13 纪念白求恩 配套教案
教学目标：：
知识与能力目标：
1、初步掌握议论文的三要素
2、把握分析议论文的方法
3、理解并背诵经典名句
过程和方法目标：
通过诵读、自主、合作和探究，感知课文内容，分析议论文三要素，感受语言特点
情感态度价值观目标：
引导学生正确认识共产主义精神，学习白求恩精神，做白求恩式的人
教学重点：
学习白求恩的共产主义精神，理解纪念白求恩的意义；背诵、理解名句含义
教学难点：
掌握议论文的要素；学习本文夹叙夹议的写法
教法学法：朗读法，合作探究法，读写结合法。
教学课时：2课时
教学过程：
第一课时
导入
同学们，在中国的抗日战争史上，有一个外国医生曾不远万里来到中国，他把手术台作为阵地，以精湛的医术和独有的人格魅力，让每一个中国人永远铭记，大家知道他是谁吗？
诺尔曼·白求恩
二、简介白求恩生平
诺尔曼·白求恩（188－1939），伟大的国际主义战士，加拿大共产党员，著名的胸外科医生。1937年“卢沟桥事变”爆发后，受加拿大共产党的派遣．率领由加拿大和美国人组成的医疗队于1938年初来到中国．1月间经延安到达晋察冀边区。
1939年10月白求恩在涞源摩天岭前线医院医治伤员时，不幸手指感染中毒，由于他坚持工作，肘关节又发生转移性脓疡．于1939年11月12日在河北省唐县逝世。他最后一句话是：“努力吧！向着伟大的路，开辟前面的事业！”。
白求恩逝世一个月后的12月21日，毛泽东同志写下了《纪念白求恩》这篇文章。
三、学习目标的交流
1、学习白求恩先生的共产主义精神。
2、夹叙夹议、以议为主的写法和对比的作 用是本文教学的重点。
3、训练识别重点句及根据重点句归纳段意能力。
四、检查预习
朗读课文，读准字音
派遣（pài） 以身殉职（xùn）
狭隘（ài） 拈轻怕重（niān）
热忱（chén） 纯粹（cuì）
鄙薄（bó） 晋察冀（jì）
解释下列词语
⑴派遣：(政府、机关、团体等)派人到某处做某项工作。
⑵狭隘：原意为窄小，不宽阔。常用来比喻心胸、气量、见识等不开阔。
⑶满腔热忱：心里充满真诚和热情。忱：情意。
⑷漠不关心：态度冷淡，毫不关心。漠：冷淡。
⑸纯粹：不含杂质，不掺杂其他成分。本课指真正、名副其实。
⑹低级趣味：无聊而不高尚的情趣。
五、整体感知
请找出各段的重点句，再参照重点句的意思归纳各段要点（即段意）
第一段重点句：
“一个外国人，毫无利己的动机，把中国人民的解放事业当作他自己的事业，这是什么精神?这是国际主义的精神，这是共产主义的精神，每一个中国共产党员都要学习这种精神。”
要点：赞扬白求恩同志的国际主义精神。
第二段重点句：
“白求恩同志毫不利己专门利人的精神，表现在他对工作的极端的负责任，对同志对人民的极端的热忱。”
要点：赞扬白求恩同志毫不利己专门利人的精神。
第三段重点句：
“白求恩同志是个医生，他以医疗为职业，对技术精益求精。”
要点：
赞扬白求恩同志对技术精益求精的精神。
第四段重点句：
“我们大家要学习他毫无自私自利之心的精神。”
要点：
号召全党学习白求恩同志毫无自私自利之心的精神。
文章框架
1、赞扬（学习）白求恩同志的国际主义精神。
2、赞扬（学习）白求恩同志毫不利己专门利人的精神。
3、赞扬（学习）白求恩同志对技术精益求精的精神。
这种精神的实质是毫无自私自利之心
4、号召全党学习白求恩同志的共产主义精神
文章总的结构是：分分分总
各段内容要点之间的联系是怎样的?
文章前三段都是共产主义精神的具体表现。文章从三个方面阐述了白求恩同志的共产主义精神，在第四段并号召全党向他学习这种真正的共产主义者的精神。
第二课时
六、议论文和记叙文的区别
“叙”和“议”是两种不同的表达方式。议论文，以“议”为主，“叙”是为证明论点提出事实根据，“叙”要扣住论点，“叙”得简明、概括。记叙文也“叙”和“议”，记叙文以“叙”为主，“议”是用于揭示事物的本质和意义，起画龙点睛，突出中心的作用。
本文是议论文，运用夹叙夹议、以议为主的写法，谈谈课文是怎样夹叙夹议的?
第一段：可以分为三层。
第一层：高度概括白求恩同志的主要事迹。
第二层：“高度概括白求恩的思想和行白求恩同志是加拿大共产党员……不幸以身殉职”是记叙，其余是议论。 先叙后议。先概括简叙白求恩事迹，后赞扬他的国际主义精神。
动。
第三层：引用马列主义观点论述白求 恩同志具有伟大的国际主义精神。
七、问题赏析
文章开头对白求恩同志的介绍包含哪些内容？有什么作用？
白求恩不远万里来到中国，他身上最本质的东西是什么？
引用 “列宁主义认为”一段话的作用是什么？
第二段
可分三层，每一层都是先叙后议。
①②｜③④⑤⑥⑦｜⑧⑨⑩
叙议 叙 议 叙 议
第一层：先高度概括白求恩精神的具体表现，后号召每个共产党员都要学习他。
第二层：先联系“不少的人”的表现，后分析“不少的人”的实质。
第三层：先转述从前线回来的人对白求恩的评价，后号召学习他的精神。
文中哪些话是正面介绍白求恩?哪些话是侧面介绍?侧面介绍有什么作用?
