EMBED Photoshop.Image.8 \s
小发明救妈妈
教材简析：
《小发明救妈妈》是本单元的一篇略读课文。课文讲述了爱迪生小时候乘胜平面镜反射光线，增强了室内的亮度，协助医生顺利地给妈妈做完手术，救了妈妈命的故事，赞扬了小爱迪生爱动脑筋的品质。课文语言平实自然，但充满悬念，引人入胜。
设计理念：
1.突出小学低年级阅读教学的特点，以读为主，读中感悟，使学生在反复阅读中读懂课文内容，感悟课文主旨。
2.充分体现新课程以“学生为主体，教师为主导”的理念，让学生自主、合作学习。创设多种情境，调动学生的积极主动性，使学生在主动参与中获得知识。
教学目标：
1.通过阅读小爱迪生用小发明救妈妈的故事，学习爱迪生从小善于观察，遇事爱动脑筋思考的好品质。
2.正确、流利、有感情地朗读课文。
3.认识“伟、肚、痛”等9个生字。
教学准备：
1.关于爱迪生的图片、资料。
2.蜡烛、镜子等实验用具。
教学时间：一课时。
教学过程：
一、课题质疑，图片激趣。
1.同学们，今天老师给大家带来了一个非常有趣的故事，它的名字叫《小发明救妈妈》。（板书课题）
2.看了课题你产生了哪些疑问？（小发明指的是什么？为什么说是小发明救了妈妈？）
3.出示爱迪生的画像，简介爱迪生的事迹。
4.下面就让我们一起走进《快乐读书屋八》，了解小时候的爱迪生。
二、自主学文，整体感知。
1.学生借助拼音读课文，要求读准字音，标出自然段。
2.分段读课文，同桌互相读、正音，比一比谁读得正确、流利。
3.指名朗读，师生共同评价，重点看读得是否正确、流利。
4.汇报读书收获（读了课文，你了解了哪些内容，课文写了一件什么事）。
5.读读课文前的阅读导语，为什么说7岁的爱迪生了不起呢？让我们再读课文。
三、细读课文，质疑问难。
1.小组合作，用喜欢的方式读课文，在自己不理解、不明白的地方作上标记。
2.将自己的疑问告诉小组内的同学，请大家帮助解疑。
3.反馈组内未解之疑，全班讨论。
（1）妈妈发生了什么危险？医生和爸爸有何反应？（指名读第3自然段，画出描写医生动作神态的词语。）
（2）爱迪生想出了什么办法？他为什么会想出这样的办法？（指导朗读第4自然段，读出急切和惊喜的感情，教师随机板书“善于观察 动脑思考”。）
（3）学生用自己的话说一说文中的小爱迪生为什么了不起。
四、创设情境，实验说理。
1.观察插图，谈谈自己对镜子反射光线的认识。
2.小组拿出自己准备的蜡烛、镜子模拟表演。
3.师生合作实验。联系生活实际，讲一讲平面镜还有哪些作用。说说通过这个故事，你受到了什么启发。
五、回归文本，检查识字。
1.出示本课要认识的字，到文中把它们圈出来，读一读。
2.出示本课的生字卡片，多种形式反复认读、识记。
六、拓展篇目，丰富阅读。
请学生翻开《小学语文阅读资源（注音版）》第25课，读《身边的发明》，读后说说文中介绍了哪些身边的发明。
PAGE
--1--
------小学资源网投稿邮箱: xj5u@ -----本资料来自于资源最齐全的２１世纪教育网www.21cnjy.com
奇特的遗嘱
教材分析：
《奇特的遗嘱》是教科版小学二年级上册的一篇课文。本课以“遗嘱”为线索，写了亿万富翁米尔顿？皮特里留下一份奇特的遗嘱：将自己的财产送给383个互不相识的不幸的人，用真爱给不幸的人以帮助，教育孩子从小做一个富有爱心的人。文章语言简洁、流畅，内涵深刻，是一篇对孩子进行“献爱心”教育的好材料。
教学目标：
1.正确、流利、有感情地朗读课文。
2.通过课文讲述的感人故事，体会皮特里的博爱之心，让学生学做有爱心的人。
3.会认13个认读生字，会写12个生字。
教学重、难点：体会遗嘱“奇特”之处。
设计理念：
营造一种民主、宽松、和谐的课堂氛围，以读为媒介，搭建起学生与文本之间情感的桥梁。引领学生在品读语言文字的同时，用心灵去体验、感悟皮特里的崇高品质，接受阅读带来的精神洗礼。
教学过程：
一、设情景，引出主题：
1.出示“遗嘱”，理解遗嘱。一般情况下，父母去逝后，他的财产将留给谁？而今天这一份“奇特”却是一个不平常的遗嘱（出示奇特）
2.齐读课题。（把奇特换成另一个词）
3.小朋友，读了课题后，你有什么问题要问吗？
二、胆质凝，确定目标
将学生所产生的凝问列成问题表，以此作为学生的学习目标：
1.这份遗嘱奇特在哪？
2.父亲为什么要给这些不相识的人这么多钱？
3.父亲是怎样认识这些人的？
三、初读课文，整体感知
1.借助拼音，带着问题，采用自己喜欢的方式和方法通读课文。要求：不掉字，不加字，读准音。
2.同桌互读，注意读音、停顿及语气。
四、由扶到放，理解课文
（一）指导学习一、二两个自然段。
1.自读一、二段，勾出遗嘱的内容。
2.出示遗嘱：我们一齐看看遗嘱的内容。（齐读）
3.如果你是富翁的孩子，读了父亲留下的遗嘱，有什么话对父亲说呢？
4．感情朗读一至二自然段
（二）小组一起学习3.4自然段
1.学生总结学习1.2段的过程：读、说、诵
2.采用学习1.2段的方法分组学习3段，教师参与，巡回指导。
3.汇报小组学习情况：知道了什么。
4．情感朗读第三、4自然段
四、情感朗读，深化主题
1.现在你对这位亿万富翁的做法有什么看法？
2.如果你是这383个不幸人中的一个，当你有一天突然接到一个不相识的人给你捐款帮助后，你会说什么？
3.如果你是亿万富翁的孩子，当你看到你父亲的遗嘱是要你把这一笔钱送到这些不幸人手中，你会怎么做？
五、迁移延伸，强化主题
1.像这位亿万富翁这样富有爱心的人在我们身边就有许许多多，他们为了让更多的人得到关心，让更多的人活得开心，他们也付出了爱。
（1）学生介绍搜集的身边献爱心的人或事。
（2）老师介绍搜集的严治和老师的遗嘱。
2.要我们人人都献出一点爱，世界将变得更加美好。
（配乐爱的奉献，并播放搜集的献爱心的图片）（老师旁白）
3.让世界充满爱，让自己永远快乐，请你永远记住——助人为快乐之本。
资料：
美元换算：1美元=8.27人民币
遗嘱：是指死者生前对于其死后一切事务所作的安排和处置。
奇特的遗嘱的故事——中学退休教师：严治和老师的遗嘱
遗嘱内容：我夫妇俩毕生从事教育事业，当看到品学兼优的好孩子，因家境贫穷而不能继续深造求学，而感到万分惋惜。当时又无力资助，眼看好禾苗枯萎，真心疼。现积蓄一点微薄基金，略尽绵力，以了心愿。想我们的儿女也都热心于教育事业的，一定不负所托，能完成这一希望工程。
21世纪教育网 -- 中国最大型、最专业的中小学教育资源门户网站。 版权所有@21世纪教育网
