8 《世说新语》两则 配套教案
教学目标：
1．知识与能力：阅读浅易文言文。积累常见的文言词语。能借助注释和工具书理解基本内容。
2．过程与方法：自主、合作、探究的学习方式。
3．情感、态度与价值观：了解古代聪颖机智少年的故事，学习古人的智慧、诚实、守信，尊重他人的美德。分析人物形象，获取情感体验。
教学重点?：
诵读课文，积累文言词语。
教学难点：
重点词句的翻译
教法学法：朗读法，讨论法，合作探究法，复述法。
教学课时：2课时。
教学过程：
第一课时??《咏雪》
导入
雪
没枝没叶没人栽，
一夜北风银花开。
花儿随风漫天舞，
天地山河全变白。
介绍作品、编者
《世说新语》，南朝宋刘义庆编著，主要描写从东汉到刘宋时期的一些著名人士的传闻、轶事，以短篇为主。全书共8卷，
分德行、言语、政事、文学、方正、夙慧等36门。《咏雪》选自“言语”一门，这部书不仅保留了许多珍贵的史料，也因为其语言凝炼、人物形象鲜明成为古典小说的源头之一。
编者简介:
刘义庆(公元403--444年)，南北朝刘宋王朝宗室，彭城(今江苏苏州市)人，袭封临川王，曾任南兖川刺史、加开府仪同三司。他秉性简素，爱好文史，喜欢招聚文学之士，所著除《世说新语》以外，还有《幽明录》《宣验记》等小说和文集，但已散失。
检查预习
准确读出下列生字。
é zhòu chà nǐ yì
俄而 雪骤 差可拟 无奕女
指导朗读
谢太傅/寒雪日/内集，与儿女/讲论文义。俄而/雪骤，公/欣然曰：“白雪纷纷/何所似？”兄子胡儿/曰：“撒盐空中/差可拟。”兄女/曰：“未若/柳絮因风起。”公/大笑/乐。即/公大兄/无奕女，左将军/王凝之/妻也。 — 《咏雪》—
解词，翻译课文
谢太傅寒雪日 内集，与儿女讲论文义。
寒冷的，下雪的 家庭聚会 家中的子侄辈
在一个寒冷的雪天，谢太傅把家人聚会在一起，跟子侄辈们谈诗论文，
俄而雪 骤，公欣然曰：“白雪纷纷何所似？”
片刻，不久，一会儿 急 高兴地 什么
忽然间雪下得紧了，太傅高兴地说：“这纷纷扬扬的大雪像什么呢？”
兄子 胡儿曰：“撒盐空中 差 可拟。”
谢安哥哥的长子，即谢朗 大致，差不多 比，比拟
他哥哥的长子胡儿说：“跟把盐撒在空中差不多。”
兄女曰： “未若柳絮因风起。”
比不上 凭借 飘起
他（另一个）哥哥的女儿道韫说；“不如比做风把柳絮吹得满天飞舞。”
公大笑乐。 即公大兄 无弈 女，
高兴 就是 谢道韫，东晋有名的才女，聪明有才
谢安高兴地笑了起来。（道韫）就是太傅大哥谢无弈的女儿，
左将军王凝之妻也。
字叔平，大书法家王羲之是第二个儿子
左将军王凝之的妻子。
六、字词积累
内集：家庭聚会
儿女：子侄辈
俄而：不久，一会儿。
欣然：高兴的样子
未若：比不上
差可拟：差不多可以相比
讲论文义：谈论诗文
本文的古今异义字
词语
儿女
?文义
?因风起
古义
家中的子侄辈
诗文
?凭借
今义
子女
文章意思
因为
七、问题探究
1、“谢太傅寒雪日内集，与儿女讲论文义”交代了哪些内容？
人物 时间 地点 人物 事 件
2、“寒雪”“内集”“欣然”“大笑”’等词语营造了一种怎样的家庭氛围?
家庭氛围：融洽、欢乐、轻松、温馨等
3、文章结尾交待了谢道韫的身份，有什么用意?
表示一种赞扬和敬佩，暗示读者谢太傅更赞赏谢道韫的才气。
4、你怎样理解“公大笑乐”？
（1）对两个答案都表示满意。
（2）“笑”前喻，“乐”后喻。
（3）为“柳絮”一喻而“笑乐”。
5、 “撒盐空中”和“柳絮因风起”两个比喻，你更喜欢哪一个?
前者雪的颜色和形态跟盐相似
后者雪的飘飞和柳絮的飘飞情状接近
有人认为“柳絮因风起”一喻好，它给人以春天即将到来的感觉，有深刻的意蕴。而“撒盐”一喻所缺乏的恰恰是意蕴。好的诗句要有意象，意象是物象和意蕴的统一，“柳絮”一喻就好在有意象。
飞扬之态 形
柳絮因风起 轻盈之雅 神
文化内蕴 韵
八、运用比喻，想像写作
你还能说出一两个形容飞雪的好比喻吗?
鹅毛，棉花，梨花，杏花，
蒲公英，芦花，白蝴蝶……
归纳：平时写比喻句时最基本的要做到“形似”,
然后不断追求“神似”的境界！
九、拓展积累
1.你积累过哪些有关“雪”的诗句？与大家分享。
白雪却嫌春色晚，故穿庭树作飞花。
——韩愈《春雪》
忽如一夜春风来，千树万树梨花开。
——岑参《白雪歌送武判官归京》
燕山雪花大如席，片片吹落轩辕台。
——李白《北风行》
六出飞花入户时，坐看青竹变琼枝。
——高群《对雪》
2.用优美句子来歌咏你所钟情的雨、月、风等事物（至少有一种修辞）。
玉带林中挂，
金钗雪里埋。
可叹停机德，
堪怜咏絮才。
——《红楼梦》
谢道韫：晋朝才女，谢安的侄女，王羲之的儿媳，后世称其“咏絮才女”。
第二课时 《陈太丘与友期》
指导朗读
陈太丘/与友/期行，期/日中。过中不至，太丘/舍去，去后/乃至。 元方/时年七岁，门外/戏。客/问元方：“尊君/在不？”答曰：“待君久/不至，已去。”友人/便怒曰：“非人哉！与人期行，相委而去。”元方/曰：“君与家君/期日中，日中/不至，则是/无信；对子骂父，则是/无礼。” 友人/惭，下车/引之。元方/入门不顾 。
二、圈点勾画示例:
陈太丘与友期行,期日中,过中不至,太丘舍去,去后乃至。
约定 正午时分 到 才
三、自读检测
1、给加点字注音：尊君在不？（ ）
2、解释加着重色的文言词语
太丘舍去 门外戏 待君久不至
友人便怒 相委而去 日中不至，
则是无信 对子骂父，则是无礼
注释
1、太丘舍去：舍，舍弃；去，离开。
2、门外戏：戏，嬉戏,游戏。
3、待君久不至：等您好久您不到。
4、友人便怒：便，相当于现代汉语的“就”。
5、相委而去：相，称代性副词，在这里可译为“我”。委，丢弃，丢下。
6、则是无信：则，就，那么；信，讲信用。
7、则是无礼；礼，礼貌。
补上句中省略的人物：
补上句中省略的人物：
陈太丘与友期行，期日中，（友）过中不至，太丘舍（友）去,（陈太丘）去后（友）乃至。元方时年七岁，门外戏。客问元方：“尊君在不？”（元方）答曰：“（家君）待君久不至，已去。”
文言文翻译方法指导
1、留：专有名词，国号，年号，人名，地名，物名，职称等，可照录不翻译。例：元方 陈太丘（人名）
