Unit 1 Hello! Lesson 1教案

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人教版PEP小学英语三年级上册第一单元
Lesson 1 Let’s talk Let’s play Let’s sing

课题 Lesson 1 Let’s talk Let’s play Let’s sing 单元 第一单元 学科 英语 年级 三年级上册
学习 目标 1.听懂、会说 Hello./Hi, I'm ...。 2.通过创设日常生活中的见面打招呼、自我介绍以及道别等情景，让学生学会相关的日常用语。 3.培养学生大胆开口讲英语的习惯，激发学生学英语的兴趣。
重点 主要是见面打招呼、自我介绍及道别用语的会话学习，使学生在不同的情景中听懂、会说 Hello./Hi . I'm ...。
难点 自我介绍用语I’m ?的发音，学习起来较难，教师要适时纠正。

教学过程
教学环节 教师活动 学生活动 设计意图
导入新课 互相问候，了解英语。 1.教师用“Hello.”问候学生。辨认不同国家的文字，想一想，哪种文字应用最广泛。 2. 教师在此基础上与学生讨论一下英语的作用以及学习英语的意义。 请学生说说他们在现实生活中已经了解的英语单词（边展示实物或图片边说）或日常用语。 引导学生进入见面打招呼的日常情景中，使学生感受到英语在日常生活中的应用。
讲授新课 1.在学生初步了解打招呼用语后，教师播放本课的歌曲 “Hello”的录音，自然引出师生之间的打招呼。 T: Hello, boys and girls. Ss: Hello. 教师利用这个机会及时向学生介绍自己Hello, I’m …/Hi, I’m … （教师在示范时，应定要用手势语言辅助学生理解。对于初学者来讲，体态语言和手势语可帮助他们理解和记忆，因此教师要适时利用手势和动作甚至表情来配合教学） 2. 教师可带上Sarah的头饰介绍Hello! I’m Sarah. /Hi ! I’m Sarah.并请同学试着说一说汉语的意思。对的同学及时给予肯定。 3.老师以交朋友的形式来教学自我介绍的方式，师走到同学之间，跟某位同学作自我介绍：Hello! I’m... What is your name ?并与他握手，在学生说不出来时要恰当的帮助，不可打消其积极性。以此类推。慢慢的让学生自由利用英语交朋友。4.听Let's talk 部分的教学内容。给学生戴上Miss White ,Sarah, Wu Y i fan的面具或头饰，扮演这些人物到讲台前一起表演对话 5.Let’s play? (趣味操练) 首先，将全班学生分为两大组。教师可有节奏地敲击小鼓，两组学生同时开始传花，当老师的鼓声停止时，两组各有一名学生拿到花，这时，拿到花的学生就说Hello, I’m …/Hi, I’m … 在做此游戏时，教师应提示学生发音，引导学生区分正确、错误的发音。特别是I’m的发音，应为[aim]不能读成[em]或[ai]，。6.让学生自己说说所学用语的使用环境，并让学生自己拟定一个使用所学用语的场所。结合图片，进一步巩固情景。两到四个人一组练习自我介绍。若学生已有英文名字，即可使用，练习更有真实感。若没有英文名字可先用中文名字代替。在此强调分手时说Goodbye./Bye-Bye。7. 滚雪球游戏训练。这是个训练学生记忆能力的游戏，把学生分成若干组，每位同学都用英文的名字，游戏开始，第一位学生说Hello!I’m...第二位学生在后加上自己的名字，然后依次进行，说错了就被淘汰，说得多而准确的小组为胜。 1.学生认真听教师的发音，认真看教师的体态和手势。2.请同学们说一说汉语的意思。 3.学生配合教师作自我介绍的情景联系。 4学生跟读、模仿，教师要求学生注意语音语调。 学生跟录音再读对话。 5.学生听教师的口令做击鼓传花的游戏。 6.学生之间互相配合创造情景，练习。 7．和其他学生配合坐滚雪球游戏，反复练习。 1.教师创设情境，向学生演示见面用语，并用手势和体态，使学生充分感受生活情景，并知道见面打招呼时的用语。2.利用游戏的形式，使学生充分感受见面用语的使用。3.利用多种形式使学生得到充分的练习。
课堂小结 1.总结：今天这节课学习的主要对话是见面时打招呼用语Hello, I’m …/Hi, I’m …。2.师播放Let’s talk中的对话同学听录音一起跟读对话。3.师播放Let’s sing 部分歌曲Hello！并将学生的名字替换到里面。 1.学生跟读。2.学生跟唱。 让学生回顾本节课的学习内容，再次复习本节课的主要内容。
板书 Unit??One Hello?? ? (1) Hello ! I’m... Hi ! I’m... 学生观看板书，回顾本节课的学习内容。 便于了解本节课的主要内容。











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