《常见的动物》（第1课时）分层练习
基础题
1．在生物分类等级中，生物之间的共同特征最多的和最少的等级分别是（ ）
A．种、界 B．界、种
C．门、界 D．种、科
2．最近，网上流传一则帖子，说有无良商贩将老鼠肉经腌制、油炸等处理后充当烤乳鸽出售、欺骗消费者的事．处理后的老鼠肉和乳鸽肉从视觉上不易区分，原因之一是两种动物都属于（ ）
A．哺乳动物 B．鸟类动物 C．脊椎动物 D．无脊椎动物
3．爬行动物、鸟类、哺乳动物的共同特点是（ ）
A．生活在陆地上，以卵繁殖后代
B．恒温，终生用肺呼吸
C．既能生活在水中，又能生活在陆地上，对环境的适应能力强
D．体内受精，幼体发育摆脱了水环境
4．有关下列几种动物的叙述，错误的是（ ）
/
A．B和C都是恒温动物
B．B在生殖和发育方面的特点是胎生、哺乳
C．A和B、C、D的主要区别是体内没有脊柱
D．C体内有许多气囊，气囊和肺都能进行气体交换
5．下列动物中体温恒定的是 （ ）
①蝙蝠； ②青蛙；③丹顶鹤； ④家兔； ⑤鲫鱼； ⑥扬子鳄
A．②③④ B．①③④ C．①③⑤ D．②③⑤
6．最近，网上流传一则帖子，说有无良商贩将老鼠肉经腌制、油炸等处理后充当烤乳鸽出售、欺骗消费者的事．处理后的老鼠肉和乳鸽肉从视觉上不易区分，原因之一是两种动物都属于（ ）
A．哺乳动物 B．鸟类动物 C．脊椎动物 D．无脊椎动物
7．爬行动物、鸟类、哺乳动物有许多共同特征，但不包括（ ）
A、生活在陆地上
B、体温恒定，用肺呼吸
C、体内受精，幼体发育摆脱了水的限制
D、均在陆地上产卵繁殖
8．下列是象山海滨常见的水生生物，属于软体动物的是（ ）
A．泥螺 B．海蜇 C．梭子蟹 D．小黄鱼
能力题
1．下列动物中，属于无脊椎动物的是（ ）
A、蝌蚪 B、蝗虫
C、甲鱼 D、乌龟
2．下图为2014年巴西世界杯足球赛吉祥物的动物原型-犰狳．犰狳体温恒定，妊娠期为40-120天，每胎产仔2-4只，在遇到危险时会缩成球形，犰狳在动物分类上属于（ ）
/
A．鸟类 B．两栖类 C．爬行类 D．哺乳类
3．2014年我市重新发现白蚁家族中的“大熊猫”——浙江亮白蚁，它体表有外骨骼，身体分头、胸、腹三部分。在生物分类上它属于（ ）
A．鸟类 B．两栖类 C．爬行类 D．昆虫类
4．原鸡是家鸡的祖先，家鸡和原鸡有很多相似的特征，但家鸡的产蛋量高。人们能把原鸡驯化成产蛋量高的家鸡，是因为生物有（ ）
A．生殖和发育的特征 B．生长的特征
C．遗传和变异的特征 D．新陈代谢的特征
5．下面是宁波沿海常见的海洋动物，属于软体动物的是（ ）
① 鲍鱼 ② 梭子蟹 ③ 海蜇 ④ 扇贝 ⑤ 章鱼 ⑥ 对虾
A．①④⑤ B．②③④ C．①③④ D．③⑤⑥
提升题
1．下列动物中，属于无脊椎动物的是（ ）
A、蝌蚪 B、蝗虫
C、甲鱼 D、乌龟
2．金丝猴、中华鲟、朱鹮、扬子鳄、蝾螈是属于我国保护的珍稀动物，他们分别属于（ ）
A、哺乳类、鱼类、鸟类、两栖类、爬行类
B、哺乳类、鱼类、鸟类、爬行类、两栖类
C、鸟类、鱼类、哺乳类、爬行类、两栖类
D、鸟类、鱼类、哺乳类、两栖类、爬行类
3. 如图是网络报导的“青岛大虾”，以38元论只来卖引起社会强烈谴责。在生物学中，青岛大虾属于（ ）
/
A．环节动物 B．节肢动物
C．软体动物 D．棘皮动物
答案和解析
基础题
1．A 2．C 3．D 4．D
5．B 6．C 7．B 8．A
在生物分类等级中，生物之间的共同特征最多的等级是种，最少的等级是界。
老鼠和乳鸽都是脊椎动物。
爬行动物、鸟类、哺乳动物的共同特点是体内受精，幼体发育摆脱了水环境。
C是鸽子，是鸟类，气囊不能进行气体交换。
蝙蝠、丹顶鹤、家兔属于恒温动物。
老鼠和乳鸽都是脊椎动物。
体温恒定，用肺呼吸不是爬行动物、鸟类、哺乳动物的共同特征。
泥螺属于软体动物。
能力题
1．B 2．D 3．D 4．C 5．A
蝗虫属于无脊椎动物。
犰狳在动物分类上属于哺乳类。
白蚁体表有外骨骼，身体分头、胸、腹三部分，在生物分类上它属于昆虫类。
因为生物有遗传和变异的特征所以人们能把原鸡驯化成产蛋量高的家鸡。
属于软体动物的是鲍鱼、扇贝、章鱼。
提升题
