一年级科学下册第一单元水与溶解1水的特征教学设计大象版

水的特性

【教学目标】
1、知识目标：学生在玩水中感知水的特性，知道水是无色、无味、透明、可流动的以及水的三态变化。
2、能力目标：通过动手操作实验，发展学生的观察能力和动脑动手能力。
3、情感目标：激发学生对水的探究兴趣，懂得要节约用水，保护水资源。
【教学准备】
每人两个分别装有水和牛奶的杯子、雪花片若干，大塑料盆，冰块、酒精灯、烧杯等。
【教学过程】
一、猜谜导入新课
师：今天有位神秘的小客人要来做客，我们猜猜它是谁？“一样东西真稀奇，看得见，抓不起，洗衣做饭离不开，洗手洗脸需要它。”（打一自然物：水）
师：小朋友们都玩过水，可是你知道吗？（压低声音夸张状）水呀，还有许多秘密呢。今天，我们就来认识水的秘密，好不好？
二、探究水的特性
1、看
教师请学生出示装有牛奶和水的透明杯子。
师：你们面前是一杯水和一杯牛奶，请小朋友只用眼睛看，说说它们有什么不一样？（只用眼睛看语气重一些）
　　幼：水清清的，牛奶浓浓的；水是无色的，牛奶白色的。
　　小结：水是无色的。
2、尝
教师请学生尝一尝牛奶、水有何不同？
　　幼：牛奶酸酸的甜甜的，水没有味道。
　　小结：水是无味的。
　　启发学生：水与牛奶比，还可以与什么比尝是无味的？
　　例如：酒是辣的，酱油是咸的，加深水是无味的。
?3、观察
教师在水杯、牛奶杯中分别放入一片雪花片，引导学生观察并说出自己的感觉，例：你能看见吗？为什么？
　　幼：水中的雪花片很清楚，而牛奶中的看不清楚。水是透明的，而牛奶不透明。
　　小结：水是透明的。
　　启发学生想办法：你还可以用什么方法证明水是透明的？
　　例如：把小手放入干净水中，隔着盛满水的瓶子互相能看见等。
4、动
教师用饮料瓶制作一个水槽，下面接一个盆子，让学生观察水是怎么进了下面的盆里的，学生就会说出是流进去的，从而得出水是流动的。几人一组将杯子里的水倒入盆中，让学生亲身感知水的流动性。
师：水的流动性还从哪里看出来？启发学生说出如拧开水管、小河流水等。
小结：水是流动的。
5、师幼共同总结水的特性：无色、无味、透明、可流动。
三、认识水的三态
1、水变冰
　　师：水对小朋友说：“我还会变魔术。”（压低、夸张状）
　　幼：啊，变魔术。
　　师出示事先冻好的冰：“这就是水变得，水在什么情况下会变成冰？”
　　学生：天冷时?在冰箱里。
　　小结：当温度下降到0摄氏度以下时，水变成冰。
? 2、观察体验? 冰变水
　　（1）请学生用手摸一摸，说出感觉（冰冰的、凉凉的、硬硬的、滑滑的）。
　　（2）师：想一想冰在什么情况下变成水。
　? 幼：天气暖和了???? 放在热水壶上加热
教师把冰放入烧杯里在酒精灯上加热，验证学生的猜测。
小结：冰在温度变高时就会慢慢变成水，而且温度越高化的越快。
?3、操作实验?? 水变水蒸气、水蒸气变成水
（1）提问：
①玻璃杯里的水加热会怎么样？
②爸妈烧开水时你发现了什么？
③热水杯上盖一张纸，你会发现什么？
　　（2）实验观察
　　 ①在酒精灯上给水加热，引导学生观察水的变化。
　　 幼：“有热气出现”“有水气”
　　 小结：水变成了水蒸气
　　 ②在热水杯口盖一纸片，请学生观察纸片变湿了。
　　 小结：水蒸气随温度下降变成了水。
4、师幼共同总结水有三态：固态----冰；液态----水；气态----水蒸气。
四、讨论水的用处
??? 师：小朋友们分小组讨论“水有什么用处？你见过哪些浪费水的现象？如果没有水，会怎样？我们怎样保护水资源？”
　　学生讨论得出：水对人类，对植物、动物用处特别大，水可以洗澡、洗脸、洗菜、浇花、浇庄稼，动物也离不开水。
教师在学生讨论的基础上，播放多媒体，加深学生对水的认识及增强学生保护环境的意识。
总结：水对我们用处很大，我们一定要节约用水，不能浪费水。
【教学延伸】
教师同学生在手工区一起制作宣传节约用水的图片，增强学生节约用水意识。






2