２、补：在翻译文言文时应补出省略成分。例：去后乃至 去后（友）乃至 待君久不至，已去 （家君）待君久不至，已去
３、选：选用恰当的词义翻译，文言文中一词多义的情况很常见，因此选择恰当的词义进行翻译。例：去后乃至 Ａ、才 Ｂ、竟然 Ｃ、就是
４、译：译出实词、虚词、活用的词和通假字。例：文言实词： 元方时年七岁 那年 日中不至，则是无信 讲信用
翻译课文《陈太丘与友期》
陈太丘跟一位朋友约定一同出门,约好正午时碰头。正午已过,不见朋友来，太丘不再等候就走了。太丘走后,那人才来。太丘的长子陈元方那年七岁,当时正在门外玩。那人便问元方：“你爸爸在家吗？”元方答道：“等你好久都不来,他已经走了。”
那人便发起脾气来，骂道：“真不是东西！跟别人约好一块走，却把别人丢下，自个儿走了。”元方说：“您跟我爸爸约好正午一同出发，您正午不到，就是不讲信用；对人家儿子骂他的父亲，就是失礼。”那人感到惭愧，便从车里下来，想跟元方握手，元方连头也不回地走进了自家的大门。
注意区别
君 ： 对对方的敬称，您。
尊君： 对别人父亲的尊称。 你的父亲
家君： 对人称自己的父亲，家父，我的父亲。
“日中”这个时间概念是否科学，古代没有精确的定时仪，怎么判断迟到？
古代的定时仪器较为简陋，有木表、漏壶等，它不可能有精确的时段划分。这里的“日中”是当时约定俗成的时间概念——中午。这个友人错过了双方约定的时限，所以迟到了。
合作探究
1、元方义正辞严地指出了父亲朋友的哪两点错误？
“无信” “无礼”
2、元方是一个怎样的孩子呢？
聪颖 机智 懂得为人 诚实守信 正直不阿
元方的性格特点如何？
从元方对友人的批评话语，我们可以看出元方有着良好的家庭教养，表现了他懂礼识义的品质。元方对粗俗的友人“入门不顾”流露了小孩子性格直率，好恶情感易外露的特点，体现了他正直不阿的性格特征。
友人到底是一个怎样的人？
课文中，友人与陈太丘“期日中”，结果“不至”，可以看出他言而无信，不守信用；到来之后，问元方“尊君在不？”表现得较为有礼；当得知陈太丘已先行离去，不反省自己的过失，反而怒责太丘，粗野蛮横，十分无礼，可以看出他是一个缺乏修养、没有礼貌的人；在元方一番义正严辞的批评后，他“惭”“下车引之”又表现得较为诚恳，有知错勇改的精神。
在友人“惭”“下车引之”时，元方却“入门不顾”是否失礼？
认为元方确实有失礼仪的理由是： 友人已经知错能改，元方应该原谅一个知错能改的人，表现自己的胸襟宽广，有涵养。
在友人“惭”“下车引之”时，元方却“入门不顾”是否失礼？
认为元方并非无礼的理由：元方年仅七岁，我们不应对其求全责备；友人失信在前，而且没有礼貌，对这样的人就应该断然拒之千里之外。
作者写此文，意图是什么（主旨）？
借元方责客之语，赞扬元方的聪敏，懂礼识义。
更说明“信”和“礼”的重要性，做人应当诚信、有礼。
元方：聪明、懂礼识义、正直不阿????
友人： 无信、无礼????????? 知错能改????
启示：做人要有诚信、讲礼仪
老师质疑
1、陈太丘是县令，“友”为什么敢骂他？
2、从故事中，我们得到什么启示？
“友”的身份：据史料记载，文中的“友”也是东汉颖川（今河南许昌）人，官职比陈太丘高两品。
《陈太丘与友期》记述陈元方和来客的一对话。对话以责备客人“无信和无礼”为核心，即表现了元方懂礼识义的品质，又从反面说明了“礼”和“信”的重要性。
——我们在人际交往中要诚实守信、尊重他人。? ??——?我们要学会聪明应对他人。
——是要有时间观念。无论做什么事情,都要守时。
积累 名 言
人而无信，不知其可也——孔子
真诚到永远——海尔著名广告语
你必须以诚待人，别人才会以诚相报——李嘉诚
当堂训练（8—10分钟）
1、通假字：尊君在不 通（ 否 ）
2、古今异义：
陈太丘与友期 古: 约定 今 :日期
太丘舍去 古: 离开 今: 前去,前往
下车引之 古: 拉 今: 引用
元方入门不顾 古: 回头看 今: 照顾
3、一词多义:
俄而雪骤 不久
相委而去 就，然后
⒈解释下列各句中加点的词。
与友期行 约定 不期而遇
太丘舍去 离开 去日苦多 过去的
入门不顾 回头看 瞻前顾后
下车引之 拉 引吭高歌 放开
太丘舍去 放弃 舍己为人 牺牲
则是无信 诚实，守信 信口开河 随意，随便
⒉翻译下列句子。
①太丘舍去，去后乃至。
太丘不再等候就走了。太丘走后，那人才来。
②君与家君期日中，日中不至，则是无信；对子骂父，则是无礼。
您跟我爸爸约好正午一同出发，您正午不到，就是不讲信用；对人家儿子骂他的父亲，就是失礼。
③撒盐空中差可拟。
跟把盐撒在空中差不多。
④未若柳絮因风起。
不如比作风把柳絮吹得满天飞舞。
⒊辨别下列词语哪些属于敬词，哪些属于谦词。
①敝人 ②卑职 ③陛下
④令尊 ⑤寡人 ⑥足下
⑦令郎 ⑧老朽 ⑨麾下
敬词有 ③陛下 ④令尊 ⑥足下 ⑦令郎 ⑨麾下
谦词有 ①敝人 ②卑职 ⑤寡人 ⑧老朽
⒋下列句中加点词与“尊君在不”的“不”用法不同的一项是（ ）
例句中“不”通“否”
A.诲女知之乎 “女”通“汝”
B.学而不思则罔
C.路转溪头忽见 “见”通“现”
D.学而时习之，不亦说乎 “说”通“悦”
拓展阅读
王戎评李
王戎七岁，尝与诸小儿游，看道边李树多子折枝，诸小儿竞走取之，唯戎不动。人问之，答曰：“树在道边而多子，此必苦李。”取之信然。
选自《世说新语·雅量第六》
世说新语：
是六朝志人小说的代表作，古代小说所记大多是传闻、轶事，以短篇为主，在写法上一般都是直叙其事。《世说新语》全书原8卷，分德行、言语、政事、文学、方正、雅量等36门，《陈太丘与友期》选自“方正”一门。
刘义庆（403——444），南宋文学家。彭城（今江苏徐州）人。宋宗室，袭封临川王，曾任南兖州刺史。爱好文学，招纳文士。
作业
1、翻译课文
2、完成《作业本》
板书设计
咏雪
飞扬之态 形
柳絮因风起 轻盈之雅 神
文化内蕴 韵
陈太丘与友期
?元方：聪明、懂礼、刚正不阿 ????友人：无信、无礼 ??????????知错能改 ????启示：做人要有诚信、讲礼仪 ??
