三年级数学下册4.1《从算筹到计算器》教案3沪教版

从算筹到计算器
教学目标：
1. 知识目标：
知道计算工具的发展简史。
2. 能力目标：
认识算筹、算盘，感受到计算工具的发展。
3. 情感目标：
知道算盘和新型的计算工具------计算器。
教学重点：
知道算筹表示数的方法。
教学过程：
一、介绍计算工具的发展史。
1. 学生交流相关的信息。
2. 教师作简要的概括。
我国祖先早在2500多年前的春秋战国时期就使用了算筹这一计算工具，用小竹棍表示不同的数。人们在长期的生活和生产中不断探索，发明了珠算，继而取代了算筹，并传到了西方。随着世界经济的发展和人类知识的积累，计算工具不断更新，英国人甘特发明了计算尺。德国、美国、日本相继发明了机械计算机、程控计算机、微型电子计算器，这些计算器使用至今。
二、认识算筹。
1. 算筹的纵式和横式。
纵式：
横式：


1 2 3 4 5 6 7 8 9
2. 用算筹表示数。
（1）教师报一个数，学生摆一个数。
（2）个位用纵式，十位用横式，百位再用纵式，千位用横式，万位再用纵式……
3763 703 9410






小结：从个位起，按数位顺序依次纵横相间。用空位表示0。
三、认识算盘
1. 出示算盘，介绍算盘的结构。
框、梁、档、定位点、上珠、顶珠、下珠、底珠。
一个下珠表示1，一个上珠表示5，用空挡表示0。
2. 教师演示：
拨3、5、7、9、10等。（教师指导指法：拨上珠用中指、拨下珠用拇指和食指）。如有条件可让学生练习。
3. 师：能不能用算筹或算盘来计算。
四、尝试计算
1. 用算筹计算452+367
你是怎样算得？
从高位算起，452先加300、再加60，最后加7。
2. 算盘计算452+367
先在算盘上拨上一个加数452，从高位加起。百位4+3=7，十位5+6=11，1进到百位，十位剩下1，个位2+7=9。
哪一种计算起来方便？
算盘计算起来方便。
3. 再计算7621+984
















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