三年级数学下册5.1《周长》教案7沪教版

周长
教学目标：
1. 知识目标：
结合具体情景，认识周长；能说出“平面图形一周的长度叫周长”。
2. 能力目标：
能根据实际情况用不同的方法测量并计算一些图形的周长。
3. 情感目标：
通过各种活动，让学生感知周长与实际生活的密切联系，建立初步的空间观念，以及培养学生观察能力、操作能力、合作能力与抽象概括能力。
教学重点：
认识并理解周长的含义。
教学难点：
周长概念的理解。
教学过程：
（一）感知周长
1．情境引入：
小朋友们，今天我们和海宝一起来学习关于周长的知识，你们愿意吗？
课件演示一只蚕宝宝沿着树叶的边爬了一周。
认识周长，板书课题：周长
2．描一描：
(1)描相关图形的周长。
展示课前收集的世博会的相关资料。
以小组为单位，在白纸上描出你所收集图形的周长。
（实物投影展示）
（2）描身边物体表面的周长。
（感知生活中的周长，学生举例生活中的周长，如数学书封面、课桌面周长等）
在描周长的时候，教师适当的让学生比较周长与面积的不同之处。
（3）下面图形能否找出周长？为什么？

并请小朋友徒手画一画有周长的图形。
3. 判断：下列各图中红线所描是该图形的周长吗？
出示图片：

（ ） （ ）

（ ） （ ）

（二）深化周长
黑板上出示图片：三角形、正方形、长方形、圆形、爱心形五种不同的图形。
学生比较这些图形的不同的特点。
得出测量直线图形的周长：量一量：算一算
得出测量曲线图形的周长：围一围：量一量
同桌合作，交流汇报。
（三）延伸周长
（1）课内延伸：
1．比较下面甲、乙两个图形的周长。


（1）学生书空甲和乙的周长。
（2）思考：甲、乙的面积一样吗？
2.比较用火柴棒搭成的图形的周长。

（2）课后拓展：
欢庆“六一儿童节”，要在教室顶面四周挂一圈彩带，一共需要多少米的？如果每4米挂一盏灯笼，一共需要多少盏灯笼？










甲

乙









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