教学分析
【教学目标】
1、理解本诗深刻的主题，独创的意象，精巧的构思和近趋完美的形式。
2、培养学生有感情的朗诵能力、品味语言的能力、自学探究能力及团结合作精神。
3、深刻理解作者的乡关之思、怀亲之情、及更为深沉的爱国情怀，将感情上升到激励。学生对祖国的热爱，对祖国统一的期盼。
【教学重难点】
1.对诗中四种意想的体会和把握。
2.体会意象和构思对表达乡愁的作用。
【课前准备】
1.多媒体课件。
2.学生自主预习字词。
【课时安排】
1课时
教学过程设计
一、导入新课
故乡，是每个离家的人都魂牵梦绕的地方，它是起点也是终点，是开始也是结束。离开故乡，有时带着憧憬、希望去追寻理想，有时带着寂寞惆怅和深沉的苍凉去奔波。但不管怎样，家乡总是游子心中最温柔、最留恋的地方。同学们想家的时候还可以常回家看看，可是那些远离祖国、漂泊异乡的游子，与亲人们长期不得相见，那才是真正的愁，真正的痛啊！今天我们一起来学习台湾诗人余光中先生的诗——《乡愁》，一起走进诗人那浓情似雾的乡愁世界，一起来倾听诗人内心的呼唤。
【教学提示】
可播放余光中先生朗读《乡愁》的视频文件导入教学。
二、教学新课
（一）了解作者
余光中，台湾当代著名诗人、散文家和诗歌评论家。1928年出生于南京，1949年离开大陆，2017年12月14日离世。由于特殊的政治原因，大陆和台湾长期阻隔，而诗人又经常流浪于海外，游子思乡之情，成为他诗歌作品中重要的内容。20世纪70年代初创作《乡愁》时，余光中时而低首沉思，时而抬头远眺。他说：“随着日子的流失愈多，我的怀乡之情便日重，在离开大陆20多年的时候，我在台北厦门街的旧居内一挥而就，仅用了20分钟便写出了《乡愁》。”
（二）朗读诗歌，体会情感
1．自读诗歌，熟悉诗歌内容。
2．反复朗读诗歌，在朗读的过程中把握诗歌的感情基调，并说说阅读本诗需要遵循哪些要求。
明确：本诗感情是忧郁深沉的，所以语速要稍慢且舒缓。重音和节奏的处理如下：共四节，第一节稍平淡，回忆的口气；第二节增加了遗憾的语气；第三节，要体现出深深的失落和痛苦；第四节，表现出而今的惆怅。节与节之间要有足够的停顿，特别在前三节与第四节之间，约停2秒。读的时候要配合相应的想象。
乡 愁
小时候
乡愁/是一枚/小小的邮票
我/在这头
母亲/在那头
长大后
乡愁/是一张/窄窄的船票
我/在这头
新娘/在那头
后来啊 (“啊”轻声)
乡愁/是一方/矮矮的坟墓
我/在外头 (语调稍微提高)
母亲/在里头 (语气要转激烈，“在里头”可拖音)
而/现在 (语气转平和)
乡愁/是一湾浅浅的/海峡
我/在这头
大陆/在/那头 (“那头”拖长音，表现深深的惆怅和
期盼)
3．听朗读示范，体悟深情。
【教学提示】
引导学生在反复朗读的过程中培养现代诗语感，把握诗歌的情感基调。
（三）把握诗歌意象，感受抽象情感形象化
1．乡愁原本是一种非常抽象的情感，而诗要讲究形象性，这首诗是怎样把抽象的乡愁形象化的呢？
明确：诗人在诗歌中用了四个意象“邮票”“船票”“坟墓”“海峡”，用这些代表着漂泊、隔离和诀别的具体事物来承载诗人抽象的恋国思家的乡愁。感情层层深入，先是母子别、夫妻别，再是生死别、故国别，诗人由个人情感上升到民族情感。
2．请具体分析上述几种意象，说说上述几种意象能寄寓作者强烈思乡之情的原因。
明确：邮票：小时候离家读书，外出求学的少年思念母亲，可路途遥远，只有让这枚小小的邮票把心中的思念带给远方的母亲。真是邮票小小，含情依依。(板书：邮票小小，含情依依)
船票：长大后，为生活所迫而奔走他乡，这时候，除了对母亲的思念，又增加了对爱人的惦念。那缕缕的乡愁，只能寄情于那窄窄的船票。真是船票窄窄，相思殷殷。(板书：船票窄窄，相思殷殷)