“白求恩毫不利己专门利人的精神……极端的热忱”是正面介绍；
“从前线回来的人……无不为之感动”是侧面介绍。
侧面介绍是为了补充正面介绍的不足，通过别人的眼光来写，增强了事实的可信度，增强了文章的表达效果。
第三段
“白求恩同志是个医生……他的医术是很高明的”是记叙，其余是议论。
先叙后议。先简叙白求恩对技术的钻研和医术高明，由此及彼联系两种“一班人”给以批评教育。
文章如何运用对比手法的?
?
?白求恩
?不少人和一些人
?对工作
极端负责任
不负责任，拈轻怕重，喜欢自吹
?对人民
极端的热忱
?冷冷清清，漠不关心，麻木不仁
对技术
精益求精
鄙薄技术工作以为不足道，以为无出路，见异思迁
说说运用对比手法的好处。
对比方法的好处是，突出了白求恩崇高的共产主义精神，强调了向白求恩学习的必要性，明确了应该克服的缺点和今后努力的方向，从而有力的证明和阐述了论点。
第四段
“我和白求恩同志只见过一面……我是很悲痛的”是记叙，其余是议论。
先叙后议。先叙述自己与白求恩的交往，然后分析和强调学习白求恩的意义。
问题赏析2
1、作者回忆了同白求思同志的交往，写了哪些内容？按怎样的顺序写的？
明确：作者按时间顺序先后写出两人的会面和通信。
2、“只见过一面”的“只”字流露出怎样的心情？“后来他给我来过许多信”说明了什么？
明确：“只”表达了一种遗憾之情。“后来他给我来过许多信”，可见白求思同志对中国共产党及其领袖那种倾心的热爱和忠诚。?
3、“我是很悲痛的”可以改成“我很悲痛”吗？为什么？?
明确：不行。
“是”在这里有强调作用，语气很沉重，朴实地表达了一种沉痛哀悼的心情。
4、向白求恩学习的意义是什么？五个短语“一个……的人”组成排比形式，是从哪几个角度来说的？
明确:“高尚”指人格，“纯粹”指品质；“有道德”指修养；“脱离了低级趣味”指志趣；“有益于人民”指人生意义。五个短语由短而稍长；气势越发磅礴。
本文的语言有什么特色?
⑴设问句，如：“这是什么精神?这是国际主义的精神，这是共产主义的精神。” 引起读者的注意。
⑵双重否定句，如：“从前线回来的人说到白求恩，没有一个不佩服他，没有一个不为他的精神所感动。” 加强肯定的语气。
⑶排比句，如：“一个人能力有大小，但只要有这点精神，就是一个高尚的人，一个纯粹的人，一个有道德的人，一个脱离了低级趣味的人，一个有益于人民的人。”
从人格、品质、修养、志趣、人生意义五个方面强调向白求恩学习的意义。采取排比增强了语言的气势，使赞颂的感情显得热情洋溢，同时也避免句子过于冗长，以此结尾，更加有力。
八、小结
这篇议论文运用夹叙夹议的写法，既能使读者由表及里的认识白求恩同志，又能使读者懂得向白求恩同志学习什么，为什么要向他学习。此外文章还运用对比手法，正面介绍和侧面介绍，语言生动简洁，说服力强。
九、随堂检测
㈠用成语表达下列几句话的含义。
⒈心里充满真诚和热情。( 满腔热忱 )
⒉态度冷淡，毫不关心。( 漠不关心 )
⒊看到别的事物就改变原来的主意。 ( 见异思迁 )
⒋接受工作时挑拣轻易的，害怕繁重的。 (拈轻怕重 )
⒌缺乏政治敏感和政治热情，对集体、对人民的利益不关心。 (麻木不仁 )
㈡《纪念白求恩》这篇文章题目中“纪念”二字揭示了文章的( A )
A．写作目的与文章主旨
B．文章内容与论述重点
C．写作动机与论述缘由
D．表达方式与论述方式
《纪念白求恩》一文中心论点是( C )
A.学习白求恩同志毫不利己专门利人的精神。
B.学习白求恩同志伟大的国际主义精神。
C.学习白求恩同志毫无自私自利之心的共产主义精神。
D.学习白求恩同志对技术精益求精的精神。
十、作 业
1、熟读全文，背诵最后一段。
2、复习议论文的写作方法及特点
十一、补充资料： 常见论证方法
①举例论证：列举确凿、充分,有代表性的事例证明论点。
②道理论证：用马列主义经典著作中的精辟见解,古今中外名人的名言警句以及人们公认的定理公式等来证明论点。
③对比论证：拿正反两方面的论点或论据作对比,在对比中证明论点。
④比喻论证：用人们熟知的事物作比喻来证明论点.此外,在驳论中,往往还采用“以尔之矛,攻尔之盾”的批驳 方法和“归谬法”.在多数议论文中往往是综合运用的。
⑤归纳论证：也叫“事实论证”.它是用列举具体事例来论证一般结论的方法。
⑥演绎论证：也叫“理论论证”,它是根据一般原理或结论来论证个别事例的方法.即用普遍性的论据来证明特殊性的论点。
⑦类比论证：是从已知的事物中推出同类事例子方法,即从特殊到特殊的论证方法。
⑧因果论证：它通过分析事理,揭示论点和论据之间的因果关系来证明论点.因果论证可以用因证果,或以果证因,还可以因果互证。
⑨引用论证：“道理论证”的一种,引用名家名言等作为论据,引经据典地分析问题、说明道理的论证方法.引用的方法有两种：一是明引,交代所引的话是谁说的,或交代其出处,一种是暗引,即不交代所引的话是谁说的或出处。
板书设计
纪念白求恩
?
? 国际主义精神
?纪念白求恩、学习白求恩? ?毫不利己专门利人的精神??共产主义精神
（中心论点） 对技术精益求精的精神
?????????? 毫无自私自利之心的精神??