1．B 2．B 3．B
蝗虫属于无脊椎动物。
金丝猴、中华鲟、朱鹮、扬子鳄、蝾螈分别属于哺乳类、鱼类、鸟类、爬行类、两栖类。
青岛大虾属于节肢动物。
《常见的动物》（第2课时）分层练习
基础题
1．下列动物中体温恒定的是（ ）
①蝙蝠； ②青蛙；③丹顶鹤； ④家兔； ⑤鲫鱼； ⑥扬子鳄
A．②③④ B．①③④ C．①③⑤ D．②③⑤
2．人和蝗虫同属动物界，两者差别很大，共同点很少；猫和鱼同属脊索动物门，共同点较多这一事实说明（ ）
A．分类等级越高，所包含的生物间的共同点越多
B．分类等级越高，所包含的生物间的差别越少
C．分类等级越低，所包含的生物间的共同点越多
D．分类等级越低，所包含的生物间的差别越多
3．蜗牛不具有的感觉是（ ）
A、视觉 B、味觉 C、听觉 D、嗅觉
4．下列哪项不是哺乳动物所特有的（ ）
A．用母乳哺育幼儿 B．胎生
C．体温恒定 D．以上都不是
5．在生物进化过程中，其幼体首先摆脱水的限制，成为真正的陆生脊椎动物的是（ ）
A．两栖类 B．鸟类
C．爬行类 D．哺乳类
6．下列关于鳄鱼的形态和习性的说法，不正确的说法是（ ）
A．全身覆盖鳞片 B．体内受精，卵生
C．恒温 D．用肺呼吸
7．下列各项中，所包含的生物种类最多的是（ ）
A．脊椎动物 B．无脊椎动物
C．昆虫 D．哺乳类
8．我们知道对事物进行分类首先要确定分类的根据。如果有人将猫、燕子、蛇、鱼归为一类，而将蝴蝶、虾、河蚌、蚯蚓也归为一类，则他进行分类的依据是（ ）
A．陆生或水生 B．有无脊柱
C．会不会飞 D．胎生或卵生
能力题
1．在非洲的雨林中，生活着一种飞鼠，体表被有皮毛，前肢和身体间有薄膜相连，会在空中滑翔，体温恒定，胎生小飞鼠，用母乳哺育长大，从上述资料分析飞鼠属于 （ ）
A．爬行类 B．哺乳类
C．鸟类 D．两栖类
2．爬行动物、鸟类和哺乳动物的共同特征是（ ）
A．生活在陆地上
B．体温恒定，用肺呼吸
C．体内受精，幼体发育摆脱了水的限制
D．均在陆地上产卵繁殖
3．哺乳动物与其它动物最主要的区别是（ ）
A、分布最广 B、有发达的神经系统 C、胎生、哺乳 D、体温恒定
4．与水生环境相比，陆地环境要复杂得多，一般来讲，陆生动物适应陆地生活的结构特点有（ ）
①体表具有防止水分散失的结构 ②有辅助呼吸的气囊 ③有能在空气中呼吸的器官 ④有发达的感觉器官和神经系统 ⑤有支持躯体和运动的器官 ⑥有防寒皮毛
A．②③④⑥ B．①③④⑤ C．①③④⑥ D．①②④⑤
5．下面这段文字节选自鲁迅先生的《从百草园到三味书屋》，阅读后回答问题：“…不必说碧绿的菜畦，光滑的石井栏，高大的皂荚树，紫红的桑葚；也不必说鸣蝉在树叶里长吟，肥胖的黄蜂伏在菜花上，轻捷的叫天子（云雀）忽然从草间直窜向云霄里去了。单是周围的短短的泥墙根一带，就有无限趣味。油蛉在这里低唱，蟋蟀们在这里弹琴…”文中提到的各种生物，没有涉及到的生物种类是（）
A．被子植物 B．节肢动物 C．两栖类 D．鸟类
提升题
1．自然界里有许多动物的名称中带“鱼”字，但它们却不是鱼类，比如甲鱼、娃娃鱼、鲸鱼。 关于以上三种动物的共同特征，说法正确的是（ ）
A．都是幼体生活在水中，成体生活在陆地
B．体表都有鳞甲
C．成体都能用肺呼吸
D．都是卵生
2．第31届夏奥会将于今年8月5日～日在巴西里约热内卢举行，如图，吉祥物的设计灵感源于当地的濒危物种-绒毛蛛猴，它有猫的灵性，猴的敏捷以及鸟的轻盈。下列哪项不是这三类动物的共同特征（ ）
A．体温恒定 B．属于脊椎动物
C．胎生哺乳 D．体表被（羽）毛
3．以下对四种动物进行分类的依据是（ ）
甲类
大熊猫 老虎
乙类
扬子鰐 蛇
A．是否会生长 B．有无脊椎
C．是否属于哺乳动物 D．是否属于食草动物
答案和解析
基础题
1．B 2．C 3．C 4．C
5．C 6．C 7．B 8．B
蝙蝠、丹顶鹤、家兔是恒温动物。
分类等级越低，所包含的生物间的共同点越多。
蜗牛不具有听觉。
体温恒定不是哺乳动物所特有特征。
在生物进化过程中，两栖类的幼体首先摆脱水的限制，才能成为真正的陆生脊椎动物。
鳄鱼不是恒温动物。
选项中，所包含的生物种类最多的是无脊椎动物。