坟墓：不管是小时候，还是长大后，乡愁都有所寄托与排遣。可是，当诗人回到朝思暮想的家乡时，却再也看不见母亲慈爱的笑容。一方矮矮的坟墓把“我”与母亲永远地隔开了。所以坟墓矮矮，哀痛深深。(板书：坟墓矮矮，哀痛深深)
海峡：而现在，这浅浅的海峡，又把“我”与祖国隔开。它阻断了多少亲人的团圆梦，它又使多少人骨肉分离；这浅浅的海峡之水，是游子的思乡之泪，是中华民族的乡愁之泪！所以海峡浅浅，乡愁浓浓。(板书：海峡浅浅，乡愁浓浓)
【教学提示】
教师可以示范分析其中两个意象，注意引导学生把握普通事物之所以形成诗歌意象的原因，领悟诗歌意象的内蕴意义。
3．诗人在诗中运用了许多表修饰、限制的形容词和数量词，它们有什么特点？它们共同突出了诗歌中四个意象的什么特征？请你简要说说它们在诗歌中的表达效果。
明确：“一枚”“一张”“一方”“一湾”四个数量词和“小小的”“窄窄的”“矮矮的”“浅浅的”四个形容词，都是面积小重量轻的词语。然而，邮票虽小，却承载了母子深情；船票虽窄，却联系着夫妻之间浓浓的恋情；矮矮的坟墓，盛不下生死离情之痛；海峡虽浅，隔断的思乡哀愁却是如此之深。这一系列限定修饰词，都反衬了乡愁的浓郁。
（四）把握诗歌艺术特征
探究：本诗除了在意象选取上颇费心思，在结构艺术上也见出笔力。请同学们说说，本诗还具有哪些令你欣赏的艺术特征。
明确：1.构思巧妙
这首诗以时空的隔离与变化来层层推进诗情的抒发，构思极为巧妙。一则“小时候”“长大后”“后来”“现在”这种表示时间的时序语句，不着痕迹地表现时间变化，情感增强。二则“这头”“那头”“里头”“外头”自然显示了空间的隔离，反复使用，营造出一种低回掩抑、如泣如诉的气氛。
2．结构整饬，具有形式美
本诗结构上寓变化于统一，节与节，句与句，均衡对称。但整齐中又有参差，长句与短句相互变化错落，体现了自由诗的特点。
3．韵律上的音乐美
在恰当的意象组合中完美地运用语词的音韵，使得本诗具有一种音乐般的节奏，回旋往复，一唱三叹。加之同一位置上词的重复和叠词的运用，更增强了诗歌的音乐旋律，给全诗营造了一种低回怅惘的氛围。
【教学提示】
引导学生关注诗歌在语言及结构上的艺术特征，感悟诗歌的形式美及韵律美。在条件允许的前提下，向学生讲述新格律诗的相关知识，点到为止，勿过于深入。
（五）拓展提升，情感升华
2017年12月14日，余光中先生去世了，享年90岁。鲐背之年驾鹤西去，按说是喜丧。但对于大多数人来说，还是难抑哀伤。因为，大师驾鹤西去，乡愁却没能消散。浅浅的海峡还在，诗人却已经走到了人生的尽头。更遗憾的是，这浅浅的一湾海峡，在漫长的岁月里，一直是许多漂泊游子的乡愁之源。
同学们，你是否有话对海峡对岸的思乡者说呢？
明确：对岸思乡的同胞们，虽然，你们暂且被这浅浅的一湾海峡阻隔着，但是，1997年7月1日，香港回家了，1999年12月20日，澳门也回家了。相信，在不久的将来，台湾也一定会回到祖国母亲的怀抱。那时，你们浓浓的乡愁将化为相聚的喜悦，让我们翘首以待！
三、板书设计
乡 愁
小时候——邮票小小，含情依依 母子情
长大后——船票窄窄，相思殷殷 夫妻情
后 来——坟墓矮矮，哀痛深深 生死别
现 在——海峡浅浅，乡愁浓浓 故乡情
教学反思
《乡愁》是一首抒写乡愁的名篇佳作，诗人以独特的意象、严谨的结构、完美的形式抒发了浓厚强烈的思乡情怀。对于这首诗歌的学习，我们打破了要求学生逐句讲解诗句的死模式，而是按照“听读——诵读——解读——欣赏——拓展”这样的教学思路，引导学生去感受诗歌的音乐美，品味诗歌的意象美，发现诗歌的结构美，使学生对诗歌的赏析上升到一定的审美的层次……