?
课后反思
13 纪念白求恩 同步练习
姓名 得分
一、基础知识及运用。
1．根据注音写汉字。
(xùn)_____职 派(qiǎn)_____ (niān)_____轻怕重 精(yì) 求精
2．下面的句子中每句都有两个错别字，把它们找出来填入表中，然后改正。
①对同志对人民不是满腔热忱，而是冷冷清清，莫不关心，麻木不仁。这种人其实不是共产党员，至少不能算一个纯悴的共产党员。
②这对于一班见议思迁的人，对于一班鄙博技术工作以为不足道、以为无出路的人，也是一个极好的教训。
错别字
改 正
3．某班举行以“初中生参加社区公益活动的利与弊”为话题的辩论活动，下面是甲方同学的一段辩词：
初中生参加社区公益活动有弊无利。一方面，初中生能参与的社区公益活动，无非是扫扫地，擦擦窗。做这样的小事，对初中生的成长意义不大。另一方面，学好文化知识是初中生的主要任务，参加社区公益活动会占用学生的学习时间，影响学习成绩。
如果你是乙方主辩，你将怎样针对对方的论点和论据进行反驳，表达你方的观点和理由要求：先摆出你方观点，再进行反驳。
观点：_____________________________________________________________________
反驳：_____________________________________________________________________
4．在纪念中国人民抗日战争和世界反法西斯战争胜利60周年的日子里，“记住历史，珍惜和平”成了青少年的共识。假如一位抗日老战士来到你的身边，你将对他说些什么?假如一位来华谢罪的侵华日军老兵来到你身边，你又将对他说些什么?
请围绕“记住历史，珍惜和平”这一主题，根据不同的对象，写下你想说的话，每句话不少于10个字。
(1)我将对抗日老战士说：_____________________________________________________
(2)我将对来华谢罪的侵华日军老兵说：_________________________________________
_________________________________________________________________________
二、阅读理解、分析。
（一）
白求恩同志毫不利己专门利人的精神，表现在他对工作的极端的负责任，对同志对人民的极端的热忱。每个共产党员都要学习他。不少的人对工作不负责任，(niān)轻怕重，把重担子推给人家，自己挑轻的。一事当前，先替自己打算，然后再替别人打算。出了一点力就觉得了不起，喜欢自吹，生怕人家不知道。对同志对人民不是满腔热忱，而是冷冷清清，莫不关心，麻木不仁。这种人其实不是共产党员，至少不能算一个纯悴的共产党员。从前线回来的人说到白求恩，没有一个不佩服，没有一个不为他的精神所感动。晋察冀边区的军民，凡亲身受过白求恩医生的治疗和亲眼看过白求恩医生的工作的，无不为之感动。每一个共产党员，一定要学习白求恩同志的这种真正共产主义者的精神。
5．本文段的论点是 ( )
A．论述白求恩同志毫不利己专门利人的精神。
B．论述白求恩同志对工作极端的负责任，对同志对人民极端的热情。
C．批评我们共产党人中的一些人存在的缺点和错误，指出应该向白求恩学习。
D．每个共产党员都要学习白求恩同志毫不利己专门利人的精神。
6．“一定要学习白求恩同志的这种真正共产主义者的精神。”一句中的“这种”指的是什么？
________________________________________________________________________
7．说说“纯粹的共产党员”具有怎样的特点？
_________________________________________________________________________
8．比较下面两个句子，看看哪一句表达效果好？为什么？
A．从前线回来的人说到白求恩，没有一个不佩服，没有一个不为他的精神所感动。
B．从前线回来的人说到白求恩，个个都佩服，个个都为他的精神所感动。
________________________________________________________________________
(二)文艺的卖弄
文艺是一种表现而不是一种卖弄。表现的理想是温情并茂，“充实而又光辉”，虽经苦心雕琢，却是天衣无缝，自然熨帖，不现勉强作为痕迹。一件完美的艺术品像一个大家闺秀，引人注目而却不招邀人注目，举止大方中仍有她的贞静幽闲，有她的高贵的身份。艺术和人一样，有他的品格，我们常说某种艺术高，某种艺术品低，品的高低固然可以在多方面见出，最重要的仍在作者的态度。品搞的是诚于中，形于外，表里如一地高华完美。品低的是内不充实而外求光辉，存心卖弄，象小家娼妇涂脂抹粉，招摇过市，眉挑目送的样子。
文艺的卖弄有种种方式。最普通的是卖弄词藻，只顾堆砌漂亮的字眼，显得花枝招展，绚丽夺目，不管它对于思想情感是否有绝对的必要。从前骈俪文犯这毛病的最多，现在新进的作家也有时不免。文艺作者不能没有学识，但是他的学识须如盐溶解在水里，尝得出味，指不出形状。有时饱学的作者无意在作品中流露学识，我们尚有“学问汩没性灵”之感，至于有意要卖弄学识，如暴发户对人夸数家珍，在寻常做人如此已足见趣味低劣，在文艺作品中如此更不免令人作呕了。过去中国文人犯这病的最多，在诗中用僻典，谈哲理，写古字，都是最显著的例子。新文学作家常爱把自己知道的比较清楚的材料不分皂白地和盘托出，不管它是否对于表现情调、描写人物或是点明故事为绝对必需，写农村就把农村所有的东西都摆进去，写官场也就把官场所有的奇形怪状都摆进去，有如杂货店，七零八落的货物乱堆在一起，没有一点整一性，连比较著名的作品如赛珍珠的《大地》，吴趼人的《二十年目睹之怪现状》之类均不免此病，这也还是卖弄学识。
另外是卖弄才气。文艺作者固不能没有才气，但是逞才使气，存心炫耀，仍是趣味低劣。像英国哲学家休谟和法国诗人魏尔兰所一再指示的，文学不应只是“雄辩”，而且带不得雄辩的色彩。“雄辩”是以口舌争胜，说话的人要显出他聪明，要博得群众的羡慕，要讲究话的“效果”，要拿出一副可以镇压人说服人的本领给人看，免不掉许多装模作样，愈显得出才气愈易成功。但是这种浮浅的炫耀对于文学作品却是大污点。一般文学作者愈有才气，也就愈难避免炫耀雄辩的毛病。从前文人夸口下笔万言，倚马可待，文成一字不易，做诗押险韵，和韵的诗一做就是几十首，用堂皇铿锵的字面，戏剧式表情的语调，浩浩荡荡，一泻直下，乍听似可喜。细玩无余味，这些都是卖弄才气，用雄辩术于文学。爱好这一类的作品在趣味上仍不很高。
9．通读全文，概括作者的观点。(可用文中的原句来回答)
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10．“一件完美的艺术品像一个大家闺秀，引人注目而却不招邀人注目，举止大方之中仍有她的贞静幽闲，有她的高贵的身分：”这句话应怎样理解?
