一年级上册语文语文园地三爷爷一定有办法 教案

《爷爷一定有办法》教学设计
教学目标：
1.引导学生阅读绘本，欣赏绘本精美的插图，激发低年段学生对绘本的热爱和兴趣；
2.通过欣赏和阅读绘本故事，让孩子感受到作者的构思精妙，并从中体会到爷爷和约瑟之间浓浓的祖孙情。
3.了解绘本的相关知识，让学生明白绘本阅读中要细心观察、展开想象，能用自己的话创编故事。
教学重点：
1.享受绘本阅读，通过绘本阅读激发学生的阅读兴趣。
2.让学生明白绘本阅读中要细心观察、展开想象，能用自己的话创编故事。
教学难点：
在欣赏和阅读绘本故事中，感受爷爷的聪明才智以及爷爷对约瑟的爱。
教学准备：《爷爷一定有办法》绘本、课件。
教学过程：
一、欣赏封面，激趣导入
1. 小朋友们，你们平时喜欢看书吗？爱看什么书呢？小朋友你们看的书可真多啊！今天老师也带了一本书过来，想跟小朋友们一起分享，有谁会读这本书的书名呢？生：《爷爷一定有办法》。齐读课题，师板书。猜一猜这个故事会写什么？真是善于思考的好孩子，老师相信你听老师读完这个绘本故事，你的问题将会有答案了。
瞧，这就是这本书的封面（投影1）你看到了什么？
2.看书名下方有一些小字，它告诉了我们什么呢？（这本书的文字和图画作者是加拿大的菲比吉尔曼，就是他把这个美丽的故事带给了我们。而宋珮阿姨把这个故事翻译成中文让更多中国的小孩子也能看的懂。）
3.封面上除了文字还有什么呢？（画了一位白胡子的老爷爷他身穿黑色大衣，头戴黑色帽子，手里还牵着一个小男孩。他们走在乡间的小路上。）这个小男孩叫约瑟，白胡子的老爷爷是他的爷爷。
4.你们观察的真仔细！轻轻翻开第二页（投影2），让学生观察并提问：在这页上你
看到了什么呢？（蓝色的天空上有无数的闪亮的星星），老师告诉你，这是这本书的环衬，又叫蝴蝶页，可要仔细看哦，过会你将会有新的发现。
5.下面故事开始啦！
二、了解故事情节，体会爷爷的爱
1.奇妙的毯子——奇妙的外套
（1）（投影3）师读：“当约瑟还是娃娃的时候，爷爷为他缝了一条奇妙的毯子”，看看爷爷手里的毯子，你有什么发现？（爷爷给约瑟缝的毯子的图案和环衬上的一样，是蓝色的有月亮有星星）是的，你们真厉害！原来爷爷是个很高明的裁缝，书的环衬上就是爷爷缝的毯子的图案，这么一条毯子盖在你的身上，你有什么感受呢？想象下告诉老师。（很舒服很暖和）（投影4）这条“毯子又舒服、又保暖，还可以把噩梦通通赶跑。”这真是一条——奇妙的毯子。（指生读）（师贴黑板贴）你看约瑟在毯子下睡得多甜啊，爷爷奶奶爸爸妈妈都为他感到开心。
（2）师读“不过，约瑟渐渐长大了，奇妙的毯子也变得老旧了。” 看看这张图，
猜一猜妈妈会对约瑟说什么呢？“有一天，妈妈对他说：‘约瑟，看看你的毯子，又破又旧，好难看，真该把它丢了’”你猜约瑟愿不愿意丢掉这条毯子呢？（不愿意）（投影5）从哪里看出来？（抢毯子）观察的真仔细，看绘本的时候就需要有一双善于发现的眼睛。
（3）如果你是约瑟，你会对妈妈说些什么呢？（不嘛，我很喜欢这个毯子。）
到底小约瑟怎么说的呢？让我们一起看一看。“约瑟说：‘爷爷一定有办法。’”（投影6）（指生读）于是约瑟拿着毯子找到了爷爷，看，这就是约瑟的家，爷爷奶奶住一楼，爸爸妈妈住二楼，师边做动作边读“爷爷拿起了毯子，翻过来，又翻过去。”“爷爷拿起剪刀开始喀吱、喀吱地剪，再用针飞快的缝进、缝出、缝进、缝出。有谁能像老师一样做做动作读一读，爷爷说：‘这块料子还够做……’”你们猜这块料子还够做什么呢？（比如：衣服，围巾，帽子等）