课件54张PPT。没枝没叶没人栽，
一夜北风银花开。
花儿随风漫天舞，
天地山河全变白。雪《世说新语》两则 咏雪 《世说新语》，南朝宋刘义庆编著，主要描写从东汉到刘宋时期的一些著名人士的传闻、轶事，以短篇为主。全书共8卷， 分德行、言语、政事、文学、方正、夙慧等36门。《咏雪》选自“言语”一门，这部书不仅保留了许多珍贵的史料，也因为其语言凝炼、人物形象鲜明成为古典小说的源头之一。编者简介: 刘义庆(公元403--444年)，南北朝刘宋王朝宗室，彭城(今江苏苏州市)人，袭封临川王，曾任南兖川刺史、加开府仪同三司。他秉性简素，爱好文史，喜欢招聚文学之士，所著除《世说新语》以外，还有《幽明录》《宣验记》等小说和文集，但已散失。 准确读出下列生字。
俄而 雪骤
差可拟 无奕女 é zhòu
chà nǐ yì
谢太傅/寒雪日/内集，与儿女/讲论文义。俄而/雪骤，公/欣然曰：“白雪纷纷/何所似？”兄子胡儿/曰：“撒盐空中/差可拟。”兄女/曰：“未若/柳絮因风起。”公/大笑/乐。即/公大兄/无奕女，左将军/王凝之/妻也。
— 《咏雪》—谢太傅寒雪日 内集，与儿女讲论文义。俄而雪 骤，公欣然曰：“白雪纷纷何所似？”咏 雪兄子 胡儿曰：“撒盐空中 差 可拟。” 兄女曰： “未若柳絮因风起。”公大笑乐。 即公大兄 无弈 女，左将军王凝之妻也。字词积累子侄辈内集：家庭聚会儿女：俄而：不久，一会儿。欣然：高兴的样子未若：比不上讲论文义：差不多可以相比差可拟：谈论诗文 本文的古今异义字儿女
文义因风起家中的
子侄辈子女诗文文章意思凭借因为 1、 “谢太傅寒雪日内集，与
儿女讲论文义”交代了哪些内
容？地点时间事 件人物人物问题探究2、“寒雪”“内集”“欣然”“大笑”’等词语营造了一种怎样的家庭氛围?
3、文章结尾交待了谢道韫的身份，有什么用意?
家庭氛围：融洽、欢乐、轻松、温馨等表示一种赞扬和敬佩，暗示读者谢太傅更赞赏谢道韫的才气。4、你怎样理解“公大笑乐”？
（1）对两个答案都表示满意。
（2）“笑”前喻，“乐”后喻。
（3）为“柳絮”一喻而“笑乐”。 5、 “撒盐空中”和“柳絮因风起”两个比喻，你更喜欢哪一个? 前者雪的颜色和形态跟盐相似
后者雪的飘飞和柳絮的飘飞情状接近 有人认为“柳絮因风起”一喻好，它给人以春天即将到来的感觉，有深刻的意蕴。而“撒盐”一喻所缺乏的恰恰是意蕴。好的诗句要有意象，意象是物象和意蕴的统一，“柳絮”一喻就好在有意象。 运用比喻，想像写作 归纳：平时写比喻句时最基本的要做到“形似”,
然后不断追求“神似”的境界！你还能说出一两个形容飞雪的好比喻吗? 鹅毛，棉花，梨花，杏花，
蒲公英，芦花，白蝴蝶……
（1）钱强在放学回家的路上与同学打架，钱强的好朋友李辉看到后立即上去帮各式各样钱强。
（2）刘丰在体育课上扭伤了脚，林健送刘丰去医务室治疗，又回教室将老师布置的语文作业题抄下来，给刘丰送去。
（3）郑伟有道题不会做，想拿马捷的作业本抄袭。马捷不同意，而是给他讲解做题的方法，要他自己去做。 白雪却嫌春色晚，故穿庭树作飞花。
——韩愈《春雪》
忽如一夜春风来，千树万树梨花开。
——岑参《白雪歌送武判官归京》
燕山雪花大如席，片片吹落轩辕台。
——李白《北风行》
六出飞花入户时，坐看青竹变琼枝。
——高群《对雪》
1.你积累过哪些有关“雪”的诗句？与大家分享。2.用优美句子来歌咏你所钟情的雨、月、风等事物（至少有一种修辞）。2.用优美句子来歌咏你所钟情的雨、月、风等事物（至少有一种修辞）。2.用优美句子来歌咏你所钟情的雨、月、风等事物（至少有一种修辞）。2.用优美句子来歌咏你所钟情的雨、月、风等事物（至少有一种修辞）。玉带林中挂，
金钗雪里埋。
可叹停机德，
堪怜咏絮才。
——《红楼梦》谢道韫：晋朝才女，谢安的侄女，王羲之的儿媳，后世称其“咏絮才女”。
课文翻译内容理解课堂练习《世说新语》两则 陈太丘/与友/期行，期/日中。过中不至，太丘/舍去，去后/乃至。 元方/时年七岁，门外/戏。客/问元方：“尊君/在不？”答曰：“待君久/不至，已去。”友人/便怒曰：“非人哉！与人期行，相委而去。”元方/曰：“君与家君/期日中，日中/不至，则是/无信；对子骂父，则是/无礼。” 友人/惭，下车/引之。元方/入门不顾 。 陈太丘与友期 圈点勾画示例:
陈太丘与友期行,期日中,过中不
至,太丘舍去,去后乃至。正午时分约定到才 自读检测1、给加点字注音：尊君在不？（ ）
2、解释加着重色的文言词语
太丘舍去 门外戏 待君久不至
友人便怒 相委而去 日中不至，
则是无信 对子骂父，则是无礼f?u 注释
1、太丘舍去：舍，舍弃；去，离开。
2、门外戏：戏，嬉戏,游戏。
3、待君久不至：等您好久您不到。
4、友人便怒：便，相当于现代汉语的“就”。
5、相委而去：相，称代性副词，在这里可译为“我”。委，丢弃，丢下。
6、则是无信：则，就，那么；信，讲信用。
7、则是无礼；礼，礼貌。 补上句中省略的人物：
陈太丘与友期行，期日中，（ ）过中不至，太丘舍（ ）去，（ ）去后（ ）乃至。元方时年七岁，门外戏。客问元方：“尊君在不？”（ ）答曰：“（ ）待君久不至，已去。” 补上句中省略的人物：
陈太丘与友期行，期日中，（友）过中不至，太丘舍（友）去,（陈太丘）去后（友）乃至。元方时年七岁，门外戏。客问元方：“尊君在不？”（元方）答曰：“（家君）待君久不至，已去。”文言文翻译方法指导1、留：专有名词，国号，年号，人
名，地名，物名，职称等，
可照录不翻译。例：元方 陈太丘（人名）２、补：在翻译文言文时应补出省
略成分。例：去后乃至 去后（友）乃至
待君久不至，已去
（家君）待君久不至，已去 ３、选：选用恰当的词义翻译，文言文
中一词多义的情况很常见，因
此选择恰当的词义进行翻译。例：去后乃至
Ａ、才 Ｂ、竟然 Ｃ、就是４、译：译出实词、虚词、活用的词和
通假字。例：文言实词：
元方时年七岁 那年
日中不至，则是无信 讲信用文言文翻译方法指导翻译课文《陈太丘与友期》 陈太丘跟一位朋友约定一同出门,约好正午时碰头。正午已过,不见朋友来，太丘不再等候就走了。太丘走后,那人才来。太丘的长子陈元方那年七岁,当时正在门外玩。那人便问元方：“你爸爸在家吗？”元方答道：“等你好久都不来,他已经走了。” 那人便发起脾气来，骂道：“真不是东西！跟别人约好一块走，却把别人丢下，自个儿走了。”元方说：“您跟我爸爸约好正午一同出发，您正午不到，就是不讲信用；对人家儿子骂他的父亲，就是失礼。”那人感到惭愧，便从车里下来，想跟元方握手，元方连头也不回地走进了自家的大门。注意区别
君 ： 对对方的敬称，您。
尊君： 对别人父亲的尊称。 你的父亲
家君： 对人称自己的父亲，家父，我的父亲。
“日中”这个时间概念是否科学，古代没有精确的定时仪，怎么判断迟到？ 古代的定时仪器较为简陋，有木表、漏壶等，它不可能有精确的时段划分。这里的“日中”是当时约定俗成的时间概念——中午。这个友人错过了双方约定的时限，所以迟到了。 想一想1、元方义正辞严地指出了父亲朋友的哪两点
错误？ “无信” “无礼”2、元方是一个怎样的孩子呢？聪颖 机智 懂得为人 诚实守信 正直不阿元方的性格特点如何？ 从元方对友人的批评话语，我们可以看出元方有着良好的家庭教养，表现了他懂礼识义的品质。元方对粗俗的友人“入门不顾”流露了小孩子性格直率，好恶情感易外露的特点，体现了他正直不阿的性格特征。 友人到底是一个怎样的人？ 课文中，友人与陈太丘“期日中”，结果“不至”，可以看出他言而无信，不守信用；到来之后，问元方“尊君在不？”表现得较为有礼；当得知陈太丘已先行离去，不反省自己的过失，反而怒责太丘，粗野蛮横，十分无礼，可以看出他是一个缺乏修养、没有礼貌的人；在元方一番义正严辞的批评后，他“惭”“下车引之”又表现得较为诚恳，有知错勇改的精神。 在友人“惭”“下车引之”时，元方却“入门不顾”是否失礼？ 认为元方确实有失礼仪的理由是： 友人已经知错能改，元方应该原谅一个知错能改的人，表现自己的胸襟宽广，有涵养。 在友人“惭”“下车引之”时，元方却“入门不顾”是否失礼？ 认为元方并非无礼的理由：元方年仅七岁，我们不应对其求全责备；友人失信在前，而且没有礼貌，对这样的人就应该断然拒之千里之外。作者写此文，意图是什么（主旨）？借元方责客之语，赞扬元方的聪敏，懂礼识义。
更说明“信”和“礼”的重要性，做人应当诚信、有礼。?元方：聪明、懂礼识义、正直不阿 ????