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11．怎样看出艺术的品高和品低? 品高和品低的区别是什么?
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12．“文艺作者不能没有学识，但是他的学识须如盐溶解在水里，尝得出味，指不出形状。”这句话用了什么修辞手法?其作用如何?
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13．如何理解“文学不应只是‘雄辩’，而且带不得雄辩的色彩”这句话在文中的真正含义?
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参考答案
1．殉 遣 拈 益
2．莫—漠 悴—粹 议—异 博—薄
3．初中生参加社区公益活动并非有弊无利而是利大于努。 一方面扫地、擦窗看似小事．但小事中却能让学生培养良好的遣德情操；另一方面，参加社区活动对学好文化知识有帮助，不会影响学习成绩。
4．(1)老爷爷，感谢您为中华民族的独立解放做出了牺牲，祝您永葆青春。(2)老爷爷，您的勇气值得敬佩，相信您的这一举动会给贵国一些仍怀军国思想的人以最好的教育。(语气要委婉，对长辈要尊敬。)
5．A
6．指的是毫不利己专门利人的精神。
7．示例：对工作有责任心，勇挑重担；大公无私；不自吹自擂；对人民满腔热情。
8．A句好。它用两个双重否定排除了一切例外，语气极为肯定，强调说明白求恩在前线巡回医疗范围之广，工作影响之深，赢得了所有人的敬爱，这正好与段首的两个“极端”相照应，表达了作者对白求恩无限崇敬、无限怀念之情。
9．文艺是一种表现而不是一种卖弄。表现的理想是文情并茂，“充实而有光辉”，虽经苦心雕琢，却是天衣无缝，自然熨帖，不现勉强作为痕迹。
10．这句话是说完美的艺术品是一种自然而然的表现，不现雕琢痕迹，不是存心卖弄。
11．①看作者的态度。②品高的是诚于中，形于外，表里如一的高华完美。而品低的是内不充实而外求光辉，存心卖弄。
12．比喻。作用：形象生动地写出文艺作者的学识在作品中的流露应是自然的流露而不是有意卖弄。
13．文艺作者不能没有才气，但是逞才使气，存心炫耀，则是文学作品的大污点。
13 纪念白求恩 教案
教学目的 ????1．学习白求恩共产主义精神。 ????2．学会归纳各段内容要点。 ????3．学习对比手法，理解其作用。 ????4．学习本文叙议结合，以议为主的写法。? 重点： ????学会归纳各段内容要点。 难点： ????学习对比手法，理解其作用。 ????学习本文叙议结合，以议为主的写法。? 教学策略： ????读读品品? ????感知一篇，概括内容要点； ????精读一段，品析表达手法； ????背诵一节，感受课文主旨。 ?教学过程：?
第一课时? 教学内容和步骤? 一、导入新课。? 先请同学们听一首诗朗诵（配乐）：“秋风吹着细雨/?延水奏着哀曲/?从遥远的五台?山，／传来了悲痛的消息。／我们用无边的哀悼，／来纪念您！／这里——一／河边的石头，／?山上的野草，／也在为您流泪。／但是，亲爱的白求恩大夫．／您静静地安息吧！／在您的?后面，全世界被压迫的兄弟，／已经起来了，／我们将追随您的光辉，／高举新医学的旗?帜，／向白求恩开辟的道路，／勇往直前！／……”? 这是由朱子奇先生写的《纪念白求恩纪念歌》。诗歌表达了对白求恩逝世的沉痛心情和继?承白求恩遗志的决心，催人奋进。今天，我们一起来学习毛泽东同志的《纪念白求恩》，?看看白求恩同志的哪些精神值得我们学习。? 二、简介白求恩生平和文章写作的时代背景。? 诺尔曼·白求恩（188－1939），伟大的国际主义战士，加拿大共产党员，著名的胸外科医生。1937年“卢沟桥事变”爆发后，受加拿大共产党的派遣．率领由加拿大和美国人组成的医疗队于1938年初来到中国．1月间经延安到达晋察冀边区。1939年10月白求恩在涞源摩天岭前线医院医治伤员时，不牵手指感染中毒，由于他坚持工作，肘关节又发生转移性脓疡．于1939年11月12日在河北省唐县逝世。他最后一句话是：“努力吧！向着伟大的路，开辟前面的事业！”? 白求恩逝世一个月后的12月21日，毛泽东同志写下了《纪念白求恩》这篇文章。? 三、朗读课文．读准字音；找出各段的重点句。21教育网
1、 需正音的词语：? 派遣 以身殉职 狭隘 热忱 拈轻怕重? 纯粹? 鄙薄? 晋察冀? 2．解释词语：? 以身殉职 拈轻怕重 麻木不仁 漠不关心 精益求精 见异思迁? 3．让学生找出各段的重点句，再参照重点句的意思归纳各段要点。? 重点句：? 第一自然段：“一个外国人，毫不利己的动机，把中国人民的解放事业当作他自己的?事业，这是什么精神？这是国际主义的精神，这是共产主义的精神，每一个中国共产党?员都要学习这种精神。”?要点：赞扬白求恩同志的国际主义精神 第二自然段：“白求恩同志毫不利己专门利人的精神，表现在他对工作的极端的负责?任，对同志对人民的极端的热忱。”?要点：赞扬白求恩同志毫不利己专门利人的精神。 第三自然段：“白求恩同志是个医生，他以医疗为职业，对技术精益求精。”? 第四自然段：“我们大家要学习他毫无自私自利之心的精神。”? 全文四个自然段，可以分为四个部分，每一部分的要点是：? 第一部分：赞扬白求恩同志的国际主义精神。? 第二部分：赞扬白求恩同志毫不利己专门利人的精神。? 第三部分：赞扬自求恩同志对技术精益求精的精神。? 第四部分：号召全党学习白求恩同志毫无自私自利之心的精神章，