猫、燕子、蛇、鱼都有脊椎，归为一类，而将蝴蝶、虾、河蚌、蚯蚓都没有脊椎，所以归为一类。
能力题
1．B 2．C 3．C 4．B 5．C
飞鼠胎生小飞鼠，用母乳哺育长大，属于哺乳类。
爬行动物、鸟类和哺乳动物的共同特征是体内受精，幼体发育摆脱了水的限制。
哺乳动物与其它动物最主要的区别是胎生、哺乳。
一般来讲，陆生动物适应陆地生活的结构特点有：体表具有防止水分散失的结构、有能在空气中呼吸的器官、有发达的感觉器官和神经系统、有支持躯体和运动的器官。
文中提到的各种生物，没有涉及到的生物种类是两栖类。
提升题
1．C 2．C 3．C
甲鱼、娃娃鱼、鲸鱼的共同特征是成体都能用肺呼吸。
鸟类不是胎生哺乳。
大熊猫 老虎属于哺乳类动物，而扬子鰐、蛇不是。
《常见的动物》（第3课时）分层练习
基础题
1．秀丽隐杆线虫是重要的实验动物，具有身体细长、呈圆柱形、有口有肛门等特征，它属于（ ）
A．腔肠动物 B．扁形动物 C．线形动物 D．环节动物
2．近期一则吃穿山甲的网帖引发广泛社会关注。穿山甲是一种濒危野生动物，形态狭长，全身有鳞甲，四肢粗短，挖穴而居，昼伏夜出，每年1胎、偶尔产2胎。下列特征能判断穿山甲为哺乳动物的是()
A．全身有鳞甲 B．具有四肢 C．挖穴而居 D．胎生
3．2016年9月22日《今日衢江》有这样一篇报道：王益文看中了下山溪的良好水质，在全旺镇尹家畈投资2000万元，建起400亩的华瀚现代渔业园区。“鱼鳖混养”是园区主打的养殖模式，池塘仿照野生环境，甲鱼以鱼虾为食。这个华瀚现代渔业园区属于（ ）
A．生态系统 B．群落 C．种群 D．生物圈
4．通过“观察蜗牛”的活动，可以知道蜗牛对下列何种刺激不产生反应（ ）
A．触觉 B．强光 C．米醋 D．拍手声
5．观察蜗牛时，在蜗牛的前方约3厘米处，放上蘸有米醋的棉花，我们发现蜗牛会远离棉花的方向爬行，这说明蜗牛具有（ ）
A．视觉 B．味觉 C．触觉 D．嗅觉
6．做为舟山人，海鲜对我们来说已经成为一种文化。下列四种是海鲜市场常见海鲜，其中属于鱼类的是（ ）
7．生物检索表常用来鉴定生物的种类。请利用这张简单的“脊椎动物检索表”，鉴定出下列动物中属于S类动物的是（ ）
1a 体外长有毛皮，胎生…哺乳类
1b 体外没有毛皮，卵生…2
2a 体外长有羽毛，体温恒定…R类
2b 体外无羽毛，体温不恒定…3
3a 表皮干燥，在陆地上产卵…S类
3b 皮肤湿润，在水中产卵…4．
A． B． C． D．
8．分类是依据一定的特征进行的。将图中生物分为甲、乙两类的依据是
A．是否多细胞 B．是否恒温
C．是否胎生、哺乳 D．能否运动
能力题
1．如图表示狗、猫、虎、豹等动物的分类等级示意图，下列说法正确的是（）
A．猫与狗的亲缘关系最近
B．目是生物分类的最基本单位
C．猫与豹的亲缘关系比猫与狗的远
D．虎与豹的共同点比虎与猫的共同点多
2．在蝗虫的生长发育过程中有蜕皮现象，其主要原因是 （ ）
A．蝗虫体表的外骨骼能保护和支持内脏
B．外骨骼非常坚韧
C．外骨骼不会随蝗虫身体的生长而生长，从而限制了蝗虫的生长
D．外骨骼可以防止体内水分的蒸发
3．下列动物中体温恒定的有 （ ）
①蝙蝠 ②青蛙 ③朱鹮 ④野猪 ⑤草鱼 ⑥扬子鳄
A．②③④ B．①③④ C．①③⑤ D．②③⑤
4．“几处早莺争暖树，谁家新燕啄春泥。”诗中的莺、燕具有的共同特征是 （ ）
①体表被覆羽毛
②前肢变成翼
③体内有气囊
④胎生、哺乳
⑤体温恒定
⑥变态发育
A．①②④⑤ B．②③④⑥ C．①②③⑤ D．①②③⑥
5．瑞安高楼花岩森林公园生物资源十分丰富，即使进入寒冬季节，依旧景色宜人。某学生参加“感受自然”活动时，记录了若干观察笔记，其中不正确的是（ ）
A．溪边是茂密的松林，果实早已成熟
B．无种子植物可轻易找到，如：蕨、苔藓等
C．松林中，时常会有不知名的小鸟在枝头鸣叫
D．脊椎动物随处可见，如溪水中的小鱼，天空中的小鸟等
提升题
1．在非洲的雨林中，生活着一种飞鼠，体表长有皮毛，前肢和身体间有薄膜相连，能在空中滑翔，体温恒定，胎生小飞鼠，用母乳哺育长大。从上述资料分析，飞鼠属于 （ ）
