五年级数学上册第一单元符号表示数教案沪教版

《符号表示数》教案
?? 教学准备
1.?? 教学目标
1、进一步巩固加法、减法、乘法、除法算式各部分之间的数量关系，并能正确计算括号或方格中的数。
2、知道符号能表示数，初步建立代数思想 ，在观察、分析、比较等学习活动中，正确解决一些简单的数学问题。
3、加强学习习惯的培养，养成检验的好习惯
2.?? 教学重点/难点
1、知道符号能表示数，初步建立代数思想 ，能正确计算括号或方格中的数。
2、知道算式中各部分关系，并利用关系求符号表示的数；
3.?? 教学用具
教学课件
4.?? 标签
?? 教学过程
一、谈话引入
? ? ? 1、师：同学们，经过两个月的休息调整，你们现在的状态怎么样呢？相信你们已经作好了充分的准备迎接小学阶段的最后的一个学年。让我们一起努力将小学阶段的学习画上一个完美的句号。
2、复习
? ? ?1）?出示：（课本第2页）
? ? ?73＋□＝101??????????????????162－□＝53 ? ? ? ? ? ??23×□＝115??????????????????32÷□＝8
? ? ? 师：这些都是我们已经学过的知识，请同学们自己解答，在括号里填上合适的数。
? ? ?（学生独立练习，汇报交流）
? ? ? 2）?问：在解答时，你们是怎么想的？
? ? ? ? ? ? 板书：一个加数＝和-另一个加数?????
? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 被减数＝减数+差????减数＝被减数-差
? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?? 一个因数＝积÷另一个因数???
? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?被除数＝除数×商???除数＝被除数÷商
? ? ? ? 3）?师：我们的答案正确吗？有什么好方法可以验证解答的结果呢？
? ? ? ? ? ?（把解答的结果代入算式中计算一下，等号左右两边相等，结果就是正确的）
小结：求算式中的未知数我们可以想加法与减法、乘法与除法之间的关系，根据这些基本的数量关系求解未知数，把解答的结果代入算式中可以验证答案是否正确。算式中的未知数可以用括号或方框的形式表示，还可以用其它的各种符号表示。
? ? ? ? ? ? ? 出示课题：符号表示数
? ? ? ? ? ? ? 师：今天我们就来学习用符号表示数。符号可以是一些图形、图案，也可以是字母。
二、新课探索
1、探究一：学习课本第3题
? ? ?1）师：现在我们就用正方形来表示数。你能解决吗？自己试一试。
? ? ? ? ? ? ? ?
? ? ? ? ? ? ??
? ? ?问：你觉得这里的符号代表的数有什么特点？（在同一题中相同的图形应该表示相同的数）
还能用刚才的数量关系解决问题吗？（通过转化或枚举的方法求出结果）
? ? ? 3）验证。?
? ? ? ? ? 小结：同样是求方框中的数，但要注意题型不同，选用的方法也不同。
2、探究二：学习第4题：找规律
? ? ? ? ? ??
? ? ? ? ? ? ?
小结：根据一列数的规律或几个数之间的数量关系可以解决问题。
三、课内练习：
? ? 1、求下列字母表示的数。
? ? ?A?+?260?＝?780????B?–?451?＝?129????168?÷?C?＝?42
? ? ?A?＝（???）????????B?＝（???）????????C?＝（???）
? ? ?D?×?D?＝?144?????????E?+?E?＝?126
? ? ? D?＝（???）??????????E?＝（???）
2、找规律填数。
? ? ? 2、5、11、23、（???）、（???）。
? ? ? 1、2、3、6、11、20、（???）、（???）。
? ? ? 1、2、5、14、41、（??）、（??）。
3、学习课本第2题
? ? ?师：看看现在的这些符号又表示怎么数呢？
? ?（出示：各式中的▲表示什么数？）
? ? ?
? ? ? 师：为什么第二题不能填4呢？
小结：在解题时必须认真审题，要根据这个符号所在数位上的特征来填写，做完后必须检查结果的正确性。
4、求出下列图形或字母所表示的数。
? ??
?? 课堂小结
四、总结
师：今天我们学习了什么内容？你知道了些什么呢？
我们可以用图形、字母或图形表示任何的数，求符号表示的数有很多种方法，在解题过程中要灵活的运用这些方法。
?? 课后习题
五、课后作业：
? ? ? ?练习册：P1




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