（4）大家想象力真丰富！下面老师来揭晓答案（投影6）“一件奇妙的外套。”（师贴黑板贴）“这天约瑟穿上这件奇妙的外套，开心地跑出去玩了。”迎面走来的是他最好的朋友，他们之间会有一段什么样的对话呢？下面谁愿意做约瑟？老师来做约瑟的小伙伴，还有哪两位小朋友也想当约瑟和他的小伙伴？约瑟得到小伙伴的赞赏，会想到谁？（爷爷）是爷爷亲手给他做的外套。
2.奇妙的外套——奇妙的背心
过渡：不过，约瑟长大了，奇妙的外套也变得老旧了。
（1）看着图猜一猜妈妈对他会说什么呢？（指生读）“有一天，妈妈对她说‘约瑟，看你的外套，缩水了、变小了，一点儿也不合身，真该把它丢了！’”（投影7）这次约瑟总要把外套丢了吧？（没有）听了妈妈的话，小约瑟心里在想什么呢？（他要去找爷爷想办法）没错，，这一次约瑟更加相信爷爷了，谁读一读？“约瑟说：‘爷爷一定有办法’。”
（2）我们看看这张图（投影8）在约瑟拿起外套送给爷爷的时候，约瑟爷爷的家门口两个小朋友来了，他们在干吗呢？（敲门，等着约瑟一起出去玩，想看看约瑟和爷爷在干什么，想从门外探头进去看看爷爷给约瑟做了什么）我们在阅读绘本时不光要仔细观察画面，还要大胆想象。
（3）爷爷这次把就外套做成了什么呢？
（4）（指生读）“爷爷拿起剪刀开始喀吱、喀吱地剪，再用针飞快地缝进、缝出、缝进、缝出。爷爷说：‘这块料子还够做……’”
（5）（投影9）哇，一件奇妙的背心，（贴黑板贴）约瑟穿着这件奇妙的背心去上学，可开心了！他一推开教室的门，会说些什么？会做些什么？（大家快过来看我爷爷给我做的背心）他得意极了！他的同学和老师会怎么说呢？（约瑟，你的爷爷也太牛了吧！真羡慕！）这时候，他一定非常感激——爷爷，你想怎么夸爷爷？（老师也想到一个词：心灵手巧）
3.奇妙的背心——奇妙的领带
过渡：不过，随着时间的流逝，小约瑟一天一天的长大，奇妙的背心也变得老旧了。
（1）（投影10）有一天，妈妈对他说：“约瑟，看看你的背心！上面沾了胶，又粘着颜料，真该把它丢了！”又要让约瑟丢掉，约瑟同意了吗？（不同意）看看约瑟的动作，你会做吗？（双手抱胸，紧紧地抱住自己的背心，生怕妈妈会抢走一样）这时候，约瑟去找爷爷的决心更加坚定了，约瑟说：“爷爷一定有办法。”（生读）
（2）爷爷为约瑟又创造了什么样的神奇呢？指男生读，（投影11）“爷爷拿起了背心，翻过来，又翻过去。”“嗯……”爷爷拿起剪刀开始喀吱、喀吱地剪，再用针飞快地缝进、缝出、缝进、缝出。爷爷说：“这块料子还够做……”布料变少了，够做什么呢？请同学们猜一猜，指生说。
（3）一条奇妙的领带（生齐读，师贴黑板贴）（投影12）师读，“每个礼拜五，约瑟都戴着这条奇妙的领带去爷爷奶奶家。”约瑟依偎在爷爷的怀里，真开心啊！
4.奇妙的领带——奇妙的手帕
过渡：不过，约瑟渐渐长大了，奇妙的领带也变得老旧了。
（1）（投影13）有一天，妈妈对他说“约瑟，看看你的领带！沾到汤了，脏
了一大块，弄得它都变形了，真该把它丢了。”约瑟这下该同意了吧！（没有）约瑟说：“爷爷一定有办法。”我们像约瑟一样越来越有信心了。
（2）“爷爷拿起领带……爷爷拿起剪刀……再用针……爷爷说……”还够做
什么呢？这次爷爷的办法是，看图（投影14）一块奇妙的手帕（生读）
（3）约瑟收集石头的时候，总是喜欢用这块奇妙的手帕包的好好的，你猜，
他还会用这块手帕做什么呢？（扑蝴蝶、擦鼻子）是啊，这块小小的手帕陪伴了他整个快乐的童年。
5.奇妙的手帕——奇妙的纽扣
过渡：不过，约瑟渐渐长大，奇妙的手帕也变得老旧了。
（1）有一天，妈妈对她说：“约瑟，看看你的手帕！已经用的破破烂烂、斑斑点点的，真该把它丢了！”（投影15）看看约瑟的表情，（沮丧、难过）他愿意丢掉吗？（不愿意），他心里会想什么呢？这时候他说：“爷爷一定有办法。”（生齐说）
