三年级下册语文20.肥皂泡 教案 人教（部编版）

义务教育教科书部编本
三年级 下册
20.肥皂泡

【学习目标】
1．会认“廊、若、娇、薄”等9个生字，了解多音字“和”的两个读音和相应含义；会写“皂、廊、仰”等12个生字；正确读写“肥皂、婴儿、山巅”等词语。2.通过联系上下文、联系生活实际、查找资料等方法理解课文中难懂的词句，品味作者描写泡泡语言的生动优美。
3.能正确、流利地朗读课文，体会作者是怎样把吹肥皂泡的过程写清楚、写具体的。能用自己的话说清吹肥皂泡的过程，体会作者回忆童年经历时的快乐。
4.通过朗读课文，展开丰富的想象，想想泡泡还有哪些美丽的去处,通过丰富的想象感受童年的快乐。
【教学重点】
1.用自己的话说清楚吹肥皂泡的过程。
2.展开丰富的想象，泡泡还有哪些美丽的去处。
【教学难点】
学会运用多种方法理解课文中难懂的词句。
【评价方案】
1.通过同桌两人互相检查词语认读的方式，关注学生识字状况，评价目标1（见评价单第一、二题）；通过同桌两人从笔画占位、笔顺、写姿三方面进行相互检查，评价目标1（见评价单第三题）；
2. 通过指名读、师生配合读等，以及回答问题的方式评价目标2、3（见评价单第四题）
3. 借助老师的提示，加入自己的想象说一说肥皂泡美丽的去处，来评价落实目标4（见评价单第五题）
【教学准备】
制作多媒体课件
【教学过程】
一、谈话导入课题
1.同学们，课前老师都已经带着大家玩过肥皂泡了。好玩吗？是啊，肥皂泡很好玩。大家看，这就是肥皂泡，它很美丽，有着五彩的光芒。今天我们就来学习这篇有关肥皂泡的文章。（齐读课题）
2.这篇课文中的肥皂泡是什么样的呢？下面请大家自由朗读课文，注意读懂字音，读通句子，遇到不认识的字多读几遍。
3.出示本课生字词。 （自读，小老师领读）
4.重点讲多音字“和”。当它读“hé”时，我们可以组词：和平 和好。当它读“huò”时，可以组词：和药、和弄。表示粉状或粒状物掺和在一起，或加水搅拌的意思。
5.写字：“仰”
①生观察
“仰”的右边没有撇。它容易和“柳树”的柳字相混淆，注意不要加撇。
注意占格，竖提的竖要在竖中线的左侧。
“仰”的右半部分左高右低，注意是单耳旁。
②生练习，注意写字姿势。（落实目标1）
二、集体交流，整体感知。
老师把这节课的生字词分成了三类，请你再读一读，发现了什么？
第一行的词是吹肥皂泡时的用到的工具与动作，与吹肥皂泡有关；第二行是描写肥皂泡的词语，与看肥皂泡有关；第三行是作者幻想到的，与想有关。这也是本篇课文的写作顺序。（板书：吹 看 想）
三、细读课文，读中感悟
那作者是怎么吹肥皂泡的呢？请大家自己读第三自然段，想一想作者吹肥皂泡的过程是怎样的？并把描写吹肥皂泡时的动作画出来。
1.那作者用了哪些动作描写吹肥皂泡呢？谁画出来了？
你找到了哪些动词？（放、加、和弄和弄、蘸、吹、提、扇。）
2.大家找到了这么多动词。你觉得这里面哪个动词用的好？指生回答。
老师觉得这个“提”字用的特别好，一个“提”字就告诉了我们吹泡泡的动作要领，要轻轻提，让泡泡从管上落下来。
“和弄”这个词也特别好，告诉我们要把碎肥皂和水搅拌均匀，才能吹好泡泡。
（师总结：作者观察得十分细致，用了一系列动词来描述，把吹肥皂泡的过程描写得十分生动。我们在写作文的时候也要像作者这样，善于观察，学会描写。）
3.相信大家已经掌握了吹泡泡的方法了，下面我们一起边读边来做动作吧！（齐读做动作）
4.说过程。
现在大家都会吹泡泡了。谁能用自己的话说一说吹肥皂泡的过程？课文中有连接词 “然后”“再”，我们还可以在最前面加上连接词“先”，谁能试着说一说？ （落实目标3）
四、理解难懂词语，感受泡泡美丽
1.看来大家都会吹泡泡了，现在老师找4位同学来吹肥皂泡吧。(指生吹)
你们可以走到同学们中间去吹。其他同学注意观察他们吹的肥皂泡是怎样的。。
指生回答：你看到了什么样的肥皂泡？
2.同学们观察到的肥皂泡很美丽，作者笔下的肥皂泡也很漂亮，请大家自己读一读课文第4自然段，遇到不容易理解的句子可以把它画出来。
3.你觉得哪句话不容易理解？指生说。
①预测1（第一句）：这肥皂泡，吹起来很美丽，五色的浮光，在那轻清透明的球面上乱转。
要想理解难懂的句子，首先要理解难懂的词语。你觉得这句话中哪个词比较难理解。
“轻清透明”：谁能结合自己的观察来说一说这个词的意思。（指生说）
这个词我们是第一次见，“透明”我们都能理解它的意思，那第一个“轻”大家可以根据刚才的观察可以知道，它指的是轻飘飘，可以飞起来；那第二个“清”呢？很清澈、很纯净。 “轻清透明”四个字不仅写出了肥皂泡“轻”的特点，还写出了它的清亮透明。