友人： 无信、无礼 ????????? 知错能改 ????
启示：做人要有诚信、讲礼仪 老师质疑1、陈太丘是县令，“友”为什么敢骂他？
2、从故事中，我们得到什么启示？ “友”的身份：据史料记载，文中的“友”也是东汉颖川（今河南许昌）人，官职比陈太丘高两品。《陈太丘与友期》记述陈元方和来客的一对话。对话以责备客人“无信和无礼”为核心，即表现了元方懂礼识义的品质，又从反面说明了“礼”和“信”的重要性。
——我们在人际交往中要诚实守信、尊重他人。? ??——?我们要学会聪明应对他人。
——是要有时间观念。无论做什么事情,都要守时。 名言名 言人而无信，不知其可也——孔子
真诚到永远——海尔著名广告语
你必须以诚待人，别人才会以诚相报——李嘉诚
1、通假字：尊君在不
2、古今异义：
陈太丘与友期
太丘舍去
下车引之
元方入门不顾
通（ 否 ）3、一词多义:
俄而雪骤
相委而去 古:约定
今:日期古:离开
今:前去,前往古:拉
今:引用古:回头看
今:照顾不久
就，然后
当堂训练（8—10分钟）约定过去的离开回头看拉放开放弃牺牲诚实，守信随意、随便 回头看约定⒉翻译下列句子。 ①太丘舍去，去后乃至。
②君与家君期日中，日中不至，则是无信；对子骂父，则是无礼。
太丘不再等候就走了。太丘走后，那人才来。 您跟我爸爸约好正午一同出发，您正午不到，就是不讲信用；对人家儿子骂他的父亲，就是失礼。③撒盐空中差可拟。
④未若柳絮因风起。跟把盐撒在空中差不多。不如比作风把柳絮吹得满天飞舞。 ⒊辨别下列词语哪些属于敬词，哪些属于谦词。
①敝人 ②卑职 ③陛下
④令尊 ⑤寡人 ⑥足下
⑦令郎 ⑧老朽 ⑨麾下 敬词有
谦词有③④⑥⑦⑨①②⑤⑧ ③陛下 ④令尊 ⑥足下
⑦令郎 ⑨麾下 ①敝人 ②卑职
⑤寡人 ⑧老朽
⒋下列句中加点词与“尊君在不”的“不”用法不同的一项是（ ）
A.诲女知之乎
B.学而不思则罔
C.路转溪头忽见
D.学而时习之，不亦说乎B例句中“不”通“否”“女”通“汝”“见”通“现”“说”通“悦” 王戎评李
王戎七岁，尝与诸小儿游，看道边李树多子折枝，诸小儿竞走取之，唯戎不动。人问之，答曰：“树在道边而多子，此必苦李。”取之信然。
选自《世说新语·雅量第六》拓展阅读 世说新语：
是六朝志人小说的代表作，古代小说所记大多是传闻、轶事，以短篇为主，在写法上一般都是直叙其事。《世说新语》全书原8卷，分德行、言语、政事、文学、方正、雅量等36门，《陈太丘与友期》选自“方正”一门。 刘义庆（403——444），南宋文学家。彭城（今江苏徐州）人。宋宗室，袭封临川王，曾任南兖州刺史。爱好文学，招纳文士。作业
1、翻译课文
2、完成《作业本》课件21张PPT。没枝没叶没人栽，
一夜北风银花开。
花儿随风漫天舞，
天地山河全变白。雪《世说新语》两则 咏雪 《世说新语》，南朝宋刘义庆编著，主要描写从东汉到刘宋时期的一些著名人士的传闻、轶事，以短篇为主。全书共8卷， 分德行、言语、政事、文学、方正、夙慧等36门。《咏雪》选自“言语”一门，这部书不仅保留了许多珍贵的史料，也因为其语言凝炼、人物形象鲜明成为古典小说的源头之一。编者简介: 刘义庆(公元403--444年)，南北朝刘宋王朝宗室，彭城(今江苏苏州市)人，袭封临川王，曾任南兖川刺史、加开府仪同三司。他秉性简素，爱好文史，喜欢招聚文学之士，所著除《世说新语》以外，还有《幽明录》《宣验记》等小说和文集，但已散失。 整体感知研读赏析拓展延伸读说听写整体感知研读赏析拓展延伸整体感知研读赏析读说听写拓展延伸整体感知研读赏析整体感知研读赏析拓展延伸整体感知研读赏析读说听写拓展延伸整体感知研读赏析整体感知研读赏析拓展延伸整体感知研读赏析拓展延伸研读赏析整体感知内容理解 准确读出下列生字。
俄而 雪骤
差可拟 无奕女 é zhòu
chà nǐ yì
谢太傅/寒雪日/内集，与儿女/讲论文义。俄而/雪骤，公/欣然曰：“白雪纷纷/何所似？”兄子胡儿/曰：“撒盐空中/差可拟。”兄女/曰：“未若/柳絮因风起。”公/大笑/乐。即/公大兄/无奕女，左将军/王凝之/妻也。
— 《咏雪》—谢太傅寒雪日 内集，与儿女讲论文义。俄而雪 骤，公欣然曰：“白雪纷纷何所似？”咏 雪兄子 胡儿曰：“撒盐空中 差 可拟。” 兄女曰： “未若柳絮因风起。”公大笑乐。 即公大兄 无弈 女，左将军王凝之妻也。字词积累子侄辈内集：家庭聚会儿女：俄而：不久，一会儿。欣然：高兴的样子未若：比不上讲论文义：差不多可以相比差可拟：谈论诗文 本文的古今异义字儿女
文义因风起家中的
子侄辈子女诗文文章意思凭借因为 1、 “谢太傅寒雪日内集，与
儿女讲论文义”交代了哪些内
容？地点时间事 件人物人物问题探究2、“寒雪”“内集”“欣然”“大笑”’等词语营造了一种怎样的家庭氛围?
3、文章结尾交待了谢道韫的身份，有什么用意?