4、 提问：各段内容要点之间的联系是怎样的？ 讨论并归纳：这四个要点都是共产主义精神的具体表现。文章从四个方面阐述了白求恩同志的共产主义精神，并号召全党向他学习这种真正的共产主义者的精神。 四、分析第一部分。? 方法：学生速读课文，教师提出思考题。? 1．这段文字分几层写的？各层的主要内容是什么？? 明确：分三层。? 第一层（从开头至“不幸以身殉职’)?：高度概括白求恩同志的主要事迹。? 第二层（从“一个外国人”至“每一个中国共产党员都要学习这种精神”）：高度概括白?求恩的思想和行动，点明本文的中心论点。? 第三层（从“列宁主义认为”至结束）：引用马列主义观点论述白求恩同志具有伟大的?国际主义精神。? 2文章开头对白求恩同志的介绍包含哪些内容？有什么作用？? 明确：他是资本主义国家中无产阶级先峰队的一员；年岁虽大，壮心不已；肩负重?担，奔赴前线；以身殉职，重于泰山。? 扣住国际主义的原则概述白求恩同志的简历，是对逝者的追忆，也是论述白求恩具?有国际主义精神的事实依据。从阅读角度来说，让读者先产生“情”，再认识“理”，清理结合，大大增强了议论的逻辑说服力。? 3．白求恩不远万里来到中国，他身上最本质的东西是什么？用文中的原话回答。? 明确：“这是国际主义的精神，这是共产主义的精神”。? 国际主义精神是包含在共产主义精神中的，文中为什么并列提出？? 明确：并列提出是为了强调。? 4．引用?“列宁主义认为”一段话的作用是什么？? 明确：是为了突出白求恩同志这一精神的重要意义。作者在这里引用马列主义的观?点作为自己立论的根据，这是运用论证法中的“引证法”，论述白求恩同志是伟大的国际?主义战士。? 五、学生分叙、议部分朗读此段，加深体会白求恩同志的国际主义精神。? 六、小结。? 这节课的主要内容是理清全文写作思路；了解白求恩同志共产主义精神的表现之一——国际主义精神；理清局部思路（第一部分的思路、某些句子的思路）；初步理解议论? 文中叙述的作用。? 七、布置课外作业。? 1．反复朗读课文，体会作者对白求恩同志的高度评价。? 2．熟记生字词的读音、写法和含义；阅读课后练习四中白求恩同志在晋察冀边区? 模范医院落成典礼上的讲话，进一步了解白求恩同志。
第二课时?? 一、复习检查，让学生拼读、解释一些词语：派遣、狭隘、热忱、拍轻怕重、麻木? 不仁、精益求精、见异思迁、鄙薄。检查学生熟读课文情况。? 二、学生朗读第2、3部分，教师引导分析。? 1．白求恩同志的共产主义精神的第二个方面是什么？作者为了突出这一精神，分几层来写的？? 明确：白求恩同志的共产主义精神的第二个方面是：毫不利己专门利人的精神。分?三层写：第一层（从开头到“至少不能算一个纯粹的共产党员”），从正面介绍白求恩的这?种精神。第二层（从“从前线回来的人”到“无不为之感动’勺，从侧面烘托白求恩的这种精?神。第三层，作者再次号召大家向白求恩同志学习。? 2．作者赞扬白求恩同志这一精神时，用了怎样的论证手法？这样写有什么作用？? 明确：文章用了对比论证，将白求恩同志与“不少的人”的情况相比较。结合完成课?后练习第三大题。? 白求恩：对工作极端的负责任，毫不利己；对同志对人民极端热忱，专门利人。? 不少的人：对工作不负责，担子挑轻的，光替自己打算，喜欢自吹；对同志对人民?冷冷清清，漠不关心，麻木不仁。（从对工作、对人民两个角度进行比较。）? 这样一比较，一正一反，褒贬分明，批评中肯。通过对比，白求恩的高贵品质显得更加突出，强调了学习白求恩的现实意义和迫切性。? 3．作者为什么先举“前线回来的人”的例子，再举“晋察冀边区军民”的例子？? 明确：从前线进一步扩大到整个边区，用广大军民的反映证明自己的论断，证明第?二部分中两个‘二极端”的判断是准确无疑的。? 4．白求思同志共产主义精神具体表现在第三个方面是：对技术精益求精的精神。? 这一部分运用了什么论证方法？为什么这一部分内容写得少？? 明确：运用了正反对比论证法。白求思大夫是个杰出的医生，他医疗技术的高超是?解放区军民都了解的事，所以作者只用一句话作了概括，而不作过多的论述。