A．爬行类 B．鸟类 C．哺乳类 D．两栖类
2．捕蝇草（如图）是一种常绿半灌木，长有奇特的捕虫叶，能捕获小虫，但把它归为植物，其依据是（ ）。
A．它能对外界刺激作出反应 B．它能进行光合作用制造养料
C．它不能自由运动 D．它是绿色的
3．蜗牛对下列哪个刺激没有反应 （ ）
A、发光的40W电灯
B、轻触蜗牛头的铅笔头
C、蜗牛前方滴的蔗糖溶液
D、蜗牛前方0．5m处的鼓掌声
答案和解析
基础题
1．C 2．B 3．A 4．D
5．D 6．D 7．C 8．C
秀丽隐杆线虫身体细长、呈圆柱形、有口有肛门，属于线形动物。
胎生是判断哺乳动物的重要依据。
“鱼鳖混养”是园区主打的养殖模式，池塘仿照野生环境，甲鱼以鱼虾为食，这个渔业园区属于一个生态系统 。
蜗牛不具备听觉，因此对拍手声不产生反应。
蜗牛会远离棉花的方向爬行，这说明蜗牛具有嗅觉。
带鱼属于鱼类。
表皮干燥，在陆地上产卵属于爬行动物，蛇是爬行动物。
金丝猴、大熊猫属于胎生，朱鹮和扬子鳄属于卵生。
能力题
1．D 2．C 3．B 4．C 5．A
虎与豹的共同点比虎与猫的共同点多。
外骨骼不会随蝗虫身体的生长而生长，从而限制了蝗虫的生长，所以在蝗虫的生长发育过程中有蜕皮现象。
蝙蝠、朱鹮、野猪是恒温动物。
莺、燕具有的共同特征是体表被覆羽毛、前肢变成翼、体内有气囊、体温恒定。
松树没有果实。
提升题
1．C 2．B 3．D
胎生小飞鼠，用母乳哺育长大，飞鼠属于哺乳类。
捕蝇草能进行光合作用制造养料，所以把它归为植物。
蜗牛不具备听觉，因此对鼓掌声不产生反应。
《常见的动物》（第4课时）分层练习
基础题
1．蜗牛四处爬行的主要目的是（ ）
A．寻找食物 B．逃避天敌 C．繁殖后代 D．锻炼身体
2．分类等级越高，所属的 （ ）
A、生物种类越多，相互之间共同点越少
B、生物种类越多，相互之间共同点越多
C、生物种类越少，相互之间共同点越少
D、生物种类越少，相互之间共同点越多
3．在生物的分类等级中，最基本的单位是（ ）
A、界 B、门 C、种 D、品种
4．下列哪类生物，一生中有三种呼吸器官出现（ ）
A．鱼类 B．两栖类 C．爬行类 D．鸟类
5．为了不惊动蜗牛用放大镜观察到蜗牛触角上的双眼，下列操作正确是（ ）
A． 前后移动蜗牛
B． 放大镜靠在蜗牛上
C． 同时移动头部和放大镜
D． 将蜗牛放在放大镜上
6．春游时同学们发现，在一个阴暗潮湿的山洞里生活着许多蝙蝠，它们飞进飞出不会与岩石、洞口的树木相撞，蝙蝠对空间的定位依赖于（ ）
A、视觉 B、嗅觉 C、触觉 D、超声波
7．小科在学习《生物与非生物》时，对蜗牛的生活环境产生了兴趣，便与同伴一起去探索。他们记录了发现蜗牛的各种环境和蜗牛的数量（如下表所示）。根据调查结果，推测最适宜蜗牛生存的环境条件是（ ）
地点
蜗牛数量（只）
水泥路上
0
水槽边的石头下
21
种花的湿花盆底下
11
干草地中
2
A．阳光充足 B．阴暗潮湿
C．空气新鲜 D．高温干燥
8．爬行动物覆盖着鳞片或甲，其作用是（ ）
A． 有利于运动
B． 保护皮肤
C． 有利于防御敌害
D． 防止体内水分蒸发及保护作用
能力题
1．内蒙古草原上生活着的绵羊，在冬季到来之前皮肤上会长出致密的毛，毛的含绒量很高，这是对下列哪一种环境的适应（ ）
A、干旱缺水环境 B、多风多沙环境
C、寒冷干燥气候 D、草食生活环境
2．下列自然保护区中有我国特级保护动物——大熊猫的是( )
A．吉林省长白山自然保护区
B．四川省卧龙自然保护区
C．贵州省梵净山自然保护区
D．广东省鼎湖山自然保护区
3．为了更好地观察蜗牛的外形结构，你会选下列哪种工具？（ ）
A．天平 B．显微镜 C．放大镜 D．刻度尺
4．北极熊的毛色总是和雪一样白，生态学上称之为（ ）
A．保护色 B．拟态 C． 警戒色 D．以上三者均不属于
5．草履虫和衣藻这两种单细胞生物的最根本区别在于( )
A．是否会运动 B．能否进行光合作用
C．个体大小 D．是否生活在水中
提升题
1．观察蜗牛时，在蜗牛前3厘米处，放上蘸有白醋的棉花，我们发现蜗牛会向远离醋的方向爬行，说明蜗牛具有的感觉是（ ）
A．触觉 B．视觉 C．味觉 D．嗅觉