家庭氛围：融洽、欢乐、轻松、温馨等表示一种赞扬和敬佩，暗示读者谢太傅更赞赏谢道韫的才气。4、你怎样理解“公大笑乐”？
（1）对两个答案都表示满意。
（2）“笑”前喻，“乐”后喻。
（3）为“柳絮”一喻而“笑乐”。 5、 “撒盐空中”和“柳絮因风起”两个比喻，你更喜欢哪一个? 前者雪的颜色和形态跟盐相似
后者雪的飘飞和柳絮的飘飞情状接近 有人认为“柳絮因风起”一喻好，它给人以春天即将到来的感觉，有深刻的意蕴。而“撒盐”一喻所缺乏的恰恰是意蕴。好的诗句要有意象，意象是物象和意蕴的统一，“柳絮”一喻就好在有意象。 运用比喻，想像写作 归纳：平时写比喻句时最基本的要做到“形似”,
然后不断追求“神似”的境界！你还能说出一两个形容飞雪的好比喻吗? 鹅毛，棉花，梨花，杏花，
蒲公英，芦花，白蝴蝶……
（1）钱强在放学回家的路上与同学打架，钱强的好朋友李辉看到后立即上去帮各式各样钱强。
（2）刘丰在体育课上扭伤了脚，林健送刘丰去医务室治疗，又回教室将老师布置的语文作业题抄下来，给刘丰送去。
（3）郑伟有道题不会做，想拿马捷的作业本抄袭。马捷不同意，而是给他讲解做题的方法，要他自己去做。 白雪却嫌春色晚，故穿庭树作飞花。
——韩愈《春雪》
忽如一夜春风来，千树万树梨花开。
——岑参《白雪歌送武判官归京》
燕山雪花大如席，片片吹落轩辕台。
——李白《北风行》
六出飞花入户时，坐看青竹变琼枝。
——高群《对雪》
1.你积累过哪些有关“雪”的诗句？与大家分享。2.用优美句子来歌咏你所钟情的雨、月、风等事物（至少有一种修辞）。2.用优美句子来歌咏你所钟情的雨、月、风等事物（至少有一种修辞）。2.用优美句子来歌咏你所钟情的雨、月、风等事物（至少有一种修辞）。2.用优美句子来歌咏你所钟情的雨、月、风等事物（至少有一种修辞）。玉带林中挂，
金钗雪里埋。
可叹停机德，
堪怜咏絮才。
——《红楼梦》谢道韫：晋朝才女，谢安的侄女，王羲之的儿媳，后世称其“咏絮才女”。
5 陈太丘与友期.ppt8 《世说新语》两则 配套教案
教学目标：
知识与能力：
阅读浅易文言文。积累常见的文言词语。能借助注释和工具书理解基本内容。
过程与方法：
自主、合作、探究的学习方式。
情感、态度与价值观：
了解古代聪颖机智少年的故事，学习古人的智慧、诚实、守信，尊重他人的美德。分析人物形象，获取情感体验。
教学重点?：
诵读课文，积累文言词语。
教学难点：
重点词句的翻译
教法学法：朗读法，讨论法，合作探究法，复述法。
教学课时：2课时。
教学过程：
第一课时??《咏雪》
导入
雪
没枝没叶没人栽，
一夜北风银花开。
花儿随风漫天舞，
天地山河全变白。
介绍作品、编者
《世说新语》，南朝宋刘义庆编著，主要描写从东汉到刘宋时期的一些著名人士的传闻、轶事，以短篇为主。全书共8卷，
分德行、言语、政事、文学、方正、夙慧等36门。《咏雪》选自“言语”一门，这部书不仅保留了许多珍贵的史料，也因为其语言凝炼、人物形象鲜明成为古典小说的源头之一。
编者简介:
刘义庆(公元403--444年)，南北朝刘宋王朝宗室，彭城(今江苏苏州市)人，袭封临川王，曾任南兖川刺史、加开府仪同三司。他秉性简素，爱好文史，喜欢招聚文学之士，所著除《世说新语》以外，还有《幽明录》《宣验记》等小说和文集，但已散失。
检查预习
准确读出下列生字。
é zhòu chà nǐ yì
俄而 雪骤 差可拟 无奕女
指导朗读
谢太傅/寒雪日/内集，与儿女/讲论文义。俄而/雪骤，公/欣然曰：“白雪纷纷/何所似？”兄子胡儿/曰：“撒盐空中/差可拟。”兄女/曰：“未若/柳絮因风起。”公/大笑/乐。即/公大兄/无奕女，左将军/王凝之/妻也。 — 《咏雪》—
解词，翻译课文
谢太傅寒雪日 内集，与儿女讲论文义。
寒冷的，下雪的 家庭聚会 家中的子侄辈
在一个寒冷的雪天，谢太傅把家人聚会在一起，跟子侄辈们谈诗论文，
俄而雪 骤，公欣然曰：“白雪纷纷何所似？”
片刻，不久，一会儿 急 高兴地 什么
忽然间雪下得紧了，太傅高兴地说：“这纷纷扬扬的大雪像什么呢？”
兄子 胡儿曰：“撒盐空中 差 可拟。”
谢安哥哥的长子，即谢朗 大致，差不多 比，比拟
他哥哥的长子胡儿说：“跟把盐撒在空中差不多。”
兄女曰： “未若柳絮因风起。”
比不上 凭借 飘起
他（另一个）哥哥的女儿道韫说；“不如比做风把柳絮吹得满天飞舞。”
公大笑乐。 即公大兄 无弈 女，
高兴 就是 谢道韫，东晋有名的才女，聪明有才
谢安高兴地笑了起来。（道韫）就是太傅大哥谢无弈的女儿，
左将军王凝之妻也。
字叔平，大书法家王羲之是第二个儿子
左将军王凝之的妻子。
六、字词积累
内集：家庭聚会
儿女：子侄辈
俄而：不久，一会儿。
欣然：高兴的样子
未若：比不上
差可拟：差不多可以相比
讲论文义：谈论诗文
本文的古今异义字
词语
儿女
?文义
?因风起
古义
家中的子侄辈
诗文
?凭借
今义
子女
文章意思
因为
七、问题探究
1、“谢太傅寒雪日内集，与儿女讲论文义”交代了哪些内容？
人物 时间 地点 人物 事 件
2、“寒雪”“内集”“欣然”“大笑”’等词语营造了一种怎样的家庭氛围?
家庭氛围：融洽、欢乐、轻松、温馨等
3、文章结尾交待了谢道韫的身份，有什么用意?
表示一种赞扬和敬佩，暗示读者谢太傅更赞赏谢道韫的才气。
4、你怎样理解“公大笑乐”？
（1）对两个答案都表示满意。
（2）“笑”前喻，“乐”后喻。
（3）为“柳絮”一喻而“笑乐”。
5、 “撒盐空中”和“柳絮因风起”两个比喻，你更喜欢哪一个?
前者雪的颜色和形态跟盐相似
后者雪的飘飞和柳絮的飘飞情状接近
有人认为“柳絮因风起”一喻好，它给人以春天即将到来的感觉，有深刻的意蕴。而“撒盐”一喻所缺乏的恰恰是意蕴。好的诗句要有意象，意象是物象和意蕴的统一，“柳絮”一喻就好在有意象。
飞扬之态 形
柳絮因风起 轻盈之雅 神
文化内蕴 韵
八、运用比喻，想像写作
你还能说出一两个形容飞雪的好比喻吗?