5、提问：第二段哪些话是正面介绍白求恩？哪些话是侧面介绍？侧面介绍有什么作用？ 讨论并归纳： “白求恩毫不利己专门利人的精神……极端的热忱”是正面介绍； “从前线回来的人……无不为之感动”是侧面介绍。 侧面介绍是为了补充正面介绍的不足，通过别人的眼光来写，增强了事实的可信度，增强了文章的表达效果。 三、学生阅读第四部分，教师引导分析。? 教师讲析：在这一部分里，作者号召全党学习白求恩同志毫无自私自利之心的精?神。这一点是白求恩同志所有精神的核心。? 1．作者回忆了同白求思同志的交往，写了哪些内容？按怎样的顺序写的？? 明确：作者按时间顺序先后写出两人的会面和通信。? 2．“只见过一面”的“只”字流露出怎样的心情？“后来他给我来过许多信”说明了什 么？? 明确：“只”表达了一种遗憾之情。“后来他给我来过许多信”，可见白求思同志对中?国共产党及其领袖那种倾心的热爱和忠诚。? 3．“我是很悲痛的”可以改成“我很悲痛”吗？为什么？? 明确：不行。“是”在这里有强调作用，语气很沉重，朴实地表达了一种沉痛哀悼的?心情。? 4向白求思学习的意义是什么？学生齐读“从这点出发，……一个有益于人民的?人”。五个短语“一个……的人”组成排比形式，是从哪几个角度来说的？? 明确：“高尚”指人格，“纯粹”指品质；“有道德”指修养；“脱离了低级趣味”指志?趣；“有益于人民”指人生意义。? 五个短语由短而稍长；气势越发榜席，内容五彩缤纷，有如赞美诗一般。? 四、学生齐读最后一段，背诵。 五、归纳写作特点。?总结全文：
?主题思想? ???本文简单记叙了白求恩同志为了帮助中国的抗日战争不幸以身殉职的感人事迹，高度评价了伟大的国际主义战士白求恩同志崇高的共产主义精神，号召大家都要向白求恩同志学习。? 写作特点? ???《纪念白求恩》这篇著名的文章，正象它的题目所表示的，是一篇纪念文。一般的纪念文往往包含叙事、抒情和说理的成分，这篇纪念文也是这样。但是这篇文章里叙事和抒情的成分占的比重小，而说理的成分占的比重大。这是为作者的写作意图所决定的。? 1．夹叙夹议是本文语言表达的特点。本文夹叙夹议，激得简明扼要，议得精辟恳? 切，为议而叙，论从叙出，二者有机结合。其中，一、三、四段都是先叙后议，第二段?分三层，每一层都是先叙后议，整个段落夹叙夹议的特点更加明显。夹叙夹议，既能使?读者由表及里地认识白求恩同志，又能使读者懂得向白求思同志学习什么，为什么向他?学 习。“叙”和“议”是两种不同的表达方式。议论文，以“议”为主，“叙”是为证明论点提出事实根据，“叙”要扣住论点，“叙”得简明、概括。记叙文也 “叙”和“议”，记叙文以“叙”为主，“议”是用于揭示事物的本质和意义，起画龙点睛，突出中心的作用。本文是议论文，运用夹叙夹议的写法，谈谈课文是怎 样夹叙夹议的？ （1）第一段“白求恩同志是加拿大共产党员……不幸以身殉职”是记叙，其余是议论。先叙后议。先概括简叙白求恩事迹，后赞扬他的国际主义精神。（2）第三段“白求恩同志是个医生……他的医术是很高明的”是记叙，其余是议论。先叙后议。先简叙白求恩对技术的钻研和医术高明，由此及彼联系两种“一班人”给以批评教育。 （3）第四段“我和白求恩同志只见过一面……我是很悲痛的”是记叙，其余是议论。先救后议。先叙述自己与白求恩的交往，然后分析和强调学习白求恩的意义。 （4）第二段可分三层，每一层都是先叙后议。 ①②|?③④⑤67?|③⑤＠ —“叙”叙” 第一层：先高度概括白求恩精神的具体表现，后号召每个共产党员都要学习他。 第二层：先联系“不少的人”的表现，后分析“不少的人”的实质。 第三层：先转述从前线回来的人对白求恩的评价，后号召学习他的精神。? 2．对比鲜明。文章二、三两段都有对比。通过对比，白求恩的高贵品质更加突出，?更加有力地证明学习白求恩的必要性。提问：文章如何运用对比手法的？说说运用对比手法的好处。 讨论并归纳： 第二、三段中把白求恩与不少人和一些人对比 ┌───┬─────┬──────────────┐ │......│白求恩...?│不少人和一些人?.............│ ├───┼─────┼──────────────┤ │对工作│极端负责任│不负责任，拈轻怕重，喜欢自吹│ ├───┼─────┼──────────────┤ │对人民│极端的热忱│冷冷清清，摸不关心，麻木不仁│ ├───┼─────┼──────────────┤ │对技术│精益求精?.│鄙薄技术工作以为不足道，以为│ │?.....│?.........│无出路，见异思迁...........?│ └───┴─────┴──────────────┘ 对比方法的好处是，突出了白求恩崇高的共产主义精神，强调了向白求恩学习的必要性，明确了应该克服的缺点和今后努力的方向，从而有力的证明和阐述了论点。 3．用词贴切，句式讲究。如第一段中“以身殉职”一词，充分说明了白求恩为了中?国人民的解放事业，勇于献身的国际主义精神。第二段中的两个“极端”，突出了白求恩?毫不利己专门利人的精神。“拈轻怕重”“冷冷清清”“摸不关心”“麻木不仁”是个人主?义思想的生动写实。多变的句式也增强了文章的说服力。如“晋察冀边区的军民，凡亲?、身受到白求恩医生的治疗和亲眼看过白求恩医生的工作的，无不为之感动”一句中，?“凡亲身...的工作的”是“军民”的定语，为了突出这一定语，把它们的位置后移了。?“无不为之感动”，这一双重否定句式加强了语气。