三年级下册数学导学案吃西瓜
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文档简介
三年级数学（下）课堂导学案
年 级 三 学科 数学 课型 新授课 主备 教师 王会真
设计时间 4、8—4.12 总课时 1 授课 教师
学习内容 吃西瓜（分母不大于10的同分母分数加减法）
学习目标 1.结合解决问题的过程，探索同分母分数加减法的计算方法。 2.能正确计算简单的同分母分数的加、减法。
学习重点 会计算简单的同分母分数的加、减法。
学习难点 会解决简单的有关分数加减法的实际问题。
学习准备 课件
集体备课 二度备课
导 学 过 程 一、温故知新1. 比大小,独立完成，同桌互相检查订正。 ○ ○ ○ 1 ○ 2.先写出各阴影部分表示的分数，再比较大小。 二、探索交流1.认真观察“吃西瓜”的情境图。 学法引领：说一说它要解决的是什么问题，弄清它已知什么，求什么。2.解决第一个问题；请学生尝试列算式（独学)。3.探索“＋＝?” 怎么算。学法引领：（1）学生独立画图表示分数。 （2）小组讨论：解释这个结果是否合理。 ＋＝ = 4. 学生交流如何把“1”变成可以与5/8相减的分数。 群学：讨论1 -5/8= → 1 - = - = 汇报点评： 分小组上台汇报，展示。指生板演，并当小老师讲解。 全班交流，集体订正。 师强调：同分母分数相加减，分母不变，只把分子相加减。 三、 拓展延伸 1.一个月饼平均分成8块，哥哥吃了2块。妹妹吃了3块。两人共吃了这个月饼的几分之几？ 2. 计算 1 － = 1 － = ＋＝ －＝ 3．填一填，写出尽可能多的答案。 四、课末评价 本节课我学会了 ，在 我还要努力。 五、作业设计 课本P76第2，3题。
板书设计 吃 西 瓜 ＋＝ = 1 - = - = 同分母分数相加减，分母不变，只把分子相加减。
教学反思
年 级 三 学科 数学 课型 新授课 主备 教师 王会真
设计时间 4、8—4.12 总课时 1 授课 教师
学习内容 吃西瓜（分母不大于10的同分母分数加减法）
学习目标 1.结合解决问题的过程，探索同分母分数加减法的计算方法。 2.能正确计算简单的同分母分数的加、减法。
学习重点 会计算简单的同分母分数的加、减法。
学习难点 会解决简单的有关分数加减法的实际问题。
学习准备 课件
集体备课 二度备课
导 学 过 程 一、温故知新1. 比大小,独立完成，同桌互相检查订正。 ○ ○ ○ 1 ○ 2.先写出各阴影部分表示的分数，再比较大小。 二、探索交流1.认真观察“吃西瓜”的情境图。 学法引领：说一说它要解决的是什么问题，弄清它已知什么，求什么。2.解决第一个问题；请学生尝试列算式（独学)。3.探索“＋＝?” 怎么算。学法引领：（1）学生独立画图表示分数。 （2）小组讨论：解释这个结果是否合理。 ＋＝ = 4. 学生交流如何把“1”变成可以与5/8相减的分数。 群学：讨论1 -5/8= → 1 - = - = 汇报点评： 分小组上台汇报，展示。指生板演，并当小老师讲解。 全班交流，集体订正。 师强调：同分母分数相加减，分母不变，只把分子相加减。 三、 拓展延伸 1.一个月饼平均分成8块，哥哥吃了2块。妹妹吃了3块。两人共吃了这个月饼的几分之几？ 2. 计算 1 － = 1 － = ＋＝ －＝ 3．填一填，写出尽可能多的答案。 四、课末评价 本节课我学会了 ，在 我还要努力。 五、作业设计 课本P76第2，3题。
板书设计 吃 西 瓜 ＋＝ = 1 - = - = 同分母分数相加减，分母不变，只把分子相加减。
教学反思