一年级下册语文 教案13.《荷叶圆圆》 部编版

《荷叶圆圆》教学设计
教学目标：
1.认识“荷、珠”等12个字，会写“叶、是”等6个字。
2.能借助拼音正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。
3.能根据生活实际运用多种方式理解文中词句的意思，在阅读中积累词语。
4.在朗读中，感受夏天的美好，激发对大自然、对美的向往，从而树立保护大自然的意识。
教学重难点：
借助拼音正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。
教学过程：
一、激趣导入，创设情境
１、小朋友，你们喜欢猜谜语吗？老师这儿就给大家准备了一个有意思的谜语，听好了：“圆圆大绿盘，浮在水面上。水珠拿它当摇篮，小鱼拿它当凉伞。”猜一猜，这是什么？（荷叶）
２、导入：孩子们，夏天的荷塘可漂亮了，今天老师带你们到荷塘边去看一看。
师：你看到了怎样的荷叶？（圆圆的，绿绿的。）
师：喜欢这些荷叶吗？带着你们的喜爱来读一读（出示荷叶圆圆的，绿绿的），谁来读一读这句话。指导朗读。你还能说出哪些用形状颜色表示的事物？（苹果大大的，红红的。香蕉弯弯的，黄黄的……）
荷叶真美啊！今天我们就一起走进《荷叶圆圆》这篇课文，去欣赏美丽的荷叶。揭示课题，齐读13《荷叶圆圆》。
师：课文的题目中不止用了一个“圆”字，而是用了两个“圆”字，谁来读一读？（指导学生边想象荷叶的样子边读，加上动作读）
二、初读课文，激趣识字
1.借助拼音，自由读课文，把句子读通顺，遇到难读的句子多读几遍。思考：荷叶引来了哪些小伙伴？
2.学生自读，教师巡视。
3.检查初读，交流识字。
（1）课件出示生字，看，这些生字宝宝带着拼音帽子出来了，快去和他们打打招呼。学生自由读，小老师领读，分组赛读。
（2）生字宝宝去掉拼音进行认读，我指你说游戏读，大小声游戏读，同桌检查读，齐读。
（3）交流识字方法：学生自由说说会认哪个字，怎么记住它？
（4）总结识字方法。
（5）识字巩固：生认读荷叶里的字，贴字游戏。
4.同学们今天表现的可真棒！识字又快又准，老师想看看写字是不是也同样厉害呢？今天我们来学写“放”字。
我们来看看这个字怎样写才好看呢？你有什么要提醒大家的吗？
师范写，生书空，拿出课本先描红再练写两遍。
4、评议 师评---互评，有针对性点评
三、再读课文，理解文意，指导朗读：
1、认识了生字宝宝，下面我们就再一次走进课文中去看看他们之间的故事，再读课文，想一想---文中有哪些小伙伴喜欢荷叶？分别把荷叶当成了什么？
根据学生的回答相机贴图画 小水珠、小蜻蜓、小青蛙、小鱼儿
师：他们都非常喜欢荷叶，那么谁能把这四个朋友连起来说一句完整的话？
指导学生练习说。
2.把你最喜欢的一个自然段找出来，多读几遍，学生进行汇报。
学习小水珠
（1）请喜欢小水珠的同学读一读这一段。
（2）说说小水珠躺在荷叶上在干什么。（生：眨着亮晶晶的眼睛。）
（3）亮晶晶的眼睛，多可爱呀！除了亮晶晶的眼睛，你们还知道什么东西是亮晶晶的？用亮晶晶说一句话。
师：小水珠是怎样在荷叶上的呢？（躺在荷叶上）让学生结合动作进行想象。
（4）指导朗读：小水珠躺在荷叶上，眨着亮晶晶的眼睛，多舒服、多开心呀！小水珠躺在荷叶上就像躺在哪儿？（出示摇篮图）就像躺在摇篮里，摇啊摇，真舒服。谁能把小水珠舒服、快乐的心情读出来？（指名读、齐读）
学习小蜻蜓。
（1）、指名读这一段落，试着加入动作。
（2）、你能说说小蜻蜓为什么会把荷叶当作停机坪吗？“停机坪”是干什么的地方？（出示课件）飞机降落的这块宽敞的地方， 就叫停机坪。
师：蜻蜓是怎样在荷叶上的呢？你通过这个“立”想到了什么？（古诗句小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上头。）
（3）、指名表演读
（4）、全班表演读。
学习小青蛙。
（1）同学们表演得真不错。哎呀！你们看小青蛙也来凑热闹了。瞧！他把荷叶当成了铺着绿绿地毯的歌台正在大声唱歌呢！谁想读呢！（出示课件）
（2）谁喜欢描写“小青蛙”的这一段课文，给大家读读。
师：读得很好，特别是最后一句。现在我们一起来想一想，青蛙的歌声是怎样的？
呱呱地！
师：看看这个“呱”字，老师拿起课本，左边是青蛙的嘴巴，右边就好象是青蛙的叫声，读什么？生齐声：呱！
师：对，就这么读。哪个小“青蛙” 唱唱？生1：呱呱……
师：你唱的什么？生1：荷叶多美啊！
青蛙怎样在歌台上唱歌呢？（蹲）
谁来做一下蹲这个动作呢？
（3）你们能不能学一学小青蛙蹲在荷叶上的可爱的样子？
师：让我们一起做只爱唱歌的小青蛙，一起读一读！（生齐读。）
学习小鱼儿
（1）同学们,嘹亮地青蛙的歌声还引来了谁？它又是怎么喜欢荷叶的呢？生齐答：小鱼儿！
师：谁来读一读？（大屏幕出现：小鱼儿说：“荷叶是我的凉伞。”小鱼儿在荷叶下笑嘻嘻地游来游去，捧起一朵朵很美很美的水花。（指生读）
（2）小鱼儿把荷叶当作什么？生齐答：凉伞（师板书：凉伞）
师：小鱼儿在凉伞下面干什么呀？
生1：它们在做游戏。　　生2：它们快乐地游泳。生3：它们在捉迷藏。　　
师相机板书：游
（3）小鱼儿自由自在的在荷叶下快乐地玩耍，尾巴摇来摇去，发出“哗哗”的水声。多开心啊，你们能读出开心快乐的感觉吗？（指生读后评价）
师：这条小鱼儿笑嘻嘻的，还有哪些小鱼儿也笑嘻嘻的，让我们笑嘻嘻地做着动作齐读这段话。（生齐读）
师：多美的荷叶啊！吸引了那么多的朋友，这些朋友都很爱荷叶。其实在荷塘里还有很多顽皮的朋友也和荷叶成了好朋友。在它们的眼里荷叶又变成了什么呢？它们又是怎么说怎么做的呢？（大屏幕展示：??????说：“荷叶是我的????????。”??????在荷叶???????????。）（生思考片刻后，指生回答。）
四、游戏。
通过角色扮演做做动作、演一演， 体会小水珠和小动物的快乐心情。
五、课后作业
1.有感情地朗读课文。背诵课文。
2.默写生字词。
板书设计：
13 荷叶圆圆
小水珠（画） 摇篮 躺
小蜻蜓（画） 停机坪 立
小青蛙（画） 歌台 蹲
小鱼儿（画） 凉伞 游