结尾用“就是一个……的人”的排比句?式，从人格、品质、修养、志趣和人生意义五个角度再次肯定了白求恩的精神，突出了?“纪念”的重要意义，给人以巨大的鼓舞。? 4.作者在语言上还用设问句，双重否定和排比句。 （l）用设问句，引起读者的注意。如：“这是什么精神？这是国际主义的精神，这是共产主义的精神。” （2）用双重否定句，加强肯定的语气。如：“从前线回来的人说到白求恩，没有一个不佩服他，没有一个不为他的精神所感动。” （3） 用排比句，从人格、品质、修养、志趣、人生意义五个方面强调向白求恩学习的意义。采取排比增强了语言的气势，使赞颂的感情显得热情洋溢，同时也避免句子过 于冗长，以此结尾，更加有力。如：“一个人能力有大小，但只要有这点精神，就是一个高尚的人，一个纯粹的人，一个有道德的人，一个脱离了低级趣味的人，一 个有益于人民的人。” 这篇议论文运用夹叙夹议的写法，既能使读者由表及里的认识白求恩同志，又能使读者懂得向白求恩同志学习什么，为什么要向他学习。此外文章还运用对比手法，正面介绍和侧面介绍，语言生动简洁，说服力强。? 板书设计：? 纪念白求恩? 毛泽东? 纪念--学习白求恩? 国际主义精神? 毫不利己专门利人的精神? 对技术精益求精的精神? 毫无自私自利之心的精神? 共产主义精神? 夹叙夹议，对比鲜明
课堂练习
1、《纪念白求恩》这篇文章题目中“纪念”二字揭示了文章的：写作动机与论述缘由 2、《纪念白求恩》一文中心论点是（ ） 3．阅读课后“练习四”中的短文，以《我心目中的白求恩》为题写一篇读后感。
课件37张PPT。纪念白求恩毛泽东简介白求恩生平 诺尔曼·白求恩（188－1939），伟大的国际主义战士，加拿大共产党员，著名的胸外科医生。1937年“卢沟桥事变”爆发后，受加拿大共产党的派遣．率领由加拿大和美国人组成的医疗队于1938年初来到中国．1月间经延安到达晋察冀边区。
1939年10月白求恩在涞源摩天岭前线医院医治伤员时，不幸手指感染中毒，由于他坚持工作，肘关节又发生转移性脓疡．于1939年11月12日在河北省唐县逝世。他最后一句话是：“努力吧！向着伟大的路，开辟前面的事业！”。
白求恩逝世一个月后的12月21日，毛泽东同志写下了《纪念白求恩》这篇文章。
学习目标的交流1、学习白求恩先生的共产主义精神。
2、夹叙夹议、以议为主的写法和对比的作 用是本文教学的重点。
3、训练识别重点句及根据重点句归纳段意能力
朗读课文，读准字音派遣（pài） 以身殉职（xùn）
狭隘（ài） 拈轻怕重（niān）
热忱（chén） 纯粹（cuì）
鄙薄（bó） 晋察冀（jì）⑴派遣：
⑵狭隘：
⑶满腔热忱：解释下列词语。(政府、机关、团体等)派人到某处做某项工作。原意为窄小，不宽阔。常用来比喻心胸、气量、见识等不开阔。心里充满真诚和热情。忱：情意。⑷漠不关心：
⑸纯粹：
⑹低级趣味：态度冷淡，毫不关心。漠：冷淡。不含杂质，不掺杂其他成分。本课指真正、名副其实。无聊而不高尚的情趣。 请找出各段的重点句，再参照重点句的意思归纳各段要点（即段意） “一个外国人，毫无利己的动机，把中国人民的解放事业当作他自己的事业，这是什么精神?这是国际主义的精神，这是共产主义的精神，每一个中国共产党员都要学习这种精神。” 要点：赞扬白求恩同志的国际主义精神。第一段重点句： “白求恩同志毫不利己专门利人的精神，表现在他对工作的极端的负责任，对同志对人民的极端的热忱。” 要点：赞扬白求恩同志毫不利己专门利人的精神。第二段重点句：第三段重点句：要点：赞扬白求恩同志对技术精益求精的精神。 “白求恩同志是个医生，他以医疗为职业，对技术精益求精。”第四段重点句：要点：号召全党学习白求恩同志毫无自私自利之心的精神。 “我们大家要学习他毫无自私自利之心的精神。”文章框架1、赞扬（学习）白求恩同志的国际主义精神。
2、赞扬（学习）白求恩同志毫不利己专门利人的精神。
3、赞扬（学习）白求恩同志对技术精益求精的精神。
文章总的结构是：分分分总
4、号召全党学习白求恩同志的共产主义精神这种精神的实质是毫无自私自利之心各段内容要点之间的联系是怎样的? 文章前三段都是共产主义精神的具体表现。文章从三个方面阐述了白求恩同志的共产主义精神，在第四段并号召全党向他学习这种真正的共产主义者的精神。议论文和记叙文的区别 “叙”和“议”是两种不同的表达方式。议论文，以“议”为主，“叙”是为证明论点提出事实根据，“叙”要扣住论点，“叙”得简明、概括。记叙文也“叙”和“议”，记叙文以“叙”为主，“议”是用于揭示事物的本质和意义，起画龙点睛，突出中心的作用。
本文是议论文，运用夹叙夹议、以议为主的写法，谈谈课文是怎样夹叙夹议的?第一层：高度概括白求恩同志的主要 事迹。
第二层：“高度概括白求恩的思想和行 动。
第三层：引用马列主义观点论述白求 恩同志具有伟大的国际主义精神。第一段：可以分为三层。 白求恩同志是加拿大共产党员……不幸以身殉职”是记叙，其余是议论。 先叙后议。先概括简叙白求恩事迹，后赞扬他的国际主义精神。 问题赏析文章开头对白求恩同志的介绍包含哪些内容？有什么作用？
