人教部编版二年级下册语文《我是一只小虫子》教案

我是一只小虫子
教学目标
会认读16个生字，会写“屁”字。
能正确、流利、有感情地朗读课文。
体会小虫子的烦恼和快乐。
教学重点
会认读16个生字，能正确、流利、有感情地朗读课文。
教学难点
抓住关键句子，体会小虫子的烦恼和快乐。
教学过程
导入新课
教师播放歌曲《虫儿飞》，学生边拍手边唱歌，学生说歌曲名字。
师：歌曲里的虫儿是什么虫？ 生：萤火虫
师：萤火虫是昆虫 ，大家还知道哪些昆虫呢？ 生：七星瓢虫、毛毛虫等。
师：老师也给大家带来了两只昆虫，它们已经迫不及待地想给大家打招呼了。
师出示蚂蚱和蟋蟀的图片，向同学们介绍它们的特点。
师：说了这么多昆虫，那大家想不想走进虫子们生活的世界看一看呢？
生：想。 师：今天，我们就一起跟随一只小虫子，看看虫子们的日常生活是怎样的。 生齐读课题：《我是一只小虫子》 师板书课题，学生书空。
初读课文，学习生字
学生自由读课文，要求：读准字音，读通句子，注意句子间的停顿。
教师出示本课我会认的生字，指名四位学生拼读生字，学生齐读。
师：在这些字中藏着一个多音字，大家能找到吗？ 生：泡。
师出示“泡”的多音字组词。
师：刚刚大家读的非常准确，下面我们把字放入到词语中，看看大家能不能读好。
出示带拼音的词语，学生开小火车拼读。
正音 屁股 (ɡu) 屎壳郎lànɡ
把字放到句子中读，出示三个句子：
我们蹦蹦跳跳的时候，一定要看准地方，不然屁股会被苍耳刺痛的。
其实，那深水只是小狗撒的一泡尿。
走在外面一定要小心，别被屎壳郎撞伤，因为他们搬运食物的时候，从来不看路。
师：三句话中红色的字它们有什么特点？
生：它们都是尸字头。 师：同学们观察的很仔细，它们都与身体的排泄物有关系。
观察屁字，教师范写，学生书空并在练习本上写两遍。写完同桌互相检查。
做“走谜宫”的小游戏。
精读课文
1、默读第一、二自然段，完成下面的小问题：
“我”的伙伴们觉得当一只小虫子好不好？为什么？
生：不好，读第一段。
师讲解“设问句”。
设问句就是自己提问题自己回答问题。
仿写设问句：
例：小猫在干什么？它正在玩球呢！
春天在哪里？春天在（ ）
是谁给了我们幸福的生活？（ ）
2、师：为什么当一只小虫子一点儿都不好？
生读第二自然段回答问题。
师：下面女生读第二段，男生闭上眼睛，仿佛你就是小虫子，去体验一下小虫子的生活吧！
男生睁开双眼谈感受，生：这样的生活有很多的烦恼。
师板书“烦恼”。
师：“我”的看法和小伙伴们却不同，在“我”眼中，当一只小虫子怎么样？
男生来读第四自然段，女生闭上眼睛，感受自己就是那只小虫子，这样的生活喜不喜欢。
男生读完，女生说感受，生：我喜欢这样的生活，我觉得很幸福。
生：我觉得这样的生活很有趣。 生：我觉得这样的生活很快乐。
师板书“快乐”。
师：同学们想象一下，还会发生哪些有趣的事情？
生：有时会下一场大雨，这样就可以来一场免费的洗澡。
生：也许我会被大风吹到很远很远的地方去，这不就是一次免费旅行吗？
师：小虫子的生活还真是有趣呢，那大家觉得“我的小伙伴”的看法和“我”的看法为什么差别这么大吗？主要是因为什么呢？
生：因为“我”有一双善于发现美好的眼睛。
生：因为“我”比较乐观。
师：是的，拥有一颗乐观的心是非常重要的。 板书：乐观。
师：虫子的生活不仅快乐，他们还有一些非常有意思的小伙伴呢，我们快去看看吧。
自由朗读第六自然段，找找“我”有哪些有意思的小伙伴，他们有意思的表现是什么？
指名说小伙伴的名字和有意思的表现。
师出示每只虫子的图片，介绍它们的特点。
师：所以课文读到这里大家认为虫子的生活是快乐大于烦恼，还是烦恼大于快乐？
生：快乐大于烦恼。
师：所以“我”说——
生齐读最后一段。
布置作业：
1、观察一种昆虫并写写它的样子。
2、把这个故事讲给家里人听。
四、板书设计： 我是一只小虫子
烦恼 < 快乐
乐观