三年级下册科学素材资料-15做房子的材料 教案 教案说课 鄂教版
文档属性
| 名称 | 三年级下册科学素材资料-15做房子的材料 教案 教案说课 鄂教版 |  | |
| 格式 | zip | ||
| 文件大小 | 7.1KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 鄂教版 | ||
| 科目 | 科学 | ||
| 更新时间 | 2019-07-13 19:30:11 | ||
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文档简介
《做房屋的材料》说课稿
我说课的课题是《做房屋的材料》。接下来我将从教材分析、学情分析、教学目标、教学重、难点、教法与学法、教学过程等几个方面来展开我的说课。
一、教材分析
首先说说我对教材的理解，《做房屋的材料》是鄂教版科学三年级下册第四单元的第1课。本课时是研究第四单元住房与材料的开始，通过本课时对住房材料的研究为本单元第二、三课《石头与住房》《住房的装修》的学习奠定基础。
本课内容分为四个部分。第一个部分是观察房屋所用的材料，第二部分是分析材料所用的位置与作用。第三部分是给材料分类。第四部分是运用分类标准，判断“天然材料”和“人造材料”。对分析材料所用的位置与作用和给材料分类主要通过小组合作探究的形式让学生切身体验知识形成的过程，培养学生用文字、符号记录探究结果的科学方法。
二、学情分析：
千里之行始于足下，而我的教学则始于对学生的认知。
本课面临的是三年级的学生，学生已经掌握了一定的过程与方法技能，他们将进入小学中年级阶段的科学课学习他们在学习本课之前对房屋已有了初步的了解，也初步了解了一些的科学知识和方法，探究能力、情感态度价值观也有一定的发展，学生乐于探究，敢于在活动中提出问题，并发表自己的观点。虽然学生常看到房屋，但是不一定想去认识房屋的材料并给他们分类。此外学生考虑问题不够深入，探究问题的能力有待提高，这些也正是我们在本课时要完成的目标之一。
三、教学目标
根据上述教材结构与内容的分析，以及《教学大纲》的要求，在考虑到三年级学生的知识和认知结构的基础上 ，结合维果斯基的最近发展区理论，我确定本节课的教学目标：
科学概念
了解“天然材料”和“人造材料”。
过程与方法
1.通过观察做房屋的材料及其材料在房屋中的用途，能按照“天然材料”和“人造材料”给材料进行分类。
2.在观察房屋用到的材料活动中，培养观察能力；在分析材料用途的过程中，培养分析能力；在给材料分类时，培养分类的能力。
情感、态度、价值观
通过本课的学习培养学生关心家庭里与科学有关的事情，从而激起学生热爱科学的兴趣。
四、教学重点、难点：
根据我确立的三维目标，考虑到学生现有的认知结构和心里特征，我将本课的教学重点和难点确定为：
教学难点：知道做房屋的材料及其材料在房屋中的用途
教学难点：会区分“天然材料”和“人造材料”，会给它们分类。
五、说教法和学法
我认为小学科学是一门启蒙课，教学的重点就是激发学生对科学的兴趣，这其实也是一项很重要的任务，需要我们的老师不断的探究与实践。而且我们教给学生的只是毕竟是有限的，只有教知识的同时，培养学生获取知识的能力，才能使他们终身受益。因此，我将积极贯彻“教师为主导，学生为主体”的原则，力求将学生的知识、能力、兴趣等因素融为一体，并结合本科的特点，我主要采用活动探究法，再辅以多媒体课件教学，使学生在自主探究的基础上建构新知。
至于学法，与教法相适应，充分发挥学生的主体作用。《科学》课标强调要让学生像科学家那样进行科学研究，亲历探索发现过程，体验学习科学的乐趣，增长科学探究能力，获取科学知识。于是我采用了“做中学”的学习方式，让学生在“做”中获得体验。“听会忘记，看能记住，做才能会。”在整个过程中，学生是学习的主人，我只作适当的点拨，着重从内容、方法方面作归纳总结，使“以学生为主体，以探究为核心”的理念得到真正的体现。
六、说教学过程