白求恩不远万里来到中国，他身上最本质的东西是什么？
引用 “列宁主义认为”一段话的作用是什么？ 第一层：
第二层：
第三层：第二段可分三层，每一层都是先叙后议。①②｜③④⑤⑥⑦｜⑧⑨⑩叙议 叙 议 叙 议先高度概括白求恩精神的具体表现，后号召每个共产党员都要学习他。先联系“不少的人”的表现，后分析“不少的人”的实质。先转述从前线回来的人对白求恩的评价，后号召学习他的精神。 文中哪些话是正面介绍白求恩?哪些话是侧面介绍?侧面介绍有什么作用? “白求恩毫不利己专门利人的精神……极端的热忱”是正面介绍； “从前线回来的人……无不为之感动”是侧面介绍。 侧面介绍是为了补充正面介绍的不足，通过别人的眼光来写，增强了事实的可信度，增强了文章的表达效果。 “白求恩同志是个医生……他的医术是很高明的”是记叙，其余是议论。第三段 先叙后议。先简叙白求恩对技术的钻研和医术高明，由此及彼联系两种“一班人”给以批评教育。文章如何运用对比手法的?白求恩不少人和一些人不负责任，拈轻怕重，喜欢自吹极端负责任对工作对人民对技术极端的热忱精益求精鄙薄技术工作以为不足道，以为无出路，见异思迁冷冷清清，漠不关心，麻木不仁 对比方法的好处是，突出了白求恩崇高的共产主义精神，强调了向白求恩学习的必要性，明确了应该克服的缺点和今后努力的方向，从而有力的证明和阐述了论点。说说运用对比手法的好处。 “我和白求恩同志只见过一面……我是很悲痛的”是记叙，其余是议论。第四段 先叙后议。先叙述自己与白求恩的交往，然后分析和强调学习白求恩的意义。问题赏析1、作者回忆了同白求思同志的交往，写了哪些内容？按怎样的顺序写的？
2、“只见过一面”的“只”字流露出怎样的心情？“后来他给我来过许多信”说明了什么？
3、“我是很悲痛的”可以改成“我很悲痛”吗？为什么？ 4、向白求恩学习的意义是什么？五个短语“一个……的人”组成排比形式，是从哪几个角度来说的？ 明确:“高尚”指人格，“纯粹”指品质；“有道德”指修养；“脱离了低级趣味”指志趣；“有益于人民”指人生意义。 五个短语由短而稍长；气势越发磅礴。本文的语言有什么特色? ⑴设问句，如：“这是什么精神?这是国际主义的精神，这是共产主义的精神。”引起读者的注意。 ⑵双重否定句，如：“从前线回来的人说到白求恩，没有一个不佩服他，没有一个不为他的精神所感动。”加强肯定的语气。 ⑶排比句，如：“一个人能力有大小，但只要有这点精神，就是一个高尚的人，一个纯粹的人，一个有道德的人，一个脱离了低级趣味的人，一个有益于人民的人。” 从人格、品质、修养、志趣、人生意义五个方面强调向白求恩学习的意义。采取排比增强了语言的气势，使赞颂的感情显得热情洋溢，同时也避免句子过于冗长，以此结尾，更加有力。 这篇议论文运用夹叙夹议的写法，既能使读者由表及里的认识白求恩同志，又能使读者懂得向白求恩同志学习什么，为什么要向他学习。此外文章还运用对比手法，正面介绍和侧面介绍，语言生动简洁，说服力强。小结随堂检测⒈心里充满真诚和热情。( )
⒉态度冷淡，毫不关心。( )
⒊看到别的事物就改变原来的主意。
( )
⒋接受工作时挑拣轻易的，害怕繁重的。 ( )
⒌缺乏政治敏感和政治热情，对集体、对人民的利益不关心。 ( )㈠用成语表达下列几句话的含义。满腔热忱漠不关心见异思迁拈轻怕重麻木不仁 ㈡《纪念白求恩》这篇文章题目中“纪念”二字揭示了文章的( )
A．写作目的与文章主旨
B．文章内容与论述重点
C．写作动机与论述缘由
D．表达方式与论述方式 A《纪念白求恩》一文中心论点是( )
A.学习白求恩同志毫不利己专门利人的精神。
B.学习白求恩同志伟大的国际主义精神。
C.学习白求恩同志毫无自私自利之心的共产主义精神。
D.学习白求恩同志对技术精益求精的精神。C 作 业1、熟读全文，背诵最后一段。
2、复习议论文的写作方法及特点常见论证方法①举例论证：列举确凿、充分,有代表性的事例证明论点。
②道理论证：用马列主义经典著作中的精辟见解,古今中外名人的名言警句以及人们公认的定理公式等来证明论点。
③对比论证：拿正反两方面的论点或论据作对比,在对比中证明论点。
④比喻论证：用人们熟知的事物作比喻来证明论点.此外,在驳论中,往往还采用“以尔之矛,攻尔之盾”的批驳 方法和“归谬法”.在多数议论文中往往是综合运用的。
⑤归纳论证：也叫“事实论证”.它是用列举具体事例来论证一般结论的方法。
⑥演绎论证：也叫“理论论证”,它是根据一般原理或结论来论证个别事例的方法.即用普遍性的论据来证明特殊性的论点。
⑦类比论证：是从已知的事物中推出同类事例子方法,即从特殊到特殊的论证方法。
⑧因果论证：它通过分析事理,揭示论点和论据之间的因果关系来证明论点.因果论证可以用因证果,或以果证因,还可以因果互证。
⑨引用论证：“道理论证”的一种,引用名家名言等作为论据,引经据典地分析问题、说明道理的论证方法.引用的方法有两种：一是明引,交代所引的话是谁说的,或交代其出处,一种是暗引,即不交代所引的话是谁说的或出处。