学生对历史背景的了解不够深入，因此对文章中的情感体验也并不能达到理想的深刻的要求。
课件22张PPT。 1.反复朗读诗歌，感知诗歌内涵，结合诗中的意象构设画面。
2.品味诗歌凝练含蓄的语言。
3.体会诗中蕴涵的浓烈的思乡情怀。乡 愁 余光中 （1928—2017），1928年出生于南京，祖籍福建永春。因
母亲原籍为江苏武进，故也
自称“江南人”。 余光中一生从事诗歌、散文、评论、翻译，自称为自己写作的“四度空间”。至今驰骋文坛已逾半个世纪，涉猎广泛，被誉为“艺术上的多妻主义者”。其文学生涯悠远、辽阔、深沉，为当代诗坛健将、散文重镇、著名批评家、优秀翻译家。代表作有《白玉苦瓜》《记忆像铁轨一样长》等。 余光中的一生是在频繁的奔波和迁徙之中，多次与亲人的聚散离合。1971年，20多年没有回过大陆的余光中思乡情切，在台北厦门街的旧居内写下《乡愁》这首诗。 小时候
乡愁是一枚小小的邮票
我在这头
母亲在那头 朗 诵长大后
乡愁是一张窄窄的船票
我在这头
新娘在那头
后来啊
乡愁是一方矮矮的坟墓
我在外头
母亲在里头而现在
乡愁是一湾浅浅的海峡
我在这头
大陆在那头诗歌通过什么顺序来表现“乡愁”？小时候 长大后 后来 现在 时间顺序，代表了人生的四个阶段，这四个阶段，恰恰就是诗人的一生。这首诗抒发了诗人什么样的感情？细读感悟抒发诗人对家乡对祖国的思念之情乡愁是一枚小小的邮票诗歌借助什么意象表达浓浓的思乡之情？借物抒情乡愁是一张窄窄的船票乡愁是一方矮矮的坟墓乡愁是一湾浅浅的海峡把乡愁浓缩到程度轻的对象上，反衬诗人内心深处浓烈的思乡情。乡愁是一枚小小的邮票
乡愁是一张窄窄的船票
乡愁是一方矮矮的坟墓
乡愁是一湾浅浅的海峡分析意象前的修饰词的表达效果。意象包含的情感：小时候——邮票长大后——船票后来——坟墓现在——海峡母子之情夫妻之爱丧母之哀恋国之思思乡爱国之情，渴望祖国统一想象诗歌的内容，并用语言表达出来。 小时候，作者出外求学，当夜静时总想起母亲，就拿笔写信，望着那小小的邮票，他希望这邮票能带去他对母亲的思念之情。后来他渐渐长大了，成家立业了，为了养家糊口，外出工作。每当要回家时，望着那窄窄的船票，想着新娘做好了可口的饭菜在家等待着。 后来作者回到朝思暮想的家乡，母亲却在一方矮矮的坟墓里，作者心酸极了，那种辛酸是无法言喻的。而现在，作者己经是白发苍苍的老人了，他站在台湾的高山上，眺望祖国大陆：这浅浅海峡饱含着多少人的辛酸泪水，什么时候祖国才能统一啊！余光中的《乡愁》美在哪里？ 寓变化于统一。统一，就是段式、句式比较整齐，段与段、句与句之间又比较和谐对称；变化，诗人注意了长句短句的调节，使诗的外形整齐中有参差之美。1.结构美 除了“头”字有规律的重复外，尾韵并不严格，主要表现在回旋往复、一唱三叹的美的旋律。“小小的”、“窄窄的”、“矮矮的”、“浅浅的”在同一位置上的叠词运用，更显得低回掩抑，如怨如诉。2.音乐美 “邮票”、“船票”、“坟墓”、“海峡”四个意象对应了四幅画面：母子别、夫妻别、生死别、故国别。3.对称美 乡愁是一种抽象的情绪，诗人从平凡的生活中提炼出邮票、船票、坟墓、海峡这一组意象作为乡愁的对应物，由乡关之思、怀亲之情、至更为崇高的爱国深情。 这首诗作者通过邮票、船票、坟墓、海峡寄托了浓浓的思乡之情。请同学们结合自己的理解，用具体的事物为“乡愁”打个比方。乡愁是串串驼铃，声声叩响游子的心扉；
乡愁是一杯月色，斟满的是绵绵的思念；
乡愁是颗颗露珠，折射长途跋涉的身影；
乡愁是一轮明月，镜子似的明月，照着家乡，也照着我。 乡 愁
小时候——邮票小小，含情依依 母子情
长大后——船票窄窄，相思殷殷 夫妻情
后 来——坟墓矮矮，哀痛深深 生死别
现 在——海峡浅浅，乡愁浓浓 故乡情
