五年级下册科学5.2 神经 教案 苏教版
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文档简介
神经
教学目标：
1.知道人体体内神经的分布不均匀的
2.知道人体活动中神经传导的线路
3.学会初步画出人体神经的分布，对探索神经传递信号的秘密充满兴趣。
教学重点：知道人体进行各种活动时，神经的反射线路
教学难点：能画出人体进行不同的活动时，神经传导的线路
教学准备：
每人一张记录纸、水彩笔、牙签、相关录象等
教学过程：
一、????????????了解神经的分布
1．活动：酒精触碰身体
将棉签蘸酒精触碰你身体的各个部位，可以是……，你会有什么感受呢？（提出神经，板书：神经）
（1）画神经
根据你的感觉和想象，在空白人体图上画一画神经。
（2）交流（讲一讲画时的想法）
同学们都觉得神经象什么？（象线，象电话线）我们发现，脑通过神经和身体各个部位是相连的，这样，一切人体活动都由谁来控制？（脑）
2．活动：膝跳反应（脊髓控制简单反射）
下面的人体活动，是不是也由脑来控制呢？好，你的脑控制全身不要动，（教师示范敲击），你们看见什么？（腿翘起来了）好，再用你的脑来控制，（再次敲击），你控制得了吗？（生：不能）不能控制，那同学们能控制吗？大家一起来试一试。你的大脑能控制腿的跳动吗？（不能），脑不能控制腿的跳动，那说明神经不是和脑直接相连的，中间肯定还有连接物，它在哪里呢？（你能画一画吗？）
（1）再画神经分布，意识到神经与脑之间还有连接物。
（2）出示范画，明确认识神经中枢。
师小结：神经与脑之间的连接物是脊髓，科学上把脑和脊髓称为神经中枢。
板书：神经中枢???脑
脊髓
神经由脑和脊髓发出，逐渐伸展，分布到全身各个部位。
3．猜测：神经分布均匀吗？每个地方的神经都一样多吗？
4．活动：测皮肤里的敏感性
活动规则：把眼睛闭起来，让同学用两支铅笔的笔尖轻轻触碰你身体的各个部位（指尖、手背、手腕和小腿部）。看看哪个部位可以感到有两个笔尖，哪个部位觉得只有一个笔尖。
（1）根据测试活动，记录测试结果。
（2）交流小结：敏感性不同，神经分布也不同，有的部位多，有的部位少。同时对应观察人体神经分布图，完整了解神经分布。
二、????????????认识神经的信息传导过程
1．??活动：拍手跺脚
先请一学生示范，后学生相互玩
2．交流：
在这个活动中，有哪些部位参与了活动？手在活动中的作用是什么？在接触的一刹那，就产生了信号，这个信号会传递到哪里？脑接到信号又是如何工作的？（思考产生命令），接着命令又被传递到哪里呢？脚做出了什么反应？作出这一系列的反应，都由谁来传递信息呢？（神经），你能根据活动的信息传递，试着用箭头画出神经传递信息的路线和方向吗。
3．学生试着用箭头画出神经传递信息的路线和方向。
4．学生交流活动中神经传导的过程。同时了解神经的种类（板书：传入神经（感觉神经）、传出神经（运动神经））。
5．观看录象：完整了解神经
三、????????????拓展延伸
1．出示运动员起跑反应时间的数据，你发现了什么？
2．学生交流（反应的个体差异性）
3．利用刘翔起跑反应时间的一组数据，引导学生解释原因，渗透锻炼身体对神经反应速度的促进作用。
4．课后活动：打手游戏
教学目标：
1.知道人体体内神经的分布不均匀的
2.知道人体活动中神经传导的线路
3.学会初步画出人体神经的分布，对探索神经传递信号的秘密充满兴趣。
教学重点：知道人体进行各种活动时，神经的反射线路
教学难点：能画出人体进行不同的活动时，神经传导的线路
教学准备：
每人一张记录纸、水彩笔、牙签、相关录象等
教学过程：
一、????????????了解神经的分布
1．活动：酒精触碰身体
将棉签蘸酒精触碰你身体的各个部位，可以是……，你会有什么感受呢？（提出神经，板书：神经）
（1）画神经
根据你的感觉和想象，在空白人体图上画一画神经。
（2）交流（讲一讲画时的想法）
同学们都觉得神经象什么？（象线，象电话线）我们发现，脑通过神经和身体各个部位是相连的，这样，一切人体活动都由谁来控制？（脑）
2．活动：膝跳反应（脊髓控制简单反射）
下面的人体活动，是不是也由脑来控制呢？好，你的脑控制全身不要动，（教师示范敲击），你们看见什么？（腿翘起来了）好，再用你的脑来控制，（再次敲击），你控制得了吗？（生：不能）不能控制，那同学们能控制吗？大家一起来试一试。你的大脑能控制腿的跳动吗？（不能），脑不能控制腿的跳动，那说明神经不是和脑直接相连的，中间肯定还有连接物，它在哪里呢？（你能画一画吗？）
（1）再画神经分布，意识到神经与脑之间还有连接物。
（2）出示范画，明确认识神经中枢。
师小结：神经与脑之间的连接物是脊髓，科学上把脑和脊髓称为神经中枢。
板书：神经中枢???脑
脊髓
神经由脑和脊髓发出，逐渐伸展，分布到全身各个部位。
3．猜测：神经分布均匀吗？每个地方的神经都一样多吗？
4．活动：测皮肤里的敏感性
活动规则：把眼睛闭起来，让同学用两支铅笔的笔尖轻轻触碰你身体的各个部位（指尖、手背、手腕和小腿部）。看看哪个部位可以感到有两个笔尖，哪个部位觉得只有一个笔尖。
（1）根据测试活动，记录测试结果。
（2）交流小结：敏感性不同，神经分布也不同，有的部位多，有的部位少。同时对应观察人体神经分布图，完整了解神经分布。
二、????????????认识神经的信息传导过程
1．??活动：拍手跺脚
先请一学生示范，后学生相互玩
2．交流：
在这个活动中，有哪些部位参与了活动？手在活动中的作用是什么？在接触的一刹那，就产生了信号，这个信号会传递到哪里？脑接到信号又是如何工作的？（思考产生命令），接着命令又被传递到哪里呢？脚做出了什么反应？作出这一系列的反应，都由谁来传递信息呢？（神经），你能根据活动的信息传递，试着用箭头画出神经传递信息的路线和方向吗。
3．学生试着用箭头画出神经传递信息的路线和方向。
4．学生交流活动中神经传导的过程。同时了解神经的种类（板书：传入神经（感觉神经）、传出神经（运动神经））。
5．观看录象：完整了解神经
三、????????????拓展延伸
1．出示运动员起跑反应时间的数据，你发现了什么？
2．学生交流（反应的个体差异性）
3．利用刘翔起跑反应时间的一组数据，引导学生解释原因，渗透锻炼身体对神经反应速度的促进作用。
4．课后活动：打手游戏