一年级上册语文汉语拼音zcs 教案（2课时）

课题 zcs
学习目标：
①正确认读声母zcs和整体认读音节zi、ci、si，读准音，认清形，能正确书写声母zcs。
②正确拼读zcs和韵母组成的两拼音节和三拼音节，正确认读带声调的整体认读音节。
③借助拼音，正确认读“字”、“词语”、“句子”三个词语，并掌握这6个汉字。
④正确朗读儿歌《过桥》。
教学重点：声母zcs和韵母组成的两拼音节和三拼音节的认读。
教学难点：带声调的整体认读音节的认读。
教学方法：多媒体教学，板书式教学，互动式教学
教学过程 第一课时
1 复习jqx的拼读以及儿歌《在一起》。打乱顺序让学生读，然后让学生依次读儿歌《在一起》。
2 引入zcs，出示图片
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老师：同学们，我们今天再来学习三个声母宝宝，它们分别是zcs，它们呢现在藏在了这幅图里面，看大家谁能先找出来。
声母z的教学
①/，老师：小熊老师在黑板上写的是不是很像我们今天要学的第一个声母宝宝z。
老师领读，学生跟读，老师纠正，并总结顺口溜：写字写字zzz。
②书写教学。两笔写成，占一格/。让学生学，老师检查并纠正，然后总结顺口溜：像个2字zzz。
声母c的教学
①/老师：同学们看刺猬同学长得是不是很像我们今天要学的第二个声母c。
老师领读，学生跟读，老师正音。并总结顺口溜：刺猬刺猬ccc。
②书写教学。一笔写成，占一格/。让学生先写，老师检查并纠正，然后总结顺口溜：半个圆圈ccc。
声母s的教学
①/，老师：同学们看，蚕宝宝在干嘛？它在吐丝对不对，那它吐丝的形状像不像我们今天要学习的第三个声母宝宝s？
老师领读，学生跟读，老师正音。并总结顺口溜：蚕儿吐丝sss。
②书写教学。一笔写成，占一格/，让学生写，老师检查并纠正。然后总结顺口溜：半个8字sss。
整体认读音节zi、ci、si的教学。
让学生回忆以前学过的整体认读音节yi、wu、yu。然后试读zi、ci、si，再然后戴上声调让学生读。/
zǐ:紫色的紫；让学生试读第四声：写字的字。
cì:刺猬的刺，鱼刺的刺。
sī:思念的思；让学生试读第三声：死亡的死。
zcs的拼读教学
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学生试读，然后老师纠正。拼读时让学生试着说出该音节的字或词。
zá:砸东西的砸
zé:选择的择，责怪的择。
zǔ:祖国的祖，祖父的祖。
zuó:昨天的昨天；让学生试读第四声：作业的作。
cā:擦桌子的擦。
cè:厕所的厕，测试的测试。
cū:粗细的粗。
cuō:搓手的搓；让学生试读第四声：错误的错。
sǎ:撒水的撒。
sè:颜色的色。
sú:俗气的俗。让学生试读第四声：速度的素。
suǒ:厕所的所，门锁的锁。
4 复习总结并布置作业。
①zcs抄写三遍。
②zcs的拼读读两遍。
第二课时
复习zcs的拼读
①老师让学生按顺序读
②打乱顺序，在黑板上随机写一个让学生读。
学习生字词
1 出示图片/
2 读儿歌，学习词语
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让学生自己拼读儿歌，画出不认识的音节，
老师范读，学生跟读。
让学生再次有感情朗读儿歌。
让学生说出这首儿歌讲的是什么内容，想要表达什么东西。
标出哪些词语是今天学过的声母。
生自由读儿歌，想象画面，体会欢乐。
学习两个个生字“字、词、语、句、子”。
三．作业布置：
①给“字、词、语、句、子”两个生词组词。
②熟读这首儿歌。