2．南美洲鲈鱼形如败叶，生活在北极的白熊毛色纯白，生活在热带的树蛙有很醒目的暗棕色，带蓝色斑点，南美天蛾静止时身体就像着生地衣的树枝，这四种现象是（ ）
A、保护色 拟态 保护色 警戒色
B、保护色 拟态 警戒色 保护色
C、拟态 保护色 拟态 警戒色
D、拟态 保护色 警戒色 拟态
3．难忘的2008年5月12汶川大地震，给汶川人们带来了沉重的灾难，同时也严重破坏了四川卧龙熊猫基地。为保护大熊猫，最好的营救措施是（ ）
A． 自然流放到森林中 B． 转移到农家保护
C． 转入其他大熊猫基地 D． 移入动物园
答案和解析
基础题
1．A 2．A 3．C 4．B
5．C 6．D 7．B 8．D
蜗牛四处爬行的主要目的是寻找食物。
分类等级越高，所属的生物种类越多，相互之间共同点越少。
在生物的分类等级中，最基本的单位是种。
两栖类一生中有三种呼吸器官出现。
为了不惊动蜗牛用放大镜观察到蜗牛触角上的双眼，应该同时移动头部和放大镜。
蝙蝠对空间的定位依赖于超声波。
据调查结果，推测最适宜蜗牛生存的环境条件是阴暗潮湿。
爬行动物覆盖着鳞片或甲，其作用是防止体内水分蒸发及保护作用。
能力题
1．C 2．B 3．C 4．A 5．B
内蒙古草原上生活着的绵羊，在冬季到来之前皮肤上会长出致密的毛，毛的含绒量很高，是对寒冷干燥气候环境的适应。
四川省卧龙自然保护区是我国大熊猫保护基地。
观察蜗牛的外形结构，可以使用放大镜。
北极熊的毛色总是和雪一样白，生态学上称之为保护色。
草履虫和衣藻这两种单细胞生物的最根本区别在于能否进行光合作用。
提升题
1．D 2．D 3．C
蜗牛会向远离醋的方向爬行，说明蜗牛具有嗅觉。
南美洲鲈鱼形如败叶，属于拟态现象；生活在北极的白熊毛色纯白，这是一种保护色；生活在热带的树蛙有很醒目的暗棕色，带蓝色斑点，这是一种警戒色；南美天蛾静止时身体就像着生地衣的树枝，拟态的一种行为。
为保护大熊猫，最好的营救措施是转入其他大熊猫基地。
《常见的动物》教学设计
（第1课时）
地球上现存的动物大约125万种，为了更好的研究和识别它们，我们需要将它们分类。
【知识与能力目标】
学会能依据生物间的相同和不同的特征，对几种常见动物进行逐级分类的方法
【过程与方法目标】
【情感态度与价值观目标】
了解动物在科研中的重要作用，感恩动物为人类的贡献，树立保护动物的意识
【教学重点】
依据生物间的相同和不同的特征，对几种常见动物进行逐级分类
【教学难点】
各分类等级间的关系
实物投影仪、多媒体、课件、动物图片、磁铁、大头钉等生活物品课件等。
一、导入新课
播放图片《动物世界》
1.你最喜欢或最熟悉的动物，你知道的它的特征有哪些？
2.自然界现存的动物有多少种？
3.要把所有动物全部进行研究容易吗？
4.挑选代表性动物进行研究？怎样才能确定哪种动物是具有代表性的，它的研究成果又可以应用到哪些动物身上呢？想要解决这些问题，我们需要先对动物进行什么工作？
二、新课讲授
动手分一分
课件出示图片：鸽子,蝴蝶,金鱼,海豚,老虎
1.请一位同学上来将黑板上的动物分成两类，并说出自己这样进行分类的依据
2.有没有同学有其他的分类方法
(1)不同同学的分类依据是否相同？
(2)用不同的分类标准对这些动物进行分类，分类的结果一样吗？
(3)如果我们每个人都按照自己的意愿对动物进行分类，你们觉得会怎样？
那么怎样的分类方法既简单又实用，更有利于我们研究和识别各种生物呢？在解决这个问题上，有位科学家的分类方法和分类原则奠定了科学生物分类学的基础。大家知道这位科学家是谁吗？
现在的生物分类方法
任何一群不同的生物都能用各种不同的方法分类。可以按颜色分类,按形状分类,也可以按生物的行为分类。科学的分类方法是以生物的形态结构、 生活习性以及生物之问的亲缘关系等为依据进行分类的, 并根据它们之间的差异大小,由大到小依次以界、门、纲、目、科、属、种构成分类的七个等级。一个“界”含有若干个“门”, 一个“门”含有若干个“纲”,以此类推,分类的最小单位是“种”(物种) 。
1.请大家认真学习课本p57表格上面的文字和表格,完成课堂活动单“自主学习”活动部分的思考题.