鹅毛，棉花，梨花，杏花，
蒲公英，芦花，白蝴蝶……
归纳：平时写比喻句时最基本的要做到“形似”,
然后不断追求“神似”的境界！
九、拓展积累
1.你积累过哪些有关“雪”的诗句？与大家分享。
白雪却嫌春色晚，故穿庭树作飞花。
——韩愈《春雪》
忽如一夜春风来，千树万树梨花开。
——岑参《白雪歌送武判官归京》
燕山雪花大如席，片片吹落轩辕台。
——李白《北风行》
六出飞花入户时，坐看青竹变琼枝。
——高群《对雪》
2.用优美句子来歌咏你所钟情的雨、月、风等事物（至少有一种修辞）。
玉带林中挂，
金钗雪里埋。
可叹停机德，
堪怜咏絮才。
——《红楼梦》
谢道韫：晋朝才女，谢安的侄女，王羲之的儿媳，后世称其“咏絮才女”。
第二课时 《陈太丘与友期》
指导朗读
陈太丘/与友/期行，期/日中。过中不至，太丘/舍去，去后/乃至。 元方/时年七岁，门外/戏。客/问元方：“尊君/在不？”答曰：“待君久/不至，已去。”友人/便怒曰：“非人哉！与人期行，相委而去。”元方/曰：“君与家君/期日中，日中/不至，则是/无信；对子骂父，则是/无礼。” 友人/惭，下车/引之。元方/入门不顾 。
二、圈点勾画示例:
陈太丘与友期行,期日中,过中不至,太丘舍去,去后乃至。
约定 正午时分 到 才
三、自读检测
1、给加点字注音：尊君在不？（ ）
2、解释加着重色的文言词语
太丘舍去 门外戏 待君久不至
友人便怒 相委而去 日中不至，
则是无信 对子骂父，则是无礼
注释
1、太丘舍去：舍，舍弃；去，离开。
2、门外戏：戏，嬉戏,游戏。
3、待君久不至：等您好久您不到。
4、友人便怒：便，相当于现代汉语的“就”。
5、相委而去：相，称代性副词，在这里可译为“我”。委，丢弃，丢下。
6、则是无信：则，就，那么；信，讲信用。
7、则是无礼；礼，礼貌。
补上句中省略的人物：
补上句中省略的人物：
陈太丘与友期行，期日中，（友）过中不至，太丘舍（友）去,（陈太丘）去后（友）乃至。元方时年七岁，门外戏。客问元方：“尊君在不？”（元方）答曰：“（家君）待君久不至，已去。”
文言文翻译方法指导
1、留：专有名词，国号，年号，人名，地名，物名，职称等，可照录不翻译。例：元方 陈太丘（人名）
２、补：在翻译文言文时应补出省略成分。例：去后乃至 去后（友）乃至 待君久不至，已去 （家君）待君久不至，已去
３、选：选用恰当的词义翻译，文言文中一词多义的情况很常见，因此选择恰当的词义进行翻译。例：去后乃至 Ａ、才 Ｂ、竟然 Ｃ、就是
４、译：译出实词、虚词、活用的词和通假字。例：文言实词： 元方时年七岁 那年 日中不至，则是无信 讲信用
翻译课文《陈太丘与友期》
陈太丘跟一位朋友约定一同出门,约好正午时碰头。正午已过,不见朋友来，太丘不再等候就走了。太丘走后,那人才来。太丘的长子陈元方那年七岁,当时正在门外玩。那人便问元方：“你爸爸在家吗？”元方答道：“等你好久都不来,他已经走了。”
那人便发起脾气来，骂道：“真不是东西！跟别人约好一块走，却把别人丢下，自个儿走了。”元方说：“您跟我爸爸约好正午一同出发，您正午不到，就是不讲信用；对人家儿子骂他的父亲，就是失礼。”那人感到惭愧，便从车里下来，想跟元方握手，元方连头也不回地走进了自家的大门。
注意区别
君 ： 对对方的敬称，您。
尊君： 对别人父亲的尊称。 你的父亲
家君： 对人称自己的父亲，家父，我的父亲。
“日中”这个时间概念是否科学，古代没有精确的定时仪，怎么判断迟到？
古代的定时仪器较为简陋，有木表、漏壶等，它不可能有精确的时段划分。这里的“日中”是当时约定俗成的时间概念——中午。这个友人错过了双方约定的时限，所以迟到了。
合作探究
1、元方义正辞严地指出了父亲朋友的哪两点错误？
“无信” “无礼”
2、元方是一个怎样的孩子呢？
聪颖 机智 懂得为人 诚实守信 正直不阿
元方的性格特点如何？
从元方对友人的批评话语，我们可以看出元方有着良好的家庭教养，表现了他懂礼识义的品质。元方对粗俗的友人“入门不顾”流露了小孩子性格直率，好恶情感易外露的特点，体现了他正直不阿的性格特征。
友人到底是一个怎样的人？
课文中，友人与陈太丘“期日中”，结果“不至”，可以看出他言而无信，不守信用；到来之后，问元方“尊君在不？”表现得较为有礼；当得知陈太丘已先行离去，不反省自己的过失，反而怒责太丘，粗野蛮横，十分无礼，可以看出他是一个缺乏修养、没有礼貌的人；在元方一番义正严辞的批评后，他“惭”“下车引之”又表现得较为诚恳，有知错勇改的精神。
在友人“惭”“下车引之”时，元方却“入门不顾”是否失礼？
认为元方确实有失礼仪的理由是： 友人已经知错能改，元方应该原谅一个知错能改的人，表现自己的胸襟宽广，有涵养。
在友人“惭”“下车引之”时，元方却“入门不顾”是否失礼？
认为元方并非无礼的理由：元方年仅七岁，我们不应对其求全责备；友人失信在前，而且没有礼貌，对这样的人就应该断然拒之千里之外。
作者写此文，意图是什么（主旨）？
借元方责客之语，赞扬元方的聪敏，懂礼识义。
更说明“信”和“礼”的重要性，做人应当诚信、有礼。
元方：聪明、懂礼识义、正直不阿????
友人： 无信、无礼????????? 知错能改????
