一年级下册语文 17.动物王国开大会教案（2课时）

17　动物王国开大会
第1课时
[教学目标]
1．认识“物、虎”等13个生字和牛字旁1个偏旁；会写“要、连”等6个字。
2．正确、流利地朗读课文；借助图画、角色体验读好对话，读出疑问句和感叹句的语气。
[教学重点和难点]
重点：认识13个生字和1个偏旁，会写6个字。
难点：借助图画、角色体验读好对话，读出疑问句和感叹句的语气。
[教学设计思路]
1．教材分析
《动物王国开大会》是一篇童话，故事情节生动有趣。课文讲了动物王国要开大会，老虎让狗熊通知，狗熊在狐狸、大灰狼、梅花鹿的提醒下，一次又一次请示老虎才把通知说清楚。狗熊四次播报通知，让学生明白发布通知时要把重要的内容说清楚、说完整。
全文篇幅很长，共有18个自然段，配有5幅插图。这是学生第一次接触篇幅那么长的课文，教学时可利用这篇童话情节反复的特点，借助课文插图，图文对照着读通课文、读懂故事内容。
“根据课文信息进行简单推断”这一能力训练点要在本课进行渗透。狗熊发布通知的每一个回合，都可引导学生根据读到的情节内容对后面的内容作出推断，建立信息完整性的意识，进行逻辑思维训练。
本单元朗读要求“读出疑问句和祈使句的语气”，要在本课加以落实。文中出现了较多的疑问句和祈使句，主要体现在狗熊和老虎说的话中。教学时要引导学生在分清角色的基础上，体会角色当时的心理，读出祈使句和疑问句的语气。在此基础上读好角色的对话，进行分角色朗读。学有余力的学生还可尝试着讲一讲、演一演故事。
2．学情分析
(请按学生的实际情况进行补充)
3．教学方法
诵读法、启发式教学法、演示法、练习法
[教学准备]
教师：多媒体课件
学生：课前预习课文
[教学过程]
一、新课导入
1．同学们，请看看下面的这则通知，大家觉得少先队员大会能开成吗？(课件出示通知)开不成的原因是什么呢？对啊，通知没有把开会的时间、地点说清楚，这个大会怎么可能会开得成呢！
2．动物王国开大会，森林里的小动物都准时参加了，这又是为什么呢？今天我们就一起来看看，狗熊是怎样通知动物们来参加动物王国的大会的。(板书课题)
[设计意图]通过课件(图片)展示，引发学生讨论，充分调动其学习积极性，最大程度地提高课堂教学效率，增强教学效果，为本课的学习奠定良好的基础。
二、课文学习
(一)初读课文，认读生字、新词
1．借助拼音，自由朗读课文，想办法读准字音，读通课文，难读的地方多读几次，并圈画生字。
2．利用多媒体课件播放课文朗读音频，学生对照自读情况，相互交流通过自学认识的生字，并交流识字方法。
3．教师指导学生认读生字、新词。
重点指导学生学习认识13个生字和1个偏旁。可指导学生用多种方法进行识字，如加偏旁生字变熟字、形近字认字等方法。
4．学生自查学习情况。
可采用齐读、分组读、开火车读、抽卡片读、点名读等多种方式认读生字，其中在认读生字的过程中，可采用生字去拼音读，把生字送回课文读等方式巩固生字的学习。
5．再次自由朗读课文，重点指导学生读出疑问句和感叹句的语气。
(二)指导写字
1．学生观察范字“要、连、百、还、舌、点”，注意田字格里的关键笔画。
2．利用多媒体课件播放生字书写动画，教师提示书写要领，并在黑板上范写易错难写生字。提醒学生写“要”字要注意其上部与“西”字的区别，“点”字的书写要指导写好四点底。
3．学生书写，写完反馈点评。学生再书写，写不好的字可以多写几个。
[设计意图]在识字过程中，通过自读、教师点拨、检测等环节来进行识字教学。写字时，以教师范写、动画演示讲解、学生练写等方式培养学生养成良好的写字习惯。
三、巩固练习
1．请把小鱼送回家。

2．把下面的字写在田字格里，每个字写2遍。
要　　连　　百　　还　　舌　　点


参考答案：
1．

2．略。
四、课堂总结
这节课我们认读、书写了课文生字，积累了词语，还读通了这个长长的故事，初步了解了原来通知不仅要把事情说清楚，还要交代具体的时间和地点，这样别人才能听得懂。下节课我们继续学习。
五、课后作业
1．朗读课文，抄写生字。
2．思考：怎样才能把通知说清楚？
[板书设计]
动物王国开大会
辶——连、还
 
