八年级下册生物 7.2.1基因控制生物的性状课件(共24张ppt)

(共24张PPT)
第二章 生物的遗传和变异
第一节 基因控制生物的性状
学习目标
1.举例说出生物的性状和相对性状.(重点）
2.举例说出生物的性状是由基因控制的.（难点）
3.关注转基因技术给人类带来的影响.
一、知识链接，预习导课(独学)
1、相似性 差异 生殖 发育
2、生物体形态结构、生理和行为等特征
3、基因 环境
4、相对性状 ① ④
想一想：下图是一只母猫生的一窝小猫，它们有相同之处和不同特征，这是为什么呢？
我国首例用成年牛体细胞克隆出来的五头牛几乎一模一样。为什么他们会如此相像,而同窝小猫却不完全相同？
指亲子间的相似性．
1.什么是遗传？
2.什么是变异？
生物的亲代与子代之间，以及子代的
个体之间在性状上的差异，就叫做变异。
学以致用：下列哪些是描述遗传/变异的俗语？
一母生九子，连母十个样。
龙生龙，凤生凤，老鼠的儿子会打洞。
上梁不正下梁歪。
种瓜得瓜，种豆得豆。
一枝独秀不是春，万紫千红春满园。
树上没有完全相同的两片叶子。
变异
遗传
变异
遗传
遗传
变异
二、探索新知，学法指导（对学，群学）
任务1、阅读课本P24~26，回答以下问题：
①什么是生物的性状？什么又是相对性状呢？举例说出同种生物的同一性状有哪些不同的表现形式。
②仅凭肉眼的观察或简单的测量，就能知道自己所有的性状吗？
（一）生物的性状
①什么是生物的性状？什么又是相对性状呢？举例说出同种生物的同一性状有哪些不同的表现形式。
性状：生物体形态结构、生理和行为等特征的统称
相对性状:同种生物同一性状的不同表现形式。
豌豆的形状
番茄的颜色
兔毛的颜色
鸡冠的形状
有耳垂
无耳垂
眼睛是双眼皮
眼睛是单眼皮
①舌能由两侧向中央卷曲
②舌不能由两侧向中央卷曲
①大拇指不能向背侧弯曲 ②大拇指能向背侧弯曲
人体的部分性状
卷舌与不卷舌
有无酒窝
双手手指嵌合姿势
人的高矮
二、探索新知，学法指导（对学，群学）
任务1、阅读课本P24~26，回答以下问题：
①什么是生物的性状？什么又是相对性状呢？举例说出同种生物的同一性状有哪些不同的表现形式。
②仅凭肉眼的观察或简单的测量，就能知道自己所有的性状吗？
（一）生物的性状
不是，因为肉眼只能观察到某些形态结构、行为特征，而无法观察到生物的某些生理特征。
任务2、阅读课本P27页《资料分析》，回答以下问题：
①在这项研究中，被研究的性状是什么？控制这个性状的基因是什么？
②转基因超级鼠的获得，说明性状和基因之间是什么关系？
③由此推论，在生物传种接代的过程中，传下去的是性状还是控制性状的基因？
（二）基因控制生物的性状
鼠的体型
大鼠生长激素基因
基因控制生物的性状
传下去的是控制性状的基因
为什么这些萝卜上半部分呈绿色，下半部分呈白色？
生物的性状是受基因控制的，但也会受生活环境的影响。
什么是转基因技术？
把一种生物的某个基因，用生物技术的方法
转入到另一种生物的基因组中，培育出的转基因
生物就有可能表现出转入基因所控制的性状。
这就是转基因技术。
应用：
转基因作物、转基因动物、转基因食品、
转基因药物等。
转基因生物和食品
三、小组合作，成果展示（二展）
圆白菜的叶球大小是一种性状，是受基因控制的。同一品种的结球甘蓝，在北京栽培，长成的叶球1~3千克；引种到西藏后，叶球的重量普遍增加，最大的达到6.5千克。这是为什么？
有些性状是否表现，是基因和环境共同作用的结果。虽然两地结球甘蓝的基因相同，但西藏与北京的环境不同，导致甘蓝的叶球大小不同。可以将引种到西藏的甘蓝再引种回北京，看其叶球的大小。
课堂小结
1、性状:在遗传学中，生物体的
等统称为性状。
2、相对性状:同种生物同一性状的 形式
3、 控制生物的性状
4、转基因生物和食品
形态结构特征、
生理特征、行为方式
不同表现
基因
四、课堂检测，学习反思（一评）
1.下列属于相对性状态的是( )
A狗的长毛和卷毛 B 兔的长毛和猴的短毛
C豌豆的圆粒和黄粒 D 豌豆的高茎和短茎
2.生物的性状是指（ ）
A生物体的形状 B生物体的性别
C生物体的形态,生理特征、行为方式
D生物体的大小
3.人类的遗传物质主要存在于（ ）
A细胞质中 B细胞膜中
C细胞核中 D细胞的各个部分
D
C
C
4.“龙生龙，凤生凤，老鼠儿子会打洞”说明生物具有（ ）性
A变异 B遗传 C性状 D基因
5.转基因超级鼠的获得，说明形状和基因之间的关系是（ ）
A性状决定基因 B基因决定性状
C基因与性状无关 D性状决定蛋白质
6．下列关于性状和基因的关系，描述正确的一项是（　）
A基因控制着性状　　　　　B性状控制着 基因
C有些性状不受基因控制　　
D基因和性状都能遗传下去
B
B
A