三年级下册科学19让灯亮起来 教案 鄂教版

三年级科学下册《让灯亮起来》教案

一、教材分析：
《让灯亮起来》是九年义务教育课程标准实验教科书《科学》（鄂教版）三年级下册的教学内容，这节课的教学目标一是使学生主动经历“怎样使小灯泡亮起来？”这一问题的探究过程，提高学生思考问题的能力，培养探究问题的兴趣。二是使学生通过探究学习活动，借助直观材料了解“电流、电路”的概念。三是使学生学会连接简单的电路，掌握用直观的方法记录学习结果。重点在于引导学生自主地想办法连接，使小灯泡亮起来。
二、学生分析：
学生在生活中对电池、电灯、电线等有一定的认识，但对于小学三年级学生的认知水平来说，电的神秘、电元件的陌生、电流、电的抽象、学生动手能力的局限，无疑给本节课的教学增加了难度。同时学生又对“灯为什么会亮起来”这一问题很感兴趣，他们渴望通过自己连接，寻求让灯亮起来的方法。
三、教学目标：
科学探究：使学生主动经历“怎样使小灯泡亮起来？”这一问题的探究过程，提高学生思考问题的能力，培养探究问题的兴趣。
科学知识：
1、认识简单电路的基本组成材料；知道电池、导线、灯泡的作用。
2、使学生通过探究学习活动，借助直观材料了解“电流、电路”的概念。知道要想灯泡亮起来就要使电路元件形成一个完整的回路。
3、使学生学会连接简单电路的科学法，掌握用直观的方法记录学习结果。　
情感态度和价值观：
1、对事物有好奇心，想知道，爱提问。
2、乐于与大家交流自己的想法。
3、愿意通过合作的方式同大家共同学习。
4、形成把学到的知识运用于日常生活的意识与能力。
四、教学重点：
引导学生自主地想办法“用多种方法”连接电路，使小灯泡亮起来。
五、教学难点
能够从不同的连接方法中归纳出电路的特点。
六、教学准备
教师准备：视频短片，灯泡、电池、导线若干备用。
小组准备：2人一组 （每组1个电池、1个电池盒、1个小灯泡、1个灯座、1个按键开关、导线若干）。
七、教学过程
一、观看视频短片，导入新课。
1、教师引导：随着社会的进步和科技的发展，现代城市的夜晚是那么绚丽多姿。同学们想不想看看哪？
2、生看视频，谈感受
3、师问：通过视频说说是什么使城市的夜晚变得如此绚丽多彩呢？
4、生：是电灯。
5、师：电灯是日常生活常见的照明工具，那它有是怎么亮起来的呢？这节课就和大家一起来用实验探究让灯亮起来的奥秘。揭示课题。
6、同学们想一想要让灯连起来，需要哪些材料呢？
二、认识材料，进行探究。
1、认一认（认识电池、电灯泡、导线）。
A、现在请同学们打开桌面的小袋子，这些材料你认识吗？请认真观察，看看它们有什么特点、作用？
（1）说出材料名
（2）观察实验材料，找出它们各自的特点和作用
（3）汇报观察结果
B、小结：
电池：（供电的）
有正负极之分，凸是正、平是负。
小灯泡：（通电后会亮起来）
由玻璃泡和金属螺纹构成，玻璃泡里有两条灯丝，一条连着金属螺纹，一条和下面的锡点连着。
导线：（传电的）
裸露的金属部分可以传电
（提示：不能用电线把电池的两端直接连接起来。）
三、猜想验证，实验探究。
（一）简单电路连接
1、提问：这些材料怎样连接，小灯泡才会亮起来呢？同学们先猜一猜？学生猜想回答。
2、谈话：连连看，用一节电池、一个小灯泡、一根导线，看哪组先让小灯泡亮起来，注意在研究中要认真观察，并思考：怎样连接会亮？什么情况不会亮？还会有哪些意外收获？
学生小组活动，教师巡视指导。
3、提问：在刚才的实验中你们组是怎么连的？你有什么发现？
重点对比“亮”和“不亮”的连接方法。
4、这些能让小灯泡亮起来的电路图它们有什么共同特点？
师生共同小结：要使灯泡亮起来，必须让灯泡的螺纹和接触点分别与电池正负极连接起来，形成电流通路，人们称这种电流通路为电路。
（二）使用元件连接
1、谈话：日常生活中，我们为了实验使用起来更安全、更方便，通常要把电池放入电池盒，小灯泡放入灯座，并且安上一个开关，现在我们就来认识一下这些元件：打开实验盒看一看你认识它们吗？
2、学生认识电池盒、灯座、开关，边观察边交流，说出他们的用途。
3、教师总结说明操作注意事项：电池的正确安装、导线的连接、开关的使用、灯泡的安装。
4、学生动手实验用新增元件组装电路，让灯亮起来。
6、根据组装的电路，用元件符号画出电路图。
7、比一比，各组绘制的电路图。
四、拓展延伸、实践应用
1、通过这节课的学习，你有什么收获？
2、结束语：今天同学们表现得非常聪明，能自己开动脑筋，通过自己动手设计让灯亮起来，回家以后请同学们在家长的帮助下，调查家中的用电器是怎样连接起来的？但一定注意用电安全（这句话课件出示），祝你们成功
板书：
18、让灯亮起来
电池
导线
小灯泡 电池盒 ---------------- 亮
灯座 （形成电流通路）
开关