五年级下册科学2-1折形状 教案 苏教版
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文档简介
《折形状》教学设计
教学目标：
1．知道薄的材料用不同的方式折叠或弯曲，可以提高材料的承受力；而且，折叠或弯曲的形状不同，其承受力也是不相同的。
2．认识生活中常见物体的形状与承受力的关系。
3．能够做通过折纸实验研究形状与承受力关系。
4．学会与人合作完成探究活动。
5．体验到探究物质世界奥秘的乐趣。
教学重点：通过折纸等实验探究形状与承受力的关系
教学难点：控制变量研究不同纸筒形状的承受力。
教学准备：科学课本、白纸、塑料片、纸杯、果冻壳、鸡蛋壳、易拉罐两个
教学课时：1课时
?
教学过程：
一、初识形状与承受力的关系
1.谈话：这是一张白纸,在我手里它将变得神奇！因为我能让它在讲台上站起来？你们行吗？谁来试一试。
2．学生上台演示。
3．你太厉害了，这么一折就让这张纸自己站在了桌面上！在你们手里，它也一样变得神奇！
同学们这么一折，纸的什么改变了？（形状）
（板书： 折形状）
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二、动手动脑，深入研究形状与承受力的关系
1．尝试改变形状，增加承受力
⑴谈话：还是这张白纸，你能让它变得更神奇吗？比如让它站着托起一本科学书？
⑵学生讨论，尝试设计新的形状。
a、先思考、讨论；
b、动手做一做，每人一张纸
⑶学生演示：改变形状，承受力增加
刚才同学们把纸折成各种形状，让它成功地托起了科学书，在折的过程中，我们发现改变纸的形状，也可以改变它的承受力。
（板书：改变形状??改变承受力）
2．实验探究，寻找承受力更大的形状
⑴提问：同学们折的这些不同形状的纸筒，它们的承受力一样吗？你认为哪种最大？
⑵谈话：想要知道他们谁的承受力最大，我们可以做什么？
我们可以用对比实验来验证我们的想法，我们先要来折不同形状的纸筒，今天我们就选这四种代表性纸筒来研究。
（教师展示成品）折的时候要注意些什么呢？
PPT教师边讲解边演示：
a、先在短的一边贴上双面胶；
b、把没有贴双面胶的部分平均分，如：三边形纸筒平均分3分、四边形纸筒平均分4分,圆形不用分，直接把纸边与纸边粘合；
c、纸筒的边与边用双面胶粘合、抹平。纸边与纸边粘合正好是双面胶宽度。
⑶学生动手折形状，教师巡视。折好后放在桌面上。
⑷预测：我们把纸折成这几种形状，目的是为了研究比较它们的（承受力），小组先预测一下这几种形状承受力的大小，并在实验表格中给它们排排序？
研究物体的形状与承受力的关系
纸筒形状
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预测承受力（序号）
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实际承受力
（科学书本数）
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通过研究活动，发现是?????????????????的纸筒承受力最大。
⑸提问：你们能说说准备怎么做这个实验吗？
a、纸筒竖直放平。
b、重物“科学书”，小心轻放，书在纸筒上保持平衡后再松手。
c、每个形状只做一次，压坏了不再重复做。
d、如果放到第6本塌了，只能算承受5本。
e、做好实验记录。
⑹分组实验。
⑺交流：（教师把学生的数据输上黑板）
⑻从以上数据中，你发现什么？
⑼根据以上数据你认为八边形的纸筒的承受力有多大？
⑽为什么圆柱的承受力最大？
（圆柱没有角，任何加在上面的重量都会均匀地分布，所以每一点承受力不大，整体承受力就比较大；正方形有四个角，不能把加在上面的承受力均匀地分散开，每一点承受力都比较大，整体承受力就比较小。）
⑾提问：除了通过改变纸的形状来增加纸的承受力外，还有方法吗？
（建议：可以增加纸的厚度）
3．反思探究，建构新知
⑴一张薄薄的纸，我们用什么方法增加了它的承受力？
⑵小结：把薄纸折叠或弯曲，提高纸的承受力；折叠或弯曲的形状不同，其承受力也不同。
⑶PPT演示：塑料片、塑料杯、果冻壳。
⑷其实，生活中的不同形状的物体都有它不同的用处。
出示视频：生活中运用各种形状物体。
⑸总结：物体制作成这些形状不但增加了承受力，还节约了材料。
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三、拓展总结
1．了解蛋壳的承受力
（出示四个鸡蛋）提问：这是什么？预测：这四个鸡蛋他们能不能承受一个人的重量？让我们来验证一下。
2.学生上台，在老师的指导下踩上鸡蛋桥。
PPT（教师解释）（壳体在外力的作用下，它所受到的力是沿着整个表面扩散和分布到壳体各处，因而相对来说在壳体单位面积上所受的力小了许多。所以鸡蛋的这种形状有一个优点，那就是比较坚固，能承受比较重的物体。）
3.那你们知道建筑设计师们从这个蛋壳结构中得到启示，设计出了哪些轻便省料、优美大方的壳体结构呢？（示：悉尼歌剧院等）
4.建筑师除了对壳体结构进行仿造外，还模仿某些生物的外壳，设计了许多造型奇妙的建筑。（示图）线条优美的海螺，玲珑的贝壳。其建筑原理与蛋壳基本相似，而且具有宽敞明亮和轻巧坚固的优点，很有发展前途。
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四、总结：
今天我们一起研究了不同形状物体与承受力的关系，物体形状不同，用处也不同，有的是为了增大承受力，有的是为了美观和节省材料。
留心观察身边各式各样的物体，还有哪些也运用了我们今天所学的科学知识？
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板书：
???????????????????折形状
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改变形状????????改变承受力
研究物体的形状与承受力的关系
