一年级下册语文1、春夏秋冬 教案（2课时）

1、春夏秋冬
【教学目标】
1.通过看图、熟字比较等方法,认识“霜、吹”等8个生字和雨字头、双耳旁2个偏旁，会写“春、风”等7个字和横斜钩1个笔画。
2.通过朗读、看图和动作演示等方法了解词和短语的意思,了解四季景物特点,体会四季的美好。
【教学重点】
借助形声字特点以及熟字比较的方法识记8个生字，借助插图和动作演示理解词义。
【教学难点】
通过朗读、看图和动作演示等方法了解词和短语的意思,了解四季景物特点,体会四季的美好。
第1课时
【教学目标】
1.能正确认读“霜、吹、落、降、飄”5个生字,学写春、冬、雪”3个字。
2.借助插图,想象画面等方法,了解词语和短语的意思,感受四季不同的特征。
3.在多种形式的诵读中积累语言,感受语言的音韵美。
【教学重点】
2.借助插图,想象画面等方法,了解词语和短语的意思,感受四季不同的特征。
3.在多种形式的诵读中积累语言,感受语言的音韵美。
【教学过程】
一、 谈话导入,学习“春、冬”
1.说说喜欢什么季节?为什么?出示图片:春、夏、秋、冬。
2.学生认读“春、夏、秋、冬”。
4.读四季的名称。借助插图,读词识字。
（1）出示插图,说说这是什么季节?有什么特征?引导说
话:春天(秋天、夏天、冬天)…
（2）相机出示词语:春风、夏雨、秋霜、冬雪。
（3）正音:请学生读词语,教师根据学情差异,指导学生借助拼音,采取多种形式读词：自由读—指名读—齐读。
5.认识秋霜，引导学生联系生活说一说“霜”是怎样的画面。
（1）教师小结:在寒冷的清晨,树枝上,车窗上、地面上,常常会出现一层薄薄的结晶,这就是—霜。
（2）认读生字,巩固读音，观察“霜”字,识记字形,认识“雨字头。
(3)小结:霜常常在深秋出现,所以把它称为秋霜。出示词卡,复习词语,巩固读音、动作演示,认读短语,识记生字。
6.出示短语,采取多种形式读词正音。(自由读—指名读—齐读)
7.圈画动词,引导学生发现春风、夏雨、秋霜、冬雪来到人们身边的方式。(交流:吹、落、降、飘)借助拼音,读准生字读音:吹、落、降、飘，引导学生交流是怎么记住这四个生字的。
（1)识记“吹”字。结合动作发现:吹要用上口。
(2)识记“落”字。结合动作,发现夏雨是从天上掉下来。(指名读—齐读)
(3)识记“降”字。认识“双耳旁”。结合动作,发现和“落”字的意思相近。所以它们可以放在一起变成“降落”。(指名读—齐读)
(4)识记“飘”字。引导学生做动作,发现雪轻轻柔柔的,一会儿飘到东,一会儿飘到西,这都是“风”的功劳(凸显“风字旁”)。
8.师生合作，表演读(师生一边拍手,一边合作读)。
师:什么吹?
生:春风吹。
师:什么落?
生:夏雨落。
师:什么降?
生:秋霜降。
师:什么飘?
生:冬雪飘。
男生,女生问答读。
9、有感情地朗读第二组词串。 ?
教学词串：青草?红花?游鱼?飞鸟 ?池草青?山花红?鱼出水?鸟入林 ?
(1) 出示课文插图，引导学生按照一定顺序观察图上画了哪些景物。 ?
(2)指导学生用自己的话交流。 ?
(3)出示词串三和四。 ?
(4)小组合作，借助拼音等方法朗读词串，相互正音。 ?
(5)指名朗读，开火车读，齐读。 ?
6．仔细观察，自主识记生字。
(1)仔细观察本课的生字，说说自己是怎样记住的。 ?(换偏旁法，如“雪” ，可以通过换偏旁变成“霜”识记；比 较识记法，如“入”字，通过和“人”比较识记；通过形象 演变进行识记，如“飞”字，可以想象成鸟的形状等；加一加法，如“落、飘”，可以用部件加一加的方法记忆。) ?
(2)小组内互相交流好方法。 ?
第二课时
教学目标:
1.学写春、冬、雪等3个字。
2、熟读课文，感受四季不同的特征。
【教学重点】
在多种形式的诵读中积累语言,感受语言的音韵美。
【教学过程】
一、复习旧课导入新课。
二、多种形式诵读，,感受语言的音韵美。
三、巩固练习,学习写字
1.认读生字卡片:吹、落、霜、降、飄。
2.书写生字。
教学书写“春、冬、雪”三字。
(1)仔细观察“春”字,发现它由哪几个部件组成。
(2)老师范写,讲解书写要点:先写三横,中间一横最短。再写一个“人”字,撇捺要舒展。最后,再写一个“日”字,贴住撇,不碰捺。
(3)教学书写“冬”字:上点小,下点大,对齐写在中线上。教师示范书写后,学生练写。
(4)教学“雪”字书写:观察“雪”字。比较“雨”和“雪”,交流发现。重点观察:“雨”字变成“雨字头”后的变化。
(5)教师示范书写;学生练习书写
(6)学生书写反馈,评议交流。
四、复习巩固。