启示：做人要有诚信、讲礼仪
老师质疑
1、陈太丘是县令，“友”为什么敢骂他？
2、从故事中，我们得到什么启示？
“友”的身份：据史料记载，文中的“友”也是东汉颖川（今河南许昌）人，官职比陈太丘高两品。
《陈太丘与友期》记述陈元方和来客的一对话。对话以责备客人“无信和无礼”为核心，即表现了元方懂礼识义的品质，又从反面说明了“礼”和“信”的重要性。
——我们在人际交往中要诚实守信、尊重他人。? ??——?我们要学会聪明应对他人。
——是要有时间观念。无论做什么事情,都要守时。
积累 名 言
人而无信，不知其可也——孔子
真诚到永远——海尔著名广告语
你必须以诚待人，别人才会以诚相报——李嘉诚
当堂训练（8—10分钟）
1、通假字：尊君在不 通（ 否 ）
2、古今异义：
陈太丘与友期 古: 约定 今 :日期
太丘舍去 古: 离开 今: 前去,前往
下车引之 古: 拉 今: 引用
元方入门不顾 古: 回头看 今: 照顾
3、一词多义:
俄而雪骤 不久
相委而去 就，然后
⒈解释下列各句中加点的词。
与友期行 约定 不期而遇
太丘舍去 离开 去日苦多 过去的
入门不顾 回头看 瞻前顾后
下车引之 拉 引吭高歌 放开
太丘舍去 放弃 舍己为人 牺牲
则是无信 诚实，守信 信口开河 随意，随便
⒉翻译下列句子。
①太丘舍去，去后乃至。
太丘不再等候就走了。太丘走后，那人才来。
②君与家君期日中，日中不至，则是无信；对子骂父，则是无礼。
您跟我爸爸约好正午一同出发，您正午不到，就是不讲信用；对人家儿子骂他的父亲，就是失礼。
③撒盐空中差可拟。
跟把盐撒在空中差不多。
④未若柳絮因风起。
不如比作风把柳絮吹得满天飞舞。
⒊辨别下列词语哪些属于敬词，哪些属于谦词。
①敝人 ②卑职 ③陛下
④令尊 ⑤寡人 ⑥足下
⑦令郎 ⑧老朽 ⑨麾下
敬词有 ③陛下 ④令尊 ⑥足下 ⑦令郎 ⑨麾下
谦词有 ①敝人 ②卑职 ⑤寡人 ⑧老朽
⒋下列句中加点词与“尊君在不”的“不”用法不同的一项是（ ）
例句中“不”通“否”
A.诲女知之乎 “女”通“汝”
B.学而不思则罔
C.路转溪头忽见 “见”通“现”
D.学而时习之，不亦说乎 “说”通“悦”
拓展阅读
王戎评李
王戎七岁，尝与诸小儿游，看道边李树多子折枝，诸小儿竞走取之，唯戎不动。人问之，答曰：“树在道边而多子，此必苦李。”取之信然。
选自《世说新语·雅量第六》
世说新语：
是六朝志人小说的代表作，古代小说所记大多是传闻、轶事，以短篇为主，在写法上一般都是直叙其事。《世说新语》全书原8卷，分德行、言语、政事、文学、方正、雅量等36门，《陈太丘与友期》选自“方正”一门。
刘义庆（403——444），南宋文学家。彭城（今江苏徐州）人。宋宗室，袭封临川王，曾任南兖州刺史。爱好文学，招纳文士。
作业
1、翻译课文
2、完成《作业本》
板书设计
咏雪
飞扬之态 形
柳絮因风起 轻盈之雅 神
文化内蕴 韵
陈太丘与友期
?元方：聪明、懂礼、刚正不阿 ????友人：无信、无礼 ??????????知错能改 ????启示：做人要有诚信、讲礼仪 ??
课后反思
5 《世说新语》教案
○教学目标
①情感、态度与价值观：了解古代聪颖机智少年的故事，学习古人的智慧、诚实、守信，尊重他人的美德。
②知识与能力：阅读浅易文言文，积累常见的文言词语。能借助注释和工具书理解基本内容。
③过程与方法：自主、合作、探究的学习方式。
○教学重点
诵读课文，积累文言词语。
○课前准备
学生：准备古代聪颖机智少年的故事，上课交流。熟读课文，复述课文。查阅有关作者及作品的资料。
教师：查阅有关作者及作品的资料。教学方式：诵读、复述、疏通、讨论，多媒体辅助教学。
○教学内容
这两个故事都是写古代聪颖少年的故事。《咏雪》讲的是晋朝著名文学世家谢氏家族里的一个故事。在一次家庭聚会中，谢道蕴表现出了咏絮之才。《陈太丘与友期》讲的是汉末名士陈纪七岁时，对父亲的朋友侃侃而谈的故事。两篇故事虽是文言文，但语言文字比较浅显，又是围绕着家庭生活和亲情，学生学习起来相对容易一些。
○教学设计
课前两分钟训练(讲故事)
请一名同学讲述“司马光砸缸”或其他故事。
导人
同学们，其实像司马光这样聪明的中国古代少年还有很多，如四岁画画的王冕、七岁做诗的曹植、十二岁做宰相的甘罗等。今天我再向大家介绍两位这样的古代少年，他们是谁呢?让我们一起来认识他们，和他们交个朋友。
学生简介作者及作品，教师补充。
[参考资料]
《世说新语》是六朝志人小说的代表作，古代小说所记大多是传闻、轶事，以短篇为主，在写法上一般都是直叙其事。《世说新语》全书原8卷，分德行、言语、政事、文学、方正、雅量等36门，《咏雪》选自“言语”一门，《陈太丘与友期》选自“方正”一门。
诵读课文
教师教读
(由于学生文言文知识不够，诵读可能有一定困难，所以，教师要一句一句教读。教师教读时，要求学生边听边注意正音和句读，把握感情基调，体会语感。)
学生自由练习朗读。要求把握人物对话的语气、表情，注意节奏。
学生分角色朗读，教师要加以指导，如句读、语调等。重点突出“读”的环节，力争当堂成诵。
(过渡)在学生熟读课文的基础上，要求复述，为疏通课文打好基础。学生四人小组复述，也可以全班交流复述。
疏通文意
教师要求学生对照注释，默读课文，疏通文意，采用圈点勾画的方法把不理解的词句记录下来，如重点词语：“俄而”、“欣然”、“拟”、“未若”、“乃至”、“期行”等。把不理解的词句让学生提出来，全班一起讨论解决。必要时；教师精讲点拨。(教师要提示学生运用以前学过的加字法、换字法疏通文意。)
自主合作探究
教师导学
①???? 以小组的形式采用自主、合作探究的学习方式，由学生质疑、讨论、解疑，教师巡回指导。
②???? 要求学生写下讨论笔记。把研讨中有代表性的和有难度的问题，以小组为单位，推选代表提出。全班讨论，得出结论。必要时，教师加以点拨。(可不必考虑学生提出问题的顺序，教师灵活把握，如重点问题尚未提出，可由教师提出。)
《咏雪》问题组：(可根据学生提出的问题而定)
a．“寒雪”“内集”“欣然”“大笑”’等词语营造了一种怎样的家庭氛围?
b．联系上下文，“儿女”的含义与今天有什么不同?
c．文章结尾交待了谢道韫的身份，有什么用意?
多媒体投影下大雪的画面(让学生观察画面，再讨论分析。)
d．撒盐空中、柳絮因风起两个比喻，哪一个更好?同时说说还可以用哪些事物来比喻雪。积累几句咏雪的名句。
学生从不同角度回答，教师给予鼓励。对于咏雪的名句，让学生拓展思维。
[教师导学]
以上的学习，同学们采用自主合作探究的学习方式，学习得很好。运用以上的学习方式学习下一篇，希望同学们的收获更大。
《陈太丘与友期》问题组：
a．文中“君”、“家君”、“‘尊君”的称谓有什么不同?