像这样，通过结合生活实际来理解难懂的词语，是一个好方法。(板书：结合生活实际) （落实目标2）
“五色”“浮光”：是什么意思呢？课前老师让同学们去查找资料了，谁来说一说。
“五色”指的是五种颜色，在这里指的是多种颜色。
“浮光”是什么意思？“浮光”指的是液体表面的光泽、颜色。在这里指的是肥皂泡表面的光泽和颜色。像这样，通过查资料来理解难懂的词语，也是一个好方法。(板书：查资料)
词语的意思我们都明白了，那这句话是什么呢？“这肥皂泡，吹起来很美丽，五色的浮光，在那轻清透明的球面上乱转。”我们可以结合自己的观察来说一说。指生说。
看，吹泡泡的时候，阳光照在泡泡上呈现出颜色，这些颜色和光泽会在泡泡上流动，多美啊！
结合生活实际不光可以理解难懂的词语，还可以帮助我们理解难懂的句子。
②预测2（第二句）若是扇得好，一个大球会分裂成两三个玲珑娇软的小球，四散分飞。
要想理解难懂的句子，首先就要理解难懂的词语。
“玲珑娇软”这个词我们也是第一次见，大家来猜一猜它是什么意思。
“玲珑”的意思是很小巧。“娇”指的是娇嫩。“软”指的是柔软。那这个词的意思就是很小巧很柔软。
遇到不理解的词语，猜一猜、想一想也是理解词语的好方法。(板书：猜、想)
那这句话的意思谁能来说一说？
一串串玲珑娇软的小球四散纷飞，就像淘气的孩子玩捉迷藏，多可爱呀！谁能试着来读一读？(指生读，齐读)
③预测3（第三句）有时吹得太大了，扇得太急了，这脆薄的球，会扯成长圆的形状，颤巍巍的，光影零乱。 这句话中哪个词比较难理解？
“颤巍巍”：生活中什么样子是颤巍巍的？老爷爷走路的样子。摇摇晃晃的样子。
在这里是说肥皂泡摇摇晃晃、不稳定，为什么这么说呢？因为它被吹得太大了，扇的太急了，被扯成了长圆的形式，它就摇摇晃晃的漂浮着。
理解词语的方法多种多样，除了结合生活经验，还可以联系上下文来理解词语。这也是一个好方法。(板书：联系上下文)
“光影零乱”：大家可以根据刚刚的观察来理解，太阳光照在上面，投射出了影子，阳光和影子相互交错。
理解了难懂的词语，句子的意思我们就明白了。当泡泡被吹的特别大，被扇的特别急的时候，这个球就这样摇摇晃晃的漂浮着，阳光与影子相互交错，有一种别样的美。
谁能读出这种感觉？(指生读，齐读)
4.作者写出了两种泡泡的形态，小的玲珑娇软，大的颤巍巍。我们课前也吹出了这样的泡泡，大大小小，美丽极了。正是因为有这样的泡泡，所以大家都——“悬着心，仰着头，停着呼吸。”
我们一起来表演一下这个动作吧！“悬着心，仰着头，停着呼吸。”
你呼吸了吗？没有。为什么不敢呼吸。指生回答。
是呀！这脆弱的泡泡牵动着我们的心，我们希望它们能多停留一会儿。让我们带着这种感觉再来读一读吧！
五、体会梦幻感觉
1.这么美的泡泡，你觉得它像什么？（预测1.像一串珍珠。你的想象真丰富。作者和你一样，也进入了想象的世界。请你读一读吧！）（预测2. 像一串美丽的梦。你和作者的想象一样。请你读一读吧！）
2.作者连用了4个“那么”，表达了自己对肥皂泡的喜爱。谁再来试试？
我们一起学着他的样子来读一读吧！齐读。
3.看着这么美的泡泡，我真想把他们送上天，送过海去。找一位同学来读一读吧！指生读。
4.大家猜一猜肥皂泡飞上天，送过海，去做什么呢？指生说。
是啊，飞上蓝天，可以与明月亲近；渡过天河，能与太阳赛跑；飞到婴儿旁边，让孩子更甜蜜幸福。肥皂泡就像是我们的化身，带给人们温暖与希望。
5.一个省略号告诉我们肥皂泡还有许多去处。假如你就是肥皂泡，你会带着希望和梦想飞到哪儿？快来写一写吧。（落实目标4）
6.同学们的想象力很丰富，老师给大家配上好听的音乐，我们一起来读一读吧！男生读蓝色字部分，女生读红色字部分，黑色字部分我们一起读。找两位同学读自己写的内容。
大大小小的泡泡起起落落，此时我们进入了梦幻的世界。那些肥皂泡仿佛就是我们的化身，带着希望和梦想飞起来了。那一个个轻清脆丽的小球，像——引读
六、小结
尽管肥皂泡的美丽是瞬间的、短暂的，但它带给我们的快乐会永远留在我们的成长岁月里。作者笔下的肥皂泡充满了诗情画意，为我们展现了一个无忧无虑的儿童世界。
七、拓展延伸
这篇文章的作者是冰心，原名谢婉莹，是一位大作家。她的童年和我们一样，爱玩游戏爱吹泡泡。她在自己的文章中写了许多童年趣事。大家课下可以读一读她的作品《寄小读者》《繁星》《春水》，然后把你童年中的一件趣事写下来吧！
【板书设计】
20 肥皂泡

吹 猜、想
看 查资料
想 联系上下文