（2）“爷爷…..还够做”还够做什么呢？大胆想象一下，学生说，看，（投影
16）生说（一颗奇妙的扣子）“约瑟把这颗奇妙的纽扣装在她的吊带上，这样裤子就不会滑下来了”当小约瑟穿着这件缝着纽扣的裤子，碰到自己的同学时，他会说？当他穿着这件缝着纽扣的背带裤，照着镜子的时候会说？
6.奇妙的纽扣
（1）（投影17）可是，有一天，妈妈和约瑟一起去打水，妈妈忽然对他说：“约瑟，你的纽扣呢？”（指生读）约瑟一看，纽扣不见了，背带也松了，看约瑟的表情，一起做下，约瑟、小伙伴和妈妈都大惊失色，约瑟找遍了所有的地方，楼上、楼下、庭院，就是找不到纽扣，约瑟急忙跑到爷爷家，他跑的太急了，惊动了楼上的爸爸，街上的邻居，甚至把路上的马也惊动了，妈妈跟在约瑟后面，妈妈也急坏了。约瑟现在的心情是怎么样？（很着急）
（2）分角色朗读：约瑟跑到爷爷家，嚷着：“我的纽扣！我的奇妙纽扣不见了！”他妈妈也跟着跑来说：“约瑟！听我说。那颗纽扣没有了、不在了、消失了。即使是爷爷也没有办法无中生有呀！”爷爷难过地摇摇头，说：“约瑟啊！你妈妈说的没错。”爷爷还有办法吗？学生回答（投影18）看看约瑟，他此时的心情是（难过、伤心、觉得很对不起爷爷），其他人看到约瑟这么伤心，他们的心情呢？（奶奶、爸爸都很伤心）妹妹来了，手里还拿着布娃娃，她会对约瑟说什么？（哥哥不要伤心了，我把这个布娃娃给你）约瑟会对妹妹说……
（3）（投影19）约瑟并没有一直沮丧下去，第二天，约瑟去上学，他拿起笔来，在纸上刷刷刷地写，他说：“这些材料还够……”这些材料指的是什么呢？（爷爷和约瑟之间发生的事情）你们猜猜约瑟会写些什么？学生回答，这些材料还够写一个奇妙的故事。（贴黑板贴）你猜猜约瑟给这个故事取了个什么名字呢？（爷爷的布料、爷爷你真棒……）这们觉得哪一个名字更好呢？（生合：爷爷一定有办法），在约瑟每次遇到困难的时候，爷爷总有办法，看，爷爷为约瑟创造了哪些神奇？从毯子、外套、背心、领带、手帕、纽扣，为什么约瑟舍不得丢掉这些旧东西？你能试着看着图用自己的话说一说这个故事吗？
三、发挥想象，故事创编
1.你们有没有想过那颗纽扣去哪啦？想不想知道，谁来猜一猜？
2.（投影12）看这张图上的角落里，还有一家呢？学生回答（是老鼠一家）
再仔细看看小老鼠的坐的凳子上？（纽扣！）
3.看看小老鼠的头巾、衣服？
4.为什么他们都是蓝色的布料呢？我们来一起看看（投影20）
5.约瑟家住的房子是木头做的，房子下面有一个小洞，小洞里就是老鼠的
一家。
6.（投影21）展示每一次爷爷给约瑟修改布料后，剩下来的布料都被小老
鼠收归囊中。用做小老鼠的被子、头巾、窗帘、床单……其实这本书更奇妙的地方，在于一本书里面有两个同时发生的故事，一个是约瑟和爷爷的故事，一个是小老鼠一家的故事。
7.你能选择其中一幅你最感兴趣的一张，说一说你看到什么吗？
8.爷爷不光让约瑟的童年充满快乐，也让小老鼠一家收获了快乐，小老鼠
一家也用自己的聪明才智装扮着自己的家，请你也用自己的聪明才智，想一想小老鼠一家从发现蓝布开始，他们的生活变得怎样了，尝试着自己写一写。
四、拓展延伸，推荐绘本
这是一本值得一看再看的绘本书，里面还有一些小秘密等我们发现呢，例如约瑟什么时候有的妹妹？小约瑟的爸爸是做什么的呢？相信，你每次看完都会又不一样的发现。我们阅读绘本要仔细观察，展开想象的翅膀，当然也许要和其他人一起分享、交流，这样你才能看到更多感人的、精彩的故事。老师在这边也推荐几本《猜猜我有多爱你》、《爱心树》等，都是值得一看的绘本。相信同学们会喜欢上绘本阅读。
板书设计： 爷爷一定有办法 奇妙的故事
奇妙的毯子
奇妙的外套
奇妙的背心
奇妙的领带
奇妙的手帕
奇妙的纽扣