2.先完成自己能解决的问题，对有困难的问题，可与其他同学相互交流、合作解决。
那么在我们“人”所处的各分类等级中，分别还包含着哪些生物呢？这些生物间又存在怎样的关系呢？
为了和大家一起解决这个问题，老师挑选了包括我们人在内的6种动物。
大家觉得这几种动物中，我们“人”和哪种动物的相似点最多？和哪种动物的亲缘关系最近？又和和哪种动物的相似点最少？和哪种动物的亲缘关系最远？
然后老师又通过查阅动物的检索表，将这些动物分别分配到了我们“人”的分类等级中。
科学家在生物分类上的贡献
而随着科技的发展，显微镜、尤其是电子显微镜、基因测序等在生物分类学上的应用，科学家不断完善着对生物的分类。接下来我们要学习的现在流行的科学分类方法是一代代分类学家共同努力的智慧结晶。
【设计意图】同学在日常的生活中感恩这些生物对我们的贡献，努力保护身边的各种动植物！
我的课也不是尽善尽美的，在教学中也存在着需要改进之处，如课上的黑板板书，我虽然尽了最大的努力，可是我的粉笔字还是不美观；同时，在课上我进行授课的时候，语言中有时带有一些“好的、那么”之类的口头语。
《常见的动物》教学设计
（第2课时）
根据动物体内有无脊椎骨，我们可以将所有的动物分为脊椎动物和无脊椎动物两大类。
【知识与能力目标】
知道五类脊椎动物，说出五类脊椎动物的代表动物，知道五大类脊椎动物的特征。
【过程与方法目标】
学习利用44页的分支检索表，根据动物的特征来进行归类，填写44表格
【情感态度与价值观目标】
热爱大自然，理解人与自然和谐发展的意义，提高环境保护意识；乐于探索生命的奥秘，具有实事求是的科学态度，一定的探索精神和创新意识。
【教学重点】
鱼类、两栖类、爬行类、鸟类和哺乳类动物的特征的归纳和记忆。
【教学难点】
学生能否把五大类脊椎动物的特点转化为一种逻辑判断的依据，有条理的去理解动物的分类。
课件 、各种动物的视频
导入新课
根据生物体内有无脊椎骨，我们可以将动物分为脊椎动物和无脊椎动物。
现在知道地球上的脊椎动物有4.7万种左右，形态特征各异，要了解他们还需要进一步分类，请同学来说说看，脊椎动物还可以怎么分？
生……
没错，脊椎动物可以分为鱼类、两栖类、爬行类、鸟类和哺乳类。那他们是根据什么来分的呢？这是我们这节课要着力解决的问题。
新课讲授
鱼类
“生命起源于海洋,在4.5亿年前出现了第一种脊椎动物------鱼类”
观看鱼类的图片,并介绍各种各样的鱼:鲨鱼,金鱼,黄鱼及四大家鱼--鲢鱼、草鱼、青鱼、鳙鱼，和鲫鱼，鲤鱼。
观看了这么多鱼之后，说说看，这些鱼有什么共通特征呢？
可以从五方面考虑：体表，生活环境，呼吸器官，生殖方式，体温，按号入座。
归纳：身子成梭形，体表被鳞片，有侧线，能感知水流。水生生活，用鳃呼吸，用鳍游泳。卵生。
【思考】你还知道哪些鱼？
两栖类
又过了1亿年,动物想见识一下陆地上的风景,于是出现了水陆两栖的动物-----两栖类动物。
观看两栖动物的图片，并介绍各种各样的两栖动物：蝾螈，青蛙，大鲵等。
介绍：①大鲵又称娃娃鱼（叫声像娃娃，由此得名），为国家二级保护动物，常见于深山的溪沟里，对于保护动物，我们有义务珍惜保护他们。
②青蛙的一生：从受精卵――小蝌蚪――幼蛙――成蛙，从幼体的水里慢慢到成体的陆地生活，青蛙的形态发生了很大的变化，称为变态发育。
提问：你能说出类似青蛙变态的例子吗？
简要介绍变态发育：形态结构和生活习性上所出现一系列显著变化．幼体与成体差别很大。
同样可以从五方面体表，生活环境，呼吸器官，生殖方式，体温对号入座说说两栖类的特征。
归纳：幼体水生，用鳃呼吸，用尾游泳。
成体经变态发育后可上陆生活，皮肤裸露，用肺呼吸，兼用皮肤呼吸。卵生。
过渡：【思考】人们常用哪种动物比喻长寿？属于哪类动物？
生：龟、爬行动物
爬行类
动物来到陆地之后,有些不愿再想回到水里去了,于是经过0.5亿年的进化,第一次出现了真正的陆地生物-----爬行类动物。
观看爬行动物的图片，并介绍各种各样的爬行动物：壁虎、鳄鱼、龟等。
五方面归纳爬行动物特征。[来源:学&科&网]
归纳：体表有角质鳞片或甲。陆生生活。用肺呼吸，卵生。
【思考】a、为什么爬行动物被称为真正的陆生脊椎动物？
爬行动物进行体内受精，摆脱了水的限制。真正适应了陆地生活。
b、爬行动物为什么多贴地爬行，体表覆盖鳞片或甲？
因为爬行动物的四肢短小或没有，所以贴地爬行。因为爬行动物用肺呼吸，不再皮肤辅助，所以用鳞片或甲进行皮肤的保护。
介绍：毒蛇和无毒蛇的区别：外表上有区别，除此之外，它们之间的主要区别是有无毒牙和毒腺，以及被蛇咬了之后的处理措施。
鸟类
来到陆地后,动物又想见识一下天空中的风景,于是经过1.5亿年的进化, 一部分的爬行动物进化为,大多数能在天空中飞翔的脊椎动物-----鸟类
观看鸟类的图片，并介绍各种各样的鸟类动物：丹顶鹤，猫头鹰，鸽子等。五方面归纳鸟类的特征。
归纳：体表被羽毛，体温恒定。
身体分头、颈、躯干、四肢、和尾；身子成纺锤形，骨骼大都中空。胸肌发达，适应于飞翔生活。有气囊，能进行双重呼吸。卵生。
