三年级上册科学18《小车的运动》 教案 鄂教版
文档属性
| 名称 | 三年级上册科学18《小车的运动》 教案 鄂教版 |  | |
| 格式 | zip | ||
| 文件大小 | 6.2KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 鄂教版 | ||
| 科目 | 科学 | ||
| 更新时间 | 2019-07-14 11:46:12 | ||
图片预览
文档简介
小车的运动
教材简介
首先由磁铁小车的运动推广到其他小车是靠什么运动起来的；接着研究推拉产生的力也可以使小车运动；然后探究小车运动的快慢变化与载重量的关系；最后分析实际生活中影响车辆运动快慢的各种原因.
教学目标
科学知识:：知道推、拉可以使物体的运动发生变化。 知道推、拉都是力，力有大小和方向。认识小车运动的快慢变化与载重量的关系。 能应用已有的知识和经验，对小车的运动变化作假设性解释.
科学探究：会做小车运动快慢与载重量关系的实验，能分析车辆运动快慢的原因。 情感态度与价值观：愿意合作与交流。
教学重点
探究小车运动的快慢变化与载重量的关系。 以及研究推拉产生的力可以使物体的运动发生变化。
教学难点
快慢变化与载重量的关系实验的指导.
教学准备
1．电动小车、发条小车、遥控小车、橡皮筋做的小车、没有动力装置的小车。
2．厚书、多个钩码、时钟。
3．车辆在不同道路上行驶的图片或录像、载重量不同的车辆行驶的图片或录像。
教学过程。
一、 引入。
1、师：:玩具小车大家都玩过，上一课我们学习了装有磁铁的小车可以用磁铁去靠近它让它运动起来，其他玩具小车是靠什么运动起来的呢?
2、生：教师出示课件图片1、2，学生观察思考后交流.
教师出示课件图片3
(磁铁、发条、电池、遥控、橡皮筋、喷气、手推……)
二 探究使没有任何动力装置的小车运动的办法。
1、师：没有任何动力装置的玩具小车，要使它运动起来，有哪些办法? 试一试，这些办法是否有效。
2、生：写出有效的办法。然后在小组内讨论和检验。
3、师：这些办法是靠什么使小车运动起来的？ 它们使小车的运动发生了哪些变化？
4、生：交流。 （靠力使小车运动，力可以使小车从静止到运动、从慢到快，可以使小车前进、后退、拐弯。推和拉可以使物体的运动发生变化。推和拉都是力，力有大小和方向）
同学们，我们每天在公路上都能看见许多拉货物的载重汽车，这些汽车有的跑得快，有的跑得慢。思考一下这些汽车行驶的快慢都与什么因素有关，这就是我们马上要研究的问题，现在请同学们分组小声讨论一下。教师板书：汽车的行驶快慢与_______有关系（载重量、拉力大小）
因为时间的关系，这节课我们就主要研究一下汽车的行驶快慢与载重量有什么关系，那么同学们还是先讨论一下，它们之间到底有什么关系。学生讨论回答。
这是我们的假设，为了验证我们的说法，还要用实验来验证我们的假设是否正确。
这就带来一个问题，我们要设定一个怎样的实验呢？实验室里我们不可能用卡车，下面我们就用小车来代替，我们今天主要研究汽车行驶的快慢与载重量之间的关系，但我们的小车是没有动力的，那么实验中拉力的大小、载重量大小如何控制，还有实验中能改变什么，不能改变什么，还应该注意什么问题，大家先思考一下。
点名回答：拉力大小不能变，路面不能变，运动距离不能变，载重量可以改变。
教师出示课件图片4。
三 研究小车运动的快慢与载重量的关系。
师：在一辆小车上分别装上不同质量的物体，其他条件不变，小车的运动会发生什么变化？我们用实验来进行研究。
教师出示课件图片5、6
2、生：以小组为单位进行实验。一个学生在桌子的一端放上一本厚书，（使小车运动有一个明确的终点，同时，防止小车滑落到地下，这实际上也确定了小车运动的距离。）另一个同学在桌子的另一端控制小车的运动。第一次在小车上放一个钩码，第二次放两个钩码，第三次放三个钩码，放的钩码逐渐增多，记下每次放上的钩码数及小车从起点到终点所用的时间，并填好教材上的表格。
3、师：在小组巡视。教师出示课件图片7
指导学生除了改变载重量外，其他的变量都应该加以控制，如一定的距离、牵引力一定、同样的“路面”等。
4、生：从实验记录中找出规律，分析出小车运动的快慢变化与载重量的关系。 （在牵引力相同的情况下，载重量越大，小车运动的越慢，载重量越小，小车运动的越快）
四 分析实际生活中车辆行驶快慢的原因。
师：教师出示课件图片7
请同学们观察教材上的四幅图，说说车辆运动的快慢还与什么原因有关？
2、生：交流。
第一幅图，因道路弯曲且不平，车辆运动较慢；
第二幅图，道路笔直且平坦，车辆运动较快；
第三幅图，货车载重量较大，货车运动较慢；
第四幅图，汽车是空的，运动较快。
五、布置作业
教师出示课件图片8
板书设计
小车的运动
1、力可以使小车从静止到运动、从慢到快，可以使小车前进、后退、拐弯。
2、推和拉可以使物体的运动发生变化。
3、推和拉都是力，力有大小和方向）
4、在牵引力相同的情况下，载重量越大，小车运动的越慢， 载重量越小，小车运动的越快
教材简介
首先由磁铁小车的运动推广到其他小车是靠什么运动起来的；接着研究推拉产生的力也可以使小车运动；然后探究小车运动的快慢变化与载重量的关系；最后分析实际生活中影响车辆运动快慢的各种原因.