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纸筒形状
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预测承受力
（序号）
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（科学书本数）
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通过研究活动，发现是??????????????????的纸筒承受力最大。
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教学目标：
1．知道薄的材料用不同的方式折叠或弯曲，可以提高材料的承受力；而且，折叠或弯曲的形状不同，其承受力也是不相同的。
2．认识生活中常见物体的形状与承受力的关系。
3．能够做通过折纸实验研究形状与承受力关系。
4．学会与人合作完成探究活动。
5．体验到探究物质世界奥秘的乐趣。
教学重点：通过折纸等实验探究形状与承受力的关系
教学难点：控制变量研究不同纸筒形状的承受力。
教学准备：科学课本、白纸、塑料片、纸杯、果冻壳、鸡蛋壳、易拉罐两个
教学课时：1课时
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教学过程：
一、初识形状与承受力的关系
1.谈话：这是一张白纸,在我手里它将变得神奇！因为我能让它在讲台上站起来？你们行吗？谁来试一试。
2．学生上台演示。
3．你太厉害了，这么一折就让这张纸自己站在了桌面上！在你们手里，它也一样变得神奇！
同学们这么一折，纸的什么改变了？（形状）
（板书： 折形状）
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二、动手动脑，深入研究形状与承受力的关系
1．尝试改变形状，增加承受力
⑴谈话：还是这张白纸，你能让它变得更神奇吗？比如让它站着托起一本科学书？
⑵学生讨论，尝试设计新的形状。
a、先思考、讨论；
b、动手做一做，每人一张纸
⑶学生演示：改变形状，承受力增加
刚才同学们把纸折成各种形状，让它成功地托起了科学书，在折的过程中，我们发现改变纸的形状，也可以改变它的承受力。
（板书：改变形状??改变承受力）
2．实验探究，寻找承受力更大的形状
⑴提问：同学们折的这些不同形状的纸筒，它们的承受力一样吗？你认为哪种最大？
⑵谈话：想要知道他们谁的承受力最大，我们可以做什么？
我们可以用对比实验来验证我们的想法，我们先要来折不同形状的纸筒，今天我们就选这四种代表性纸筒来研究。
（教师展示成品）折的时候要注意些什么呢？
PPT教师边讲解边演示：
a、先在短的一边贴上双面胶；
b、把没有贴双面胶的部分平均分，如：三边形纸筒平均分3分、四边形纸筒平均分4分,圆形不用分，直接把纸边与纸边粘合；
c、纸筒的边与边用双面胶粘合、抹平。纸边与纸边粘合正好是双面胶宽度。
⑶学生动手折形状，教师巡视。折好后放在桌面上。
⑷预测：我们把纸折成这几种形状，目的是为了研究比较它们的（承受力），小组先预测一下这几种形状承受力的大小，并在实验表格中给它们排排序？
研究物体的形状与承受力的关系
纸筒形状
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a、纸筒竖直放平。
b、重物“科学书”，小心轻放，书在纸筒上保持平衡后再松手。
c、每个形状只做一次，压坏了不再重复做。
d、如果放到第6本塌了，只能算承受5本。
e、做好实验记录。
⑹分组实验。
⑺交流：（教师把学生的数据输上黑板）
⑻从以上数据中，你发现什么？
⑼根据以上数据你认为八边形的纸筒的承受力有多大？
⑽为什么圆柱的承受力最大？
（圆柱没有角，任何加在上面的重量都会均匀地分布，所以每一点承受力不大，整体承受力就比较大；正方形有四个角，不能把加在上面的承受力均匀地分散开，每一点承受力都比较大，整体承受力就比较小。）
⑾提问：除了通过改变纸的形状来增加纸的承受力外，还有方法吗？
（建议：可以增加纸的厚度）
3．反思探究，建构新知
⑴一张薄薄的纸，我们用什么方法增加了它的承受力？
⑵小结：把薄纸折叠或弯曲，提高纸的承受力；折叠或弯曲的形状不同，其承受力也不同。
⑶PPT演示：塑料片、塑料杯、果冻壳。
⑷其实，生活中的不同形状的物体都有它不同的用处。
出示视频：生活中运用各种形状物体。
⑸总结：物体制作成这些形状不但增加了承受力，还节约了材料。
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三、拓展总结
1．了解蛋壳的承受力
（出示四个鸡蛋）提问：这是什么？预测：这四个鸡蛋他们能不能承受一个人的重量？让我们来验证一下。
2.学生上台，在老师的指导下踩上鸡蛋桥。
PPT（教师解释）（壳体在外力的作用下，它所受到的力是沿着整个表面扩散和分布到壳体各处，因而相对来说在壳体单位面积上所受的力小了许多。所以鸡蛋的这种形状有一个优点，那就是比较坚固，能承受比较重的物体。）
3.那你们知道建筑设计师们从这个蛋壳结构中得到启示，设计出了哪些轻便省料、优美大方的壳体结构呢？（示：悉尼歌剧院等）
4.建筑师除了对壳体结构进行仿造外，还模仿某些生物的外壳，设计了许多造型奇妙的建筑。（示图）线条优美的海螺，玲珑的贝壳。其建筑原理与蛋壳基本相似，而且具有宽敞明亮和轻巧坚固的优点，很有发展前途。
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四、总结：
今天我们一起研究了不同形状物体与承受力的关系，物体形状不同，用处也不同，有的是为了增大承受力，有的是为了美观和节省材料。
留心观察身边各式各样的物体，还有哪些也运用了我们今天所学的科学知识？
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