基于以上分析，为更好地实现本节课的教学目标，突出重点，突破难点，我将本节课的教学过程设计如下：
（一）创设情境，导入课题
课堂伊始，我以学生们熟悉的诗句引入，通过让他们填词提问：看到这些词你们会联想到什么呢？由此引入本课课题。接着给学生用多媒体展示各式各样的建房子图片，等学生看完这些图片，再结合自己生活中所见所闻，引导学生思考建房子需要用到哪些材料呢？本部分利用直观的多媒体画面，充分激发学生参与活动的兴趣。新课标特别强调要培养学生学习科学的兴趣，“兴趣是最好的老师”，学生如果有了学习的兴趣，就会产生学习的欲望，并积极主动地投入到学习活动之中，为参与后面的学习活动作了一定的铺垫。
紧接着，我因势利导，马上进入第二个环节。
（二）小组探究，认识新知
知道建房子主要用到哪些材料以及它们的用途是本节课的重点，会区分“天然材料”和“人造材料”，并会给它们分类是本节课的难点。新课标强调要让学生亲历探索发现过程。根据这一理念，我安排生进行小组合作探究，让学生在探究中学习，在学习中探究，时间控制在20分钟左右。
第一个环节：了解建房子的材料及用途
本环节一开始先让学生仔细阅读活动要求，接着组织小组讨论，小组讨论可以使学生增强与人合作的意识、发挥同伴互助的作用。最后让学生对小组的探究结果进行汇报。
第二个环节：给建房材料分类
本环节也先让生仔细阅读活动要求，强调小组长要充分发挥自己的的组织、协调能力给组员明确分工，最后让学生对小组的探究结果进行汇报。
第三个环节：我会找
将所学运用于实际生活，找找在我们周围，哪些物品是用天然材料制成的，哪些是用人造材料制成的？以此突破本节课的重难点。
（三）媒体演示，拓展新知
本环节我通过多媒体向生介绍了几种新型材料，让生感受一下随着科学技术的不断发展，我们的住房材料也在随之进步。
（四）课堂小结
课堂小结的目的是强化认识，使学生更深刻地了解住房材料在实际生活中的应用。
（五）拓展延伸
以“我是小小设计师”结束本课，让生充分发挥自己的想象力和创造力，拿起自己手中的画笔绘出自己梦中的小屋。
七、结束语
本节课我根据三年级学生的心理特征及其认知规律，采用直观教学和活动探究的教学方法，以“教师为主导，学生为主体”，教师的“导”立足于学生的“学”，以学法为重心，放手让学生自主探索的学习，主动地参与到知识形成的整个思维过程，力求使学生在积极、愉快的课堂气氛中提高自己的认识水平，从而达到预期的教学效果。
我说课的课题是《做房屋的材料》。接下来我将从教材分析、学情分析、教学目标、教学重、难点、教法与学法、教学过程等几个方面来展开我的说课。
一、教材分析
首先说说我对教材的理解，《做房屋的材料》是鄂教版科学三年级下册第四单元的第1课。本课时是研究第四单元住房与材料的开始，通过本课时对住房材料的研究为本单元第二、三课《石头与住房》《住房的装修》的学习奠定基础。
本课内容分为四个部分。第一个部分是观察房屋所用的材料，第二部分是分析材料所用的位置与作用。第三部分是给材料分类。第四部分是运用分类标准，判断“天然材料”和“人造材料”。对分析材料所用的位置与作用和给材料分类主要通过小组合作探究的形式让学生切身体验知识形成的过程，培养学生用文字、符号记录探究结果的科学方法。
二、学情分析：
千里之行始于足下，而我的教学则始于对学生的认知。
本课面临的是三年级的学生，学生已经掌握了一定的过程与方法技能，他们将进入小学中年级阶段的科学课学习他们在学习本课之前对房屋已有了初步的了解，也初步了解了一些的科学知识和方法，探究能力、情感态度价值观也有一定的发展，学生乐于探究，敢于在活动中提出问题，并发表自己的观点。虽然学生常看到房屋，但是不一定想去认识房屋的材料并给他们分类。此外学生考虑问题不够深入，探究问题的能力有待提高，这些也正是我们在本课时要完成的目标之一。
三、教学目标
根据上述教材结构与内容的分析，以及《教学大纲》的要求，在考虑到三年级学生的知识和认知结构的基础上 ，结合维果斯基的最近发展区理论，我确定本节课的教学目标：
科学概念
了解“天然材料”和“人造材料”。
过程与方法
