学设计
教材分析：
《蹦床里的学问》是大象版小学科学五年级上册第六单元第2课，本课属于“力”这一教学单元。从生活中蹦床比赛导入，设计安排了拉橡皮筋、制作“小小发射架”等探究活动和拓展活动，学生将经历一次高度开放的探究活动。根据课的性质和学生实际情况，学生将进行猜想，然后自选材料，自行试用各种方式，使橡皮筋不同程度的产生弹力，并从中得出结论，。在学生独立动手制作的过程中，引导学生认识在一定限度内，物体的形状变化越大，产生的弹力就越大。在这个过程中，重点培养学生设计实验、使用简单器材做实验、探索创新的能力。
教学目标：
通过对弹簧或橡皮筋的研究形成对弹力的初步认识。
知识与技能：
1、通过对蹦床、弹弓等学生常见的游乐器材的体验，知道弹力、弹性的初步概念。
2、探究橡皮筋被拉长的长度与弹力的关系。
3、探究小小“火箭发射架”的制作方法，学会它的制作及使用。
情感态度：
培养敢于猜想，勇于探索大自然现象，尊重证据，乐于合作的科学态度。
过程与方法：
1．观看蹦床比赛场面片段，发现问题。
2．实践活动：感受弹力与形变的关系，设计实验。
3．分析总结弹力与形变的关系。
4．制作小小“火箭发射架”，进一步应用弹力。
5．拓展：寻找生活中应用弹力的实例。
6．得出结论：弹力的大小与物体的形变有关。
教学重点：
指导学生自己动手探究弹力的方法，观察并感受橡皮筋被拉长度不同而产生的弹力不同，并学会运用简单的方法记录实验结果。
教学难点：
指导学生分析归纳物体的形状变化越大，产生的弹力就越大。理解在一定限度内，物体的形状变化越大，产生的弹力就越大。
教学准备：
多媒体电脑和课件。
实验器材：弹簧、橡皮筋、拉力器、测力计、直尺、木板、铁钉、锤子、剪刀等。
教学过程：
一、导入
同学们，2008年北京奥运会精彩吧？你最喜欢奥运会中的哪个运动项目，谁说说看？……
哇，蹦床，太有意思了！还想看吗？（想！）不过，老师得有个要求，请听好：在观看精彩场面时，你有什么发现？请记住。
出示课件。
师：谁来说说看，你有什么发现？
师述：为什么我们在蹦床上比在地上蹦得高呢？这里边是有一定学问的。今天老师就和大家一起来研究研究，有兴趣吗？板书课题。
二、新授
1、认识弹力是怎样产生的，并归纳弹力与弹性
师：首先，请看，老师这里有个拉力器，我拉给大家看看。谁也想来试试吗？请举手。
找一个力气大的同学。（指名）请你把这个拉力器尽量拉长。下面的同学请观察：（1）他在拉的过程中是什么样的表情？（2）拉力器发生了什么变化？
?????师：谁愿意起来说说他刚才的表情？指名说。（很费劲）
?????师：（对刚才拉橡皮筋的同学）请你告诉大家你刚才的感受。（我拉橡皮筋的时候它也在拉我……）
?????师：恩，不错。我们再找个同学说说橡皮筋发生了什么变化？（拉的时候橡皮筋变长了，手松开后，它又恢复了原来的长度。）
?????师：同学们还想拉吗？就请每小组的小组长组织你的组员拉橡皮吧。注意：在拉的过程中，每个同学都要认真观察橡皮的变化。
?????小结：我们在拉橡皮筋的时候，橡皮筋要变长，同时，还会产生一种抵抗变长的力，这就是弹力。在蹦床上也是这样，我们蹦的时候要把蹦床往下压，蹦床呢就会产生一种向上的力，这种力同样也是弹力。?????????????????????????
问：现在同学们知道是什么力量使我们在蹦床能够蹦得高了吗？（弹力）
板书：弹力
师：不管是刚才的橡皮筋，还是蹦床，当外力消失后，它们都会恢复到原来的形状的这种性质叫做弹性。
?板书：弹性
师：请同学们读读课本78页下面的那段文字。（指名读）
2、实验探究弹力的大小与什么有关
师：关于蹦床或弹力，你还有什么疑问或猜想，在小组内提出来，请记录员记到记录单上。
生：在蹦床上蹦的时候，为什么有的人蹦得高，有的人蹦得不太高呢？……
师：下面我们通过实验来研究一下刚才的疑惑和猜想。实验中我们要用到“测力计”（出示课件测力计），当我们拉这个钩子的时候，就会看到一个刻度，每两小格是?1??N???，每一小格是?0.5 N。
师演示实验：首先，把橡皮筋固定在木版上，再把橡皮筋的一端与测力计连在一起，然后拉测力计并读出读数，同时用一把直尺在旁边测量出橡皮筋伸长的长度，记录员把结果记录在实验报告单的表格里。
学生分组实验、记录。（师巡回指导）
汇报交流实验结果。
师在课件上表格中板书。
师：从这个结果，你可以得出一个什么结论？（指名说）
生：物体的形状变化越大，产生的弹力就越大。（师板书）
3、制作“小小火箭发射架”
现在我们就来根据我们知道的弹力知识，做一个小小的“火箭发射架”，并把它取名叫“创新”号火箭。请大家看80页上面那幅图，说说火箭发射架的制作方法。（指名）
请大家按照这位同学说的方法把火箭发射架制作好后，在一张纸上写下对好朋友的祝福，然后把这张纸叠起来，“创新”号火箭就制作好了。
师提示：请同学们在制作的过程中注意安全，老师没喊发射的时候一定不能发射，以免伤到同学。
学生制作，师巡回指导。
停止制作，师生交流。师问：请大家想一想，怎样控制“火箭”的射程？（橡皮筋拉得越长，射程就越远。）
三、应用
接下来我们来个火箭发射比赛，看看哪一组的火箭射得最高，将得到“小小火箭发射手”的称号。
师生一起倒计时：五、四、三、二、一、发射！
评出“小小火箭发射手”，请同学们伸出大拇指“耶”对他们表示祝贺。
问：如果我们把橡皮筋无限拉长，会把“火箭”射得无限高吗？（拉得太长，橡皮筋会断的。）
师：我们刚才得出的结论正确吗？有没有需要修正的？
生：在一定限度内……师板书“在一定限度内”
师小结：在一定限度内，物体的形状变化越大，产生的弹力就越大。
四、拓展：了解生活中弹力的应用
师：生活中，好多地方都用到了弹力的知识，比如说（出示课件）蹦床、篮球、跳皮筋……请同学们想一想，生活中还有哪些应用弹力的例子？说说看。
力是无处不在的，除了弹力之外，还有重力、磨檫力、电场力、磁场力等等。只要我们细心观察，努力探索，一定能够发现大自然中许多的奥妙！