一年级语文上册教案 识字4 3（苏教版）

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识 字 4
课 题 识 字 4 重点 难点 学
课 型 识字课 课 时 1 识记 理解 运用
教学目标 1.学会本课一类生字，认识二类生字字 √ √
2.仔细观察图画，借助图上描绘的事物去理解字词 √ √
3.了解一些昆虫的名称，培养学生探索自然的兴趣 √ √
突破重点难点设想 借助拼音读准字音，图文结合来识词、诵读，理解词语
教学媒体 小黑板、彩图、头饰
教 学 活 动 及 主 要 语 言 学 生 活 动
一、创景激趣，自主设疑1.今天老师给大家带来了一些标本，请大家仔细来认一认，它们是什么？ 2.（出示有关标本）这是什么？标本好看吗？ 3.今天，老师就带着小朋友一起到大自然中去观察、采集一些昆虫。（放《郊游》的歌曲） 板书：识字4二、研读感悟，自主探究1.请生自主读文，要求：对照生字表画出生字，读准字音2.检查生自读情况让学生自己汇报读准了哪些生字词，同桌相互练习读开火车读生字并口头组词指名分组读词三、多元导悟，合探解疑 （一）看图学词，诵读韵文第一、二组词语 1.出示图片：（指图）这几个小朋友在干什么？ （1） 学生看图说话。 （2）指图：这个小男孩为了看清楚地上爬的小虫子，整个身子都趴到了地上，他拿着放大镜，眼睛睁的圆溜溜，看的多么仔细，多么认真呀！这么仔细、认真地看，就叫——观察（出示词语） （3）指名读词语，评议。 2.再来看图，右边的小女孩在干什么呢？ （1）学生说话（2）是啊！小树林里的蝴蝶真多。小女孩经过仔细观察后，她发现这只蝴蝶最漂亮。于是，她就拿着网兜去采集蝴蝶了 （3）谁能把这三个词语来读好呢？（出示三个词语） （4）指名读，评议 （5）到大自然中去采集昆虫是一件很高兴的事情，所以我们在读这三个词语时，脸上要笑眯眯的（6） 有感情齐读3.大自然中生活着许多昆虫，我们应该去哪些地方观察、采集昆虫呢？ （1）学生练说 （2）那这三个词语会读吗？（出示词语） （3）指名读，评议 （4）分男女同学来比赛读。 4.连读第一、二两组词串（二）看图学词，诵读韵文第三、四组词语1.这些同学们找到了哪些昆虫呢？ 2.出示：蝴蝶、天牛、蟋蟀、螳螂、蚂蚁、蜻蜓3.指名读，齐读4.请生戴上头饰5.对带蝴蝶头饰的学生：你能叫出自己的名字来吗？你能和别的昆虫打招呼吗？ 6.依次训练：天牛、蟋蟀、螳螂、蚂蚁、蜻蜓（三）指导生有感情朗读韵文四、巩固深化，学用延展1.教学生字同桌合作读记笔顺你觉得哪个字较难写？示范书空指导描红2.比一比再组词关（ ） 采（ ） 蚂（ ） 丛（ ） 青（ ） 观（ ） 彩（ ） 马（ ） 从（ ） 清（ ）3.选一种自己喜欢的昆虫夸夸自己的本领 一1.产生探究兴趣2.认一认3.明白任务齐读课题二、1.按要求读文2.（1）个别汇报、互读（2）开火车读（3）个别读三、（一）1.（1）看图说一说（2）理解词义（3）个别读，议一议2.（1）看图说一说（2）理解词义（3）自由读（4）个别读（5）明白要求（6）有感情齐读3.（1）积极汇报（2）自由读（3）个别读（4）比赛读4.有感情朗读（二）1.看图答2.自由读3.个别读，齐读4.戴上头饰5.认一认6.加深印象（三）个别读，齐读四1.（1）同桌合作学习（2）说疑难（3）书空笔顺（4）描红 2.完成练习集体订正3.夸一夸
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