教学目标
科学知识:：知道推、拉可以使物体的运动发生变化。 知道推、拉都是力，力有大小和方向。认识小车运动的快慢变化与载重量的关系。 能应用已有的知识和经验，对小车的运动变化作假设性解释.
科学探究：会做小车运动快慢与载重量关系的实验，能分析车辆运动快慢的原因。 情感态度与价值观：愿意合作与交流。
教学重点
探究小车运动的快慢变化与载重量的关系。 以及研究推拉产生的力可以使物体的运动发生变化。
教学难点
快慢变化与载重量的关系实验的指导.
教学准备
1．电动小车、发条小车、遥控小车、橡皮筋做的小车、没有动力装置的小车。
2．厚书、多个钩码、时钟。
3．车辆在不同道路上行驶的图片或录像、载重量不同的车辆行驶的图片或录像。
教学过程。
一、 引入。
1、师：:玩具小车大家都玩过，上一课我们学习了装有磁铁的小车可以用磁铁去靠近它让它运动起来，其他玩具小车是靠什么运动起来的呢?
2、生：教师出示课件图片1、2，学生观察思考后交流.
教师出示课件图片3
(磁铁、发条、电池、遥控、橡皮筋、喷气、手推……)
二 探究使没有任何动力装置的小车运动的办法。
1、师：没有任何动力装置的玩具小车，要使它运动起来，有哪些办法? 试一试，这些办法是否有效。
2、生：写出有效的办法。然后在小组内讨论和检验。
3、师：这些办法是靠什么使小车运动起来的？ 它们使小车的运动发生了哪些变化？
4、生：交流。 （靠力使小车运动，力可以使小车从静止到运动、从慢到快，可以使小车前进、后退、拐弯。推和拉可以使物体的运动发生变化。推和拉都是力，力有大小和方向）
同学们，我们每天在公路上都能看见许多拉货物的载重汽车，这些汽车有的跑得快，有的跑得慢。思考一下这些汽车行驶的快慢都与什么因素有关，这就是我们马上要研究的问题，现在请同学们分组小声讨论一下。教师板书：汽车的行驶快慢与_______有关系（载重量、拉力大小）
因为时间的关系，这节课我们就主要研究一下汽车的行驶快慢与载重量有什么关系，那么同学们还是先讨论一下，它们之间到底有什么关系。学生讨论回答。
这是我们的假设，为了验证我们的说法，还要用实验来验证我们的假设是否正确。
这就带来一个问题，我们要设定一个怎样的实验呢？实验室里我们不可能用卡车，下面我们就用小车来代替，我们今天主要研究汽车行驶的快慢与载重量之间的关系，但我们的小车是没有动力的，那么实验中拉力的大小、载重量大小如何控制，还有实验中能改变什么，不能改变什么，还应该注意什么问题，大家先思考一下。
点名回答：拉力大小不能变，路面不能变，运动距离不能变，载重量可以改变。
教师出示课件图片4。
三 研究小车运动的快慢与载重量的关系。
师：在一辆小车上分别装上不同质量的物体，其他条件不变，小车的运动会发生什么变化？我们用实验来进行研究。
教师出示课件图片5、6
2、生：以小组为单位进行实验。一个学生在桌子的一端放上一本厚书，（使小车运动有一个明确的终点，同时，防止小车滑落到地下，这实际上也确定了小车运动的距离。）另一个同学在桌子的另一端控制小车的运动。第一次在小车上放一个钩码，第二次放两个钩码，第三次放三个钩码，放的钩码逐渐增多，记下每次放上的钩码数及小车从起点到终点所用的时间，并填好教材上的表格。
3、师：在小组巡视。教师出示课件图片7
指导学生除了改变载重量外，其他的变量都应该加以控制，如一定的距离、牵引力一定、同样的“路面”等。
4、生：从实验记录中找出规律，分析出小车运动的快慢变化与载重量的关系。 （在牵引力相同的情况下，载重量越大，小车运动的越慢，载重量越小，小车运动的越快）
四 分析实际生活中车辆行驶快慢的原因。
师：教师出示课件图片7
请同学们观察教材上的四幅图，说说车辆运动的快慢还与什么原因有关？
2、生：交流。
第一幅图，因道路弯曲且不平，车辆运动较慢；
第二幅图，道路笔直且平坦，车辆运动较快；
第三幅图，货车载重量较大，货车运动较慢；
第四幅图，汽车是空的，运动较快。
五、布置作业
教师出示课件图片8
板书设计
小车的运动
1、力可以使小车从静止到运动、从慢到快，可以使小车前进、后退、拐弯。
2、推和拉可以使物体的运动发生变化。
3、推和拉都是力，力有大小和方向）
4、在牵引力相同的情况下，载重量越大，小车运动的越慢， 载重量越小，小车运动的越快