介绍：是不是所有的鸟类都能飞？（不是，如鸵鸟――世界上最大的鸟以及生长在寒冷地带非常可爱的企鹅都不会飞，世界上最小的鸟是蜂鸟，体重在2克左右，也是唯一能向后飞的鸟，而且一般都悬停在空中）
过渡：动物界中功能最完善、最高等的动物是哪类？
哺乳动物
另一部分爬行类动物仍在陆地上生活,慢慢进化,于是在2亿年前出现了最高等的脊椎动物----哺乳动物
五方面归纳哺乳动物的特征。
归纳：① 体内受精、胎生、哺乳 ② 体温恒定，全身被毛 ③ 用肺呼吸
【思考】为什么哺乳类动物是分布最广，功能最完善、最高等的动物？
主要是因为哺乳类动物的结构特征是胎生、哺乳。大大提高了幼体的成活率。能适应各种复杂的环境。
【设计意图】通过对动物的认识，让学生热爱大自然，理解人与自然和谐发展的意义，提高环境保护意识；乐于探索生命的奥秘。
在学习生物进化的由简单到复杂、由低等到高等、有水生到陆生的趋势基础上，引导学生深入理解脊椎动物进化树，会理动物的进化顺序，这样循序渐进，学生更容易接受。这起到了复习旧课，导入新课的作用。
《常见的动物》教学设计
（第3课时）
如果我们在大自然中见到不认识的生物, 往往很想知道它属于哪一类生物,叫什么名称。这往往要通过生物鉴定才能知道。生物学上常使用检索表来鉴定生物的种类。
【知识与能力目标】
学会使用简单的动物检索表。
【过程与方法目标】
通过利用检索表来辨认生物 。
【情感态度价值观目标】
通过检索表的学习，领悟逐级分类的思想，培养学生敢于提问、猜想、推理、交流和归纳的能力。
【教学重点】
学会使用简单的动物检索表
【教学难点】
练习编制简单的检索表
课件等。
一、导入新课
如果我们在大自然中见到不认识的生物，往往很想知道它属于哪一类生物，叫什么名称，这往往要通过生物鉴定才能知道，生物学上常使用检索表来鉴定生物的种类。
目前, 常用的是二歧分类检索表。这种检索表把同一类别的生物, 根据一对或几对相对性状的区别, 分成相对应的两个分支。 接着, 根据另一 对或几对相对性状, 把上面的每个分支再分成相对应的两个分支, 如此逐级排列下去, 直到编制出包括全部生物类群的分类检索表。
二、新课讲授
利用检索表来辨认生物 ——常用的是二歧分类检索表。
教师讲解：
如果我们在大自然中见到不认识的生物，很想知道它属于哪一类生物，叫什么名称。你用什么方法？
“非此既彼，两相比较”原则编制。把同一类别的生物，根据一对或几对相对性状的区别，分成相对应的两个分支。以此类推，直到编制出包括全部生物类群的分类检索表。
【活动】利用图2-42，确定青蛙、猫、鸡、蛇、草鱼各属于哪类动物。确定青蛙、猫、鸡、蛇、草鱼各属于哪类动物。
教师讲述：检索框架图与检索表是二种不同的呈现方式，可以互相转换。
介绍检索表，并说一说，检索框架图与检索表各自的优点：
检索框架图形象直观。但占篇幅较大。
检索表叙述详细。查找一一对应。
【设计意图】通过利用检索表来辨认生物，使学生更好的了解动物的分类。
对同学们提出的问题，给予恰当的评价，鼓励他们继续探索下去，形成自主学习、合作进步的良好学习习惯。教师应提供信息、启发思维、补充知识、引导质疑、探究和创新，使学生自己成为真正意义上的探索者、研究者、发现者，这一点还有待进一步磨炼和提高，所以教师的教学方式方法仍有很大的发展空间。
《第4节?常见的动物》教学设计
（第4课时）
无脊椎动物对学生来说较为陌生，没有专门介绍过无脊椎动物各门的特征。这样要学生来进行分类较为困难，同时又不可能展开详细介绍各门的知识，因此学习时应该是教师参与的观察各门的代表动物和进行分类。
【知识与能力目标】
了解常见的无脊椎动物的类群及代表动物的名称
【过程与方法目标】
利用一些标本或图片能够归纳出它们的特征，并且较好地掌握这些特征，利用这些个特征来判断有些动物是否属于这一门类。
【情感态度与价值观目标】
学习收集和利用课内外的图文资料及其他信息的能力。
【教学重点】
了解常见的无脊椎动物的类群及代表动物的名称
【教学难点】
利用分类学知识解决动物分类的能力。
课件等。
一、导入新课
地球上大约有4.7 万种脊椎动物，而无脊椎动物则约有120 万种，因此大自然中的动物大部分属于无脊椎动物。
二、新课讲授
常见的无脊椎动物
（1）原生动物：
特点：只有一个细胞组成，是单细胞动物
代表动物：草履虫、变形虫等
（2）腔肠动物：
特点：有口无肛门，身体辐射对称。
代表动物：海蜇、水螅、海葵、水母、珊瑚虫
（3）扁形动物：
特点：有口，无肛门，身体背腹扁平，两侧对称。
代表动物：涡虫、血吸虫
（4）线形动物：
特点：身体线形，有口有肛门，
代表动物：蛔虫、蛲虫等
（5）环节动物：
特点：有口和肛门，身体分节。
代表动物：蚯蚓、水蛭
（6）软体动物：
特点：身体柔软，不分节，有贝壳。
代表动物：蜗牛、田螺、河蚌、鲍鱼、乌贼等
（7）节肢动物：
特点：体表有外骨骼，身体分节，足和触角也分节。
代表动物：蚱蜢、蟹、虾、蜘蛛、蜈蚣等
（8）棘皮动物：
特点：体表具有棘皮
代表动物：海星、海胆、海参
节肢动物的分类
节肢动物分成：昆虫纲、甲壳纲、蛛形纲、多足纲
介绍昆虫纲