第2课时
[教学目标]
1．借助插图、利用童话情节反复的特点读懂长课文。
2．了解发布通知时要把时间、地点、参加人、事情等几个要素说清楚。
3．能分角色朗读课文。
[教学重点和难点]
重点：借助插图、利用童话情节反复的特点读懂长课文；能分角色朗读课文。
难点：了解发布通知时要把时间、地点、参加人、事情等几个要素说清楚。
[教学设计思路]
1．教材分析
《动物王国开大会》是一篇童话，故事情节生动有趣。课文讲了动物王国要开大会，老虎让狗熊通知，狗熊在狐狸、大灰狼、梅花鹿的提醒下，一次又一次请示老虎才把通知说清楚。狗熊四次播报通知，让学生明白发布通知时要把重要的内容说清楚、说完整。
全文篇幅很长，共有18个自然段，配有5幅插图。这是学生第一次接触篇幅那么长的课文，教学时可利用这篇童话情节反复的特点，借助课文插图，图文对照着读通课文、读懂故事内容。
“根据课文信息进行简单推断”这一能力训练点要在本课进行渗透。狗熊发布通知的每一个回合，都可引导学生根据读到的情节内容对后面的内容作出推断，建立信息完整性的意识，进行逻辑思维训练。
本单元朗读要求“读出疑问句和祈使句的语气”，要在本课加以落实。文中出现了较多的疑问句和祈使句，主要体现在狗熊和老虎说的话中。教学时要引导学生在分清角色的基础上，体会角色当时的心理，读出祈使句和疑问句的语气。在此基础上读好角色的对话，进行分角色朗读。学有余力的学生还可尝试着讲一讲、演一演故事。
2．学情分析
(请按学生的实际情况进行补充)
3．教学方法
诵读法、启发式教学法、演示法、练习法
[教学准备]
教师：多媒体课件
学生：课前复习课文
[教学过程]
一、新课导入
同学们，今天我们继续学习《动物王国开大会》。上节课我们认读、书写了生字新词，也从朗读中疏通了课文。现在老师先来看看大家掌握得怎么样。(课件出示考题：课文的生字以及课文朗读)
[设计意图]利用典型练习题来检测学生前课学习的效果和复习情况，便于学生巩固旧知，并以此为基础积极主动地参与到新的学习中。
二、课文学习
(一)默读课文，整体感知，思考问题
1．谁给小动物们发通知？他遇到了什么麻烦？
2．他要通知小动物们一件什么事?
3．最后小动物们都知道通知的内容吗？
(二)指导朗读，理解第一自然段
1．朗读训练：全班读第一自然段。
2．思考问题：狗熊通知动物们一件什么事？(狗熊通知所有动物参加动物王国大会。)
(三)指导朗读，理解第二至七自然段
1．朗读训练：小组分角色朗读，指导学生读出语气。
2．思考问题：
(1)狐狸为什么说大会开不起来？
(2)与第一次通知想，狗熊的第二次通知增加了什么内容？
3．引导学生归纳狗熊第二次发出的通知所包含的信息。
(四)指导朗读，理解第八至十三自然段
1．朗读训练：指名、分角色朗读，指导学生读出语气。
2．思考问题：
(1)为什么大灰狼说大会还是开不起来呢？
(2)狗熊这一次的通知又补充了什么？
3．学生归纳狗熊第三次发出的通知所包含的信息，教师进行补充。
(五)指导朗读，理解第十四至十七自然段
1．朗读训练：指名、分角色朗读十四至十七自然段。
2．思考问题：
(1)梅花鹿奔来提醒狗熊什么事情？
(2)狗熊这一次的通知又补充了什么？
3．学生归纳狗熊第四次发出的通知所包含的信息，教师进行补充。
(六)指导朗读，理解第十八自然段
1．全班齐读十八自然段。
2．教师明确：把时间、地点说清楚很重要。
3．对比狗熊四次的通知内容，让学生进一步理解把通知具体的时间、地点说清楚的重要性。
(七)分角色朗读课文
[设计意图]通过解析文本、朗读体会、自由发言等环节的学习，学生充分理解了课文内容，初步认识了通知，明白发布通知时要把时间、地点、事情、参加人等信息说清楚，才能让别人知道要做什么。
三、巩固练习
1．读一读，说一说。
通 知
本周五早上八点，请参加秋游的各班同学，在田径场集合。
第一中心小学
2016年9月20日
时间：_____________ 地点：_______________
参加人：___________ 事情：_______________
通知人：___________ 通知时间：___________
2．请帮狗熊写一份关于动物王国开大会的通知。
参考答案：
1．略。
2．略。
四、课堂总结
这节课我们梳理了课文内容，了解到通知在日常生活中的作用。通知在我们生活中充当着一个重要的角色，因此同学们要学会读通知，知道要把重要的内容说清楚、说完整，这样才能把事情办好。
五、课后作业
和爸爸妈妈一起，找一份最近收到的通知，圈出其中的时间、地点、参加人、事情、通知人和通知时间。
[板书设计]
动物王国开大会
通知
时间 地点 参加人 事情 ……
用途广