六年级下册科学 5.1各种各样的能量 教案 苏教版

各种各样的能量
教学目标：
知识与技能
1、知道能量的描述性定义——能使物体“工作”或运动的本领。
2、知道能量有不同的表现形式。
3、知道能量大小与物体运动之间的关系。
过程与方法
1、在观察、实验等具体操作活动中积累对能量各种不同表现形式的感性认识。
2、能够设计方案探究能量的大小与物体运动的关系。
情感态度与价值观
懂得能量对于人类和自然界的活动有着重要作用。
教学重点：
1、知道能量有不同的表现形式。
2、知道能量大小与物体运动之间的关系。
教学难点：
探究能量大小与物体运动之间的关系。
教学准备：
课件、实验表格、斜面、小球、若干玩具
教学过程：
一、导入
1、今天老师带了一只小鸟来到教室，这小鸟可听话了，演示让小鸟叫。（声控玩具小鸟）。是什么让小鸟这么听话？（声）
2、老师还带来了一辆小车，如果可以借助其他任意材料，你有哪些方法让小车运动起来？
生交流，师板书风、磁、电等
3风、声、磁铁、电池等都具有让物体运动或“工作”的本领，这种本领科学上叫能量。
这节课我们就来认识“各种各样的能量”（板书）
二、认识各种各样的能量
1、声音的能量可以叫声能，那其他的能量可以叫什么名称呢？
师相机板书：风能、电能、磁能、
2、你还知道哪些能量的名称？（板书）
3、老师今天也为同学们准备了各种材料，你们可以用各种方法玩一玩，但有一个要求：仔细观察玩得过程中这些材料有什么现象？是哪一种能量在起作用。
学生分组实验
汇报实验现象：边讲边演示
4、只要有移动、发热、冷却、生长、变化、发光或发声现象，就有能量在起作用（PPT出示）
下面我们一起来看一段视频你就会更清楚。
播放视频
看来，能量无处不在，没有能量，人类和自然界的一切活动都将停止！
三、探究能量的大小与物体运动的关系
1、过渡：能量有大小吗？能量的大小与物体的运动有什么关系呢？
今天我们就借助小球滚落的实验啦研究这个问题。（PPT出示图片）
提问：小球往下滚动会不会产生能量？这个能量对塑料块会有什么影响？那么这个能量的大小与塑料块移动的距离有什么关系呢？
猜测：能量越大，塑料块移动的距离越大
怎样改变小球能量的大小？
生交流小结教师板书：重量、坡度、坡长
师：由于时间关系，每组选择一种方法来改变小球的滚落时产生的能量。
小组快速讨论确定研究哪一种方法。
教师统计小组研究项目。
分组讨论：实验该怎么做？那么实验中要控制哪些因素不变？要注意哪些问题？小组内讨论制定实验方案
出示：
假设：小球越???，能量越????，塑料块移动的距离就越????。
汇报实验方案（见实验记录表）提示表格的填写方法。
学生实验
汇报实验现象，
得出结论:
生活中有哪些现象说明能量大小与物体运动的关系？能不能举一些例子。
四、课堂总结：其实生活中能量的大小与物体运动关系的例子有好多好多，只要细心观察，生活中处处有科学！学科学就是为了更好的用科学！
教学反思：
《各种各样的能量》是苏教版六年级下册第五单元的第一课，本次教学是第一课时的内容。根据对教材和学生的分析，我设计了以下三个环节：认识什么是能量-----知道能量的形式-----探究能量大小与物体运动的关系。
在第一个环节认识什么是能量时，我并没有利用教材中的五幅图来导入，因为这几幅图对六年级的学生来讲有些简单，没有太多的思考。所以我利用了一个“声控玩具”激发学生兴趣，设计“玩小车”的活动启发学生思考。学生在玩小车这个活动中其实可以想到很多办法，比如说：简单的有用手推、用嘴吹，再加深一点有装马达、装磁铁、放在斜坡上等等这样就能给学生提供了充足的思考机会。让学生先动脑想怎么让小车动起来、再动手去操作、最后动口说小车分别是靠什么动起来的。这样逐步引出能量的“概念”。随后引导学生认识生活中各种各样的能量。
第二个环节体验能量的存在。学生在有了前面学习的基础上会想到要借助实验器材来证明，课上我给每组提供了不同的器材让学生去探究。在探究这一环节中我力争让每个学生都亲身经历探究的过程，让学生玩一玩各种器材和玩具，亲身感受能量的作用，然后说说怎么玩得，有哪些能量在起作用，这样增强了探究的趣味性。
第三个环节，也是这节课的重点——研究能量大小与物体运动的关系，教材中安排了“火箭发射”的实验，但“火箭”的高度难以测量，实验难以操作，于是我借助了初中物理的滚球实验来解决这个问题。设计了“小球滚落时产生的能量大小与塑料块移动距离得关系”这个实验。先让学生预测影响小球能量的因素，然后自由选择其中的一个项目进行实验研究，在实验中学生及时收集实验数据，得出结论，同时也发现问题：坡度大到一定程度时，小球直接砸在塑料块上，塑料块移动的距离很小，这里面有能量转换的过程，也比较复杂，只能让学生粗略理解，为后面的探究做好铺垫。
通过课堂上的情况来看，我认为本节课总体教学效果良好，达到了预定目标，当然在教学过程中也存在着一些不足。