1.通过观察做房屋的材料及其材料在房屋中的用途，能按照“天然材料”和“人造材料”给材料进行分类。
2.在观察房屋用到的材料活动中，培养观察能力；在分析材料用途的过程中，培养分析能力；在给材料分类时，培养分类的能力。
情感、态度、价值观
通过本课的学习培养学生关心家庭里与科学有关的事情，从而激起学生热爱科学的兴趣。
四、教学重点、难点：
根据我确立的三维目标，考虑到学生现有的认知结构和心里特征，我将本课的教学重点和难点确定为：
教学难点：知道做房屋的材料及其材料在房屋中的用途
教学难点：会区分“天然材料”和“人造材料”，会给它们分类。
五、说教法和学法
我认为小学科学是一门启蒙课，教学的重点就是激发学生对科学的兴趣，这其实也是一项很重要的任务，需要我们的老师不断的探究与实践。而且我们教给学生的只是毕竟是有限的，只有教知识的同时，培养学生获取知识的能力，才能使他们终身受益。因此，我将积极贯彻“教师为主导，学生为主体”的原则，力求将学生的知识、能力、兴趣等因素融为一体，并结合本科的特点，我主要采用活动探究法，再辅以多媒体课件教学，使学生在自主探究的基础上建构新知。
至于学法，与教法相适应，充分发挥学生的主体作用。《科学》课标强调要让学生像科学家那样进行科学研究，亲历探索发现过程，体验学习科学的乐趣，增长科学探究能力，获取科学知识。于是我采用了“做中学”的学习方式，让学生在“做”中获得体验。“听会忘记，看能记住，做才能会。”在整个过程中，学生是学习的主人，我只作适当的点拨，着重从内容、方法方面作归纳总结，使“以学生为主体，以探究为核心”的理念得到真正的体现。
六、说教学过程
基于以上分析，为更好地实现本节课的教学目标，突出重点，突破难点，我将本节课的教学过程设计如下：
（一）创设情境，导入课题
课堂伊始，我以学生们熟悉的诗句引入，通过让他们填词提问：看到这些词你们会联想到什么呢？由此引入本课课题。接着给学生用多媒体展示各式各样的建房子图片，等学生看完这些图片，再结合自己生活中所见所闻，引导学生思考建房子需要用到哪些材料呢？本部分利用直观的多媒体画面，充分激发学生参与活动的兴趣。新课标特别强调要培养学生学习科学的兴趣，“兴趣是最好的老师”，学生如果有了学习的兴趣，就会产生学习的欲望，并积极主动地投入到学习活动之中，为参与后面的学习活动作了一定的铺垫。
紧接着，我因势利导，马上进入第二个环节。
（二）小组探究，认识新知
知道建房子主要用到哪些材料以及它们的用途是本节课的重点，会区分“天然材料”和“人造材料”，并会给它们分类是本节课的难点。新课标强调要让学生亲历探索发现过程。根据这一理念，我安排生进行小组合作探究，让学生在探究中学习，在学习中探究，时间控制在20分钟左右。
第一个环节：了解建房子的材料及用途
本环节一开始先让学生仔细阅读活动要求，接着组织小组讨论，小组讨论可以使学生增强与人合作的意识、发挥同伴互助的作用。最后让学生对小组的探究结果进行汇报。
第二个环节：给建房材料分类
本环节也先让生仔细阅读活动要求，强调小组长要充分发挥自己的的组织、协调能力给组员明确分工，最后让学生对小组的探究结果进行汇报。
第三个环节：我会找
将所学运用于实际生活，找找在我们周围，哪些物品是用天然材料制成的，哪些是用人造材料制成的？以此突破本节课的重难点。
（三）媒体演示，拓展新知
本环节我通过多媒体向生介绍了几种新型材料，让生感受一下随着科学技术的不断发展，我们的住房材料也在随之进步。
（四）课堂小结
课堂小结的目的是强化认识，使学生更深刻地了解住房材料在实际生活中的应用。
（五）拓展延伸
以“我是小小设计师”结束本课，让生充分发挥自己的想象力和创造力，拿起自己手中的画笔绘出自己梦中的小屋。
七、结束语
本节课我根据三年级学生的心理特征及其认知规律，采用直观教学和活动探究的教学方法，以“教师为主导，学生为主体”，教师的“导”立足于学生的“学”，以学法为重心，放手让学生自主探索的学习，主动地参与到知识形成的整个思维过程，力求使学生在积极、愉快的课堂气氛中提高自己的认识水平，从而达到预期的教学效果。