六年级上册科学我给“健康”下定义（第2课时） 教案 大象版

集体备课（电子教案）教案
科目：科学 六 年级上册 第 四 单元 共6 课时
课 题：
我给健康下定义（第2课时）
课时安排
第2课时
主 备 人：

执教时间 ：
教学内容：
教材第50-51页
教学目标
1、利用健康测试等活动，认识什么是健康，确定研究影响健康因素的主题。2、对自己和周围的同学健康状况进行测试，并对测试数据进行分析。3、培养学生相互合作的意识。
教学重点
认识什么是健康。
教学难点
培养学生相互合作的意识。
课前准备
PPT课件
教学过程设计
师生活动过程
本节课我的教学观点：（教学时批注）
一、争议中引入，讨论中明确。1、提问：健康是什么？
学生小组自由讨论：根据课本50页插图讨论哪些行为是否健康？健康应该包括哪些方面？
2、小组汇报后，师小结：健康的定义是指身体健康、心理健康、社会适应性良好、道德健康都健全。
二、分析人体健康测试结果。
展示小组成员对自己人体健康测试结果，师生一同分析。
确定研究主题。
师：通过上节课对自己的健康测试活动，我们知道了影响健康有很多因素，我们可以根据以下内容进行研究：心脏、大脑、心理、青春期发育都可以。比如心脏的作用或心脏跳动快慢与哪些因素有关；青春期知识知多少？等等。
小组确定研究主题，制定研究方案，并整理好收集到的相关信息。
课堂小结。
说说你这节课的收获。

作业布置
完成练习册中本课时对应练习。
板书设计
我给健康下定义（第2课时）
计划与组织
确定研究方案
课后反思：
引导学生确定研究方案后，正确书写方案格式，明确可以通过比如：调查法、资料查询法、实验法等方式来解决小组研究主题中的问题。