2.4 实验活动1氧气的实验室制取与性质 学案(要点讲解+当堂检测+答案)

人教版化学九年级上册同步学案
第二单元　我们周围的空气
实验活动1　氧气的实验室制取与性质
要 点 讲 解
【实验用品】大试管、试管夹、单孔橡胶塞、胶皮管、玻璃导管、集气瓶、水槽、铁架台(带铁夹)、酒精灯、玻璃片、坩埚钳、细铁丝、木条、棉花、火柴、高锰酸钾、木炭、澄清石灰水。
要点一　用高锰酸钾制取氧气的实验操作
【提出问题】实验室加热高锰酸钾制取氧气的实验中，使用了哪些仪器？哪部分是气体发生装置？哪部分是气体收集装置？为什么可用排水法收集气体？
【讨论交流】结合化学实验基本操作和氧气的性质，讨论归纳。
【归纳总结】
1. 反应原理：高锰酸钾锰酸钾＋二氧化锰＋氧气
2. 实验装置
3. 收集方法：排水法收集或向上排空气法收集。
4. 操作步骤
(1)查——组装仪器，检查装置的气密性；
(2)装——向试管中装入药品；
(3)定——将试管固定在铁架台上；
(4)点——点燃酒精灯，进行加热；
(5)收——收集氧气；
(6)离——将导气管撤离水槽；
(7)熄——熄灭酒精灯，冷却后拆除装置。
5. 检验方法：将带火星的木条伸入集气瓶中，若木条立即复燃，则证明是氧气。
6. 验满方法
(1)用向上排空气法收集氧气时：把一根带火星的木条放在集气瓶口，如果木条复燃，证明氧气已集满了。
(2)用排水法收集氧气时：如果集气瓶口有大量气泡逸出，证明瓶中没有水了，即氧气已集满。
7. 注意事项
(1)药品要平铺在试管底部，使其均匀受热；
(2)铁夹要在距离试管口1/3处；
(3)导管不宜伸入试管过长，不利于气体导出；
(4)试管口应略向下倾斜，防止冷凝水倒流，炸裂试管；
(5)如果实验所用药品为高锰酸钾，通常要在试管口塞上一团棉花，以防止加热时高锰酸钾随氧气进入导气管；
(6)排水法集气时，当气泡连续且均匀放出时再收集，否则收集的气体混有空气；氧气收集满后，集气瓶应正放在桌面上；
(7)排水法集气时，实验结束后，应先移出导气管，后撤离酒精灯，以防止水倒流造成试管炸裂。
【课堂讨论】
1. 实验室用加热高锰酸钾制取氧气时，为什么常在试管口塞上一团棉花？
2. 用排水法集气时，实验结束后，为什么要先移出导气管，后撤离酒精灯？
3. 制取的氧气如果不纯，你认为可能的原因有哪些？
要点二　氧气的化学性质的实验
(以木炭和铁丝在氧气中的燃烧为例)
【提出问题】用以上方法制取两集气瓶氧气，将木炭和铁丝放在氧气中燃烧的现象是什么？
【讨论交流】实验基本操作讨论归纳。
【实验活动】
1. 用坩埚钳夹取木炭，在酒精灯上加热到发红，插入收集的氧气中，观察现象，停止后向集气瓶中加入澄清石灰水，振荡，观察现象。
2. 点燃系在螺旋状细铁丝底端的火柴，插入盛有氧气的集气瓶中，观察现象。
【归纳总结】
物质
现象
文字表达式
木炭
燃烧发出白光，放出热量，生成的气体能使澄清石灰水变浑浊
碳＋氧气二氧化碳
铁丝
剧烈燃烧、火星四射、放出热量、生成黑色固体
铁＋氧气四氧化三铁
当 堂 检 测
1. 某同学加热氯酸钾制氧气，错把高锰酸钾当作二氧化锰与氯酸钾混合，则反应的结果与只加热相同质量的氯酸钾相比(　　)
A. 生成氧气的质量会增多 B. 反应速率不变
C. 生成氧气的质量不变 D. 反应速率会减慢
2. 如图为实验室制取氧气及其性质实验的部分操作，其中正确的是(　　)
A. 加入二氧化锰 B. 倾倒过氧化氢溶液
C. 塞紧橡皮塞 D. 镊子取用木炭
3. “思维导图”是将学习过程的碎片化知识进行有序整理，是非常有效的学习方法。如图是小科整理的“氧气”思维导图，下列说法错误的是(　　)

A. ①处：氧气所属的物质类别是纯净物
B. ②处：“物理性质”中可添加上“不易溶于水”
C. ③处：“用途”中可添加“供给呼吸”
D. ④处：制取中的错误是收集方法应该用向下排空气法
4. 如图所示：
A B C D E F
(1)标号仪器①的名称是 。
(2)实验室制取较干燥的氧气，应选择的发生装置和收集装置为 (填字母序号)。
(3)请写出用A装置制取氧气方法　 　(用文字表达式表示)。用B装置制取氧气的方法　 　(用文字表达式表示)。
(4)F是多功能瓶，若用于收集氧气应从 (填“a端”或“b端”)通入气体。如何检验该瓶中氧气已经收集满 。
当堂检测参考答案
1. A 2. D 3. D
4. (1)长颈漏斗
(2)AC
(3)高锰酸钾锰酸钾＋二氧化锰＋氧气(或氯酸钾氯化钾＋氧气) 过氧化氢水＋氧气