b．“期日中，过中不至”说明陈太丘的朋友是个怎样的人?元方义正辞严地指出了父亲的朋友的哪两点错误？
c．元方“入门不顾”是否失礼?说说你的看法。
d．多媒体放一段录像，让学生指出其待人接物的一些错误，如无条件，可让学生讨论：家里来了客人，家长不在家，你是怎样接待的？谈谈你的具体做法。
作业
①???? 完成课后练习
②???? 有兴趣的同学可以再查阅《世说新语》，讲给其他同学听。
小结
从培养学生学习兴趣入手，联系生活实际，注重所学知识的运用，是这节课的重要的内容。阅读浅易日文言文，积累文言词语，学习中华民族的优秀文化，有助于培养学生树立正确的世界观、人生观、价值观。
课件33张PPT。课文翻译内容理解课堂练习《世说新语》两则 陈太丘/与友/期行，期/日中。过中不至，太丘/舍去，去后/乃至。 元方/时年七岁，门外/戏。客/问元方：“尊君/在不？”答曰：“待君久/不至，已去。”友人/便怒曰：“非人哉！与人期行，相委而去。”元方/曰：“君与家君/期日中，日中/不至，则是/无信；对子骂父，则是/无礼。” 友人/惭，下车/引之。元方/入门不顾 。 陈太丘与友期 圈点勾画示例:
陈太丘与友期行,期日中,过中不
至,太丘舍去,去后乃至。正午时分约定到才 自读检测1、给加点字注音：尊君在不？（ ）
2、解释加着重色的文言词语
太丘舍去 门外戏 待君久不至
友人便怒 相委而去 日中不至，
则是无信 对子骂父，则是无礼f?u 注释
1、太丘舍去：舍，舍弃；去，离开。
2、门外戏：戏，嬉戏,游戏。
3、待君久不至：等您好久您不到。
4、友人便怒：便，相当于现代汉语的“就”。
5、相委而去：相，称代性副词，在这里可译为“我”。委，丢弃，丢下。
6、则是无信：则，就，那么；信，讲信用。
7、则是无礼；礼，礼貌。 补上句中省略的人物：陈太丘与友期行，期日中，（ ）过中不至，太丘舍（ ）去，（ ）去后（ ）乃至。元方时年七岁，门外戏。客问元方：“尊君在不？”（ ）答曰：“（ ）待君久不至，已去。” 补上句中省略的人物：陈太丘与友期行，期日中，（友）过中不至，太丘舍（友）去,（陈太丘）去后（友）乃至。元方时年七岁，门外戏。客问元方：“尊君在不？”（元方）答曰：“（家君）待君久不至，已去。”文言文翻译方法指导1、留：专有名词，国号，年号，人
名，地名，物名，职称等，
可照录不翻译。例：元方 陈太丘（人名）２、补：在翻译文言文时应补出省
略成分。例：去后乃至 去后（友）乃至
待君久不至，已去
（家君）待君久不至，已去 ３、选：选用恰当的词义翻译，文言文
中一词多义的情况很常见，因
此选择恰当的词义进行翻译。例：去后乃至
Ａ、才 Ｂ、竟然 Ｃ、就是４、译：译出实词、虚词、活用的词和
通假字。例：文言实词：
元方时年七岁 那年
日中不至，则是无信 讲信用文言文翻译方法指导翻译课文《陈太丘与友期》 陈太丘跟一位朋友约定一同出门,约好正午时碰头。正午已过,不见朋友来，太丘不再等候就走了。太丘走后,那人才来。太丘的长子陈元方那年七岁,当时正在门外玩。那人便问元方：“你爸爸在家吗？”元方答道：“等你好久都不来,他已经走了。” 那人便发起脾气来，骂道：“真不是东西！跟别人约好一块走，却把别人丢下，自个儿走了。”元方说：“您跟我爸爸约好正午一同出发，您正午不到，就是不讲信用；对人家儿子骂他的父亲，就是失礼。”那人感到惭愧，便从车里下来，想跟元方握手，元方连头也不回地走进了自家的大门。注意区别
君 ： 对对方的敬称，您。
尊君： 对别人父亲的尊称。 你的父亲
家君： 对人称自己的父亲，家父，我的父亲。
“日中”这个时间概念是否科学，古代没有精确的定时仪，怎么判断迟到？ 古代的定时仪器较为简陋，有木表、漏壶等，它不可能有精确的时段划分。这里的“日中”是当时约定俗成的时间概念——中午。这个友人错过了双方约定的时限，所以迟到了。 想一想1、元方义正辞严地指出了父亲朋友的哪两点
错误？ “无信” “无礼”2、元方是一个怎样的孩子呢？聪颖 机智 懂得为人 诚实守信 正直不阿元方的性格特点如何？ 从元方对友人的批评话语，我们可以看出元方有着良好的家庭教养，表现了他懂礼识义的品质。元方对粗俗的友人“入门不顾”流露了小孩子性格直率，好恶情感易外露的特点，体现了他正直不阿的性格特征。 友人到底是一个怎样的人？ 课文中，友人与陈太丘“期日中”，结果“不至”，可以看出他言而无信，不守信用；到来之后，问元方“尊君在不？”表现得较为有礼；当得知陈太丘已先行离去，不反省自己的过失，反而怒责太丘，粗野蛮横，十分无礼，可以看出他是一个缺乏修养、没有礼貌的人；在元方一番义正严辞的批评后，他“惭”“下车引之”又表现得较为诚恳，有知错勇改的精神。 在友人“惭”“下车引之”时，元方却“入门不顾”是否失礼？ 认为元方确实有失礼仪的理由是： 友人已经知错能改，元方应该原谅一个知错能改的人，表现自己的胸襟宽广，有涵养。 在友人“惭”“下车引之”时，元方却“入门不顾”是否失礼？ 认为元方并非无礼的理由：元方年仅七岁，我们不应对其求全责备；友人失信在前，而且没有礼貌，对这样的人就应该断然拒之千里之外。作者写此文，意图是什么（主旨）？借元方责客之语，赞扬元方的聪敏，懂礼识义。
更说明“信”和“礼”的重要性，做人应当诚信、有礼。?元方：聪明、懂礼识义、正直不阿 ????
友人： 无信、无礼 ????????? 知错能改 ????
启示：做人要有诚信、讲礼仪 老师质疑1、陈太丘是县令，“友”为什么敢骂他？
2、从故事中，我们得到什么启示？ “友”的身份：据史料记载，文中的“友”也是东汉颖川（今河南许昌）人，官职比陈太丘高两品。《陈太丘与友期》记述陈元方和来客的一对话。对话以责备客人“无信和无礼”为核心，即表现了元方懂礼识义的品质，又从反面说明了“礼”和“信”的重要性。
——我们在人际交往中要诚实守信、尊重他人。? ??——?我们要学会聪明应对他人。
——是要有时间观念。无论做什么事情,都要守时。 名言名 言人而无信，不知其可也——孔子
真诚到永远——海尔著名广告语
你必须以诚待人，别人才会以诚相报——李嘉诚
1、通假字：尊君在不
2、古今异义：
陈太丘与友期
太丘舍去
下车引之
元方入门不顾
通（ 否 ）3、一词多义:
俄而雪骤
相委而去 古:约定
今:日期古:离开
今:前去,前往古:拉
今:引用古:回头看
今:照顾不久
就，然后
当堂训练（8—10分钟）约定过去的离开回头看拉放开放弃牺牲诚实，守信随意、随便 回头看约定⒉翻译下列句子。 ①太丘舍去，去后乃至。
②君与家君期日中，日中不至，则是无信；对子骂父，则是无礼。
太丘不再等候就走了。太丘走后，那人才来。 您跟我爸爸约好正午一同出发，您正午不到，就是不讲信用；对人家儿子骂他的父亲，就是失礼。③撒盐空中差可拟。
④未若柳絮因风起。跟把盐撒在空中差不多。不如比作风把柳絮吹得满天飞舞。 ⒊辨别下列词语哪些属于敬词，哪些属于谦词。
①敝人 ②卑职 ③陛下
④令尊 ⑤寡人 ⑥足下
⑦令郎 ⑧老朽 ⑨麾下 敬词有
谦词有③④⑥⑦⑨①②⑤⑧ ③陛下 ④令尊 ⑥足下
⑦令郎 ⑨麾下 ①敝人 ②卑职
⑤寡人 ⑧老朽
⒋下列句中加点词与“尊君在不”的“不”用法不同的一项是（ ）
A.诲女知之乎
B.学而不思则罔
C.路转溪头忽见
D.学而时习之，不亦说乎B例句中“不”通“否”“女”通“汝”“见”通“现”“说”通“悦” 王戎评李
王戎七岁，尝与诸小儿游，看道边李树多子折枝，诸小儿竞走取之，唯戎不动。人问之，答曰：“树在道边而多子，此必苦李。”取之信然。
选自《世说新语·雅量第六》拓展阅读 世说新语：
是六朝志人小说的代表作，古代小说所记大多是传闻、轶事，以短篇为主，在写法上一般都是直叙其事。《世说新语》全书原8卷，分德行、言语、政事、文学、方正、雅量等36门，《陈太丘与友期》选自“方正”一门。 刘义庆（403——444），南宋文学家。彭城（今江苏徐州）人。宋宗室，袭封临川王，曾任南兖州刺史。爱好文学，招纳文士。