① 种类：昆虫属于节肢动物，它是动物中成员最多的大家族，目前已知道的种类大约有100 万种。
② 形态：昆虫体内没有骨骼，但在体表长着一层保护身体的外骨骼。（生长过程中有“蜕皮”现象，如：金蝉脱壳）
【设计意图】这节课我们要了解无脊椎动物可以分为原生动物、扁形动物、腔肠动物、线形动物、环节动物、软体动物、节肢动物和棘皮动物。每个门类都有许多相同的特征。其中昆虫占无脊椎动物的大多数，有100多万种，与人类的关系密切。希望同学了解他们，并能加以利用。
根据新课程的理念教育既要面向全体学生，又要照顾学生的个体差异，使每个学生学习科学的潜能都得到充分发挥。因此本节课的教学以学生自主参与的活动模式教学为主，鼓励、启发、讲练结合为辅，有利于激发学生的学习热情，克服注意力易分散的弱点，达到“以参与求体验，以体验求感悟”的教学。
课件10张PPT。第2章 · 观察生物 第4节?常见的动物
（第1课时）浙江教育出版社 七年级 | 上册 导入新课浙江教育出版社 七年级 | 上册 动物世界1、你最喜欢或最熟悉的是什么动物？你知道它的特征有哪些？导入新课浙江教育出版社 七年级 | 上册 2、自然界现存的动物有多少种？3、要把所有动物全部进行研究容易吗？4、挑选代表性动物进行研究？怎样才能确定哪种动物是具有代表性的，它的研究成果又可以应用到哪些动物身上呢？想要解决这些问题，我们需要先对动物进行什么工作？动手分一分
新课讲授浙江教育出版社 七年级 | 上册 1.请同学们将上面的动物分成两类，并说出自己这样进行分类的依据
2.有没有同学有其他的分类方法
(1)不同同学的分类依据是否相同？
(2)用不同的分类标准对这些动物进行分类，分类的结果一样吗？
(3)如果我们每个人都按照自己的意愿对动物进行分类，你们觉得会怎样？
任何一群不同的生物都能用各种不同的方法分类。可以按颜色分类,按形状分类,也可以按生物的行为分类。新课讲授浙江教育出版社 七年级 | 上册 现在的生物分类方法
科学的分类方法是以生物的形态结构、 生活习性以及生物之间的亲缘关系等为依据进行分类的, 并根据它们之间的差异大小,由大到小依次以界、门、纲、目、科、属、种构成分类的七个等级。一个“界”含有若干个“门”, 一个“门”含有若干个“纲”,以此类推,分类的最小单位是“种”(物种) 。新课讲授浙江教育出版社 七年级 | 上册 现在的生物分类方法新课讲授浙江教育出版社 七年级 | 上册 现在的生物分类方法动物分类表新课讲授浙江教育出版社 七年级 | 上册 浙江教育出版社 七年级 | 上册 新课讲授浙江教育出版社 七年级 | 上册 科学家在生物分类上的贡献
随着科技的发展，显微镜、尤其是电子显微镜、基因测序等在生物分类学上的应用，科学家不断完善着对生物的分类。接下来我们要学习的现在流行的科学分类方法是一代代分类学家共同努力的智慧结晶。新课讲授课件15张PPT。第2章 · 常见的生物 第4节 常见的动物
（第2课时）浙江教育出版社 七年级 | 上册 浙江教育出版社 七年级 | 上册 现在知道地球上的脊椎动物有4.7万种左右，形态特征各异，要了解他们还需要进一步分类，请同学来说说看，脊椎动物还可以怎么分？导入新课根据动物体内有无脊椎骨，我们可以将动物分为脊椎动物和无脊椎动物脊椎动物新课讲授浙江教育出版社 七年级 | 上册 鱼类两栖类爬行类鸟类哺乳类浙江教育出版社 七年级 | 上册 鱼类出现时间：“生命起源于海洋,在4.5亿年前出现了第一种脊椎动-鱼类”
主要特征：身子成梭形，体表被鳞片，有侧线，能感知水流。
水生生活，用鳃呼吸，用鳍游泳，卵生。
新课讲授浙江教育出版社 七年级 | 上册 新课讲授浙江教育出版社 七年级 | 上册 两栖类
出现时间：又过了1亿年,动物想见识一下陆地上的风景,于是出现了水陆两栖的动物-----两栖类动物。
常见种类：青蛙，蟾蜍，蝾螈，大鲵
主要特征：幼体水生，用鳃呼吸，有尾无四肢；成体用肺呼吸，无尾有四肢。体温不恒定，需冬眠。
新课讲授浙江教育出版社 七年级 | 上册 新课讲授蝾螈浙江教育出版社 七年级 | 上册 爬行类
出现时间：大约出现在3亿年前。现存4500种左右，典型的陆上脊椎动物
常见的爬行类有：蛇、蜥蜴、龟、鳖、鳄鱼、变色龙等
主要特征：一般陆上生活（贴地爬行），体内有肺，体表覆盖着鳞片或甲，卵生。体温不恒定，需冬眠。
新课讲授浙江教育出版社 七年级 | 上册 新课讲授鸟类
出现时间：来到陆地后,动物又想见识一下天空中的风景,于是经过1.5亿年的进化, 一部分的爬行动物进化为,大多数能在天空中飞翔的脊椎动物-----鸟类
常见种类：鸡、鸭、鹅、麻雀、孔雀等
主要特征：身体流线型，体表有羽毛，前肢转化为翼，胸肌发达，体温恒定，卵生，能飞翔。新课讲授浙江教育出版社 七年级 | 上册 新课讲授浙江教育出版社 七年级 | 上册 浙江教育出版社 七年级 | 上册 是不是所有的鸟类都能飞？新课讲授提示：不是，如鸵鸟---世界上最大的鸟）生长在寒冷地带非常可爱的企鹅都不会飞世界上最小的鸟是蜂鸟，体重在２克左右，也是唯一能向后飞的鸟，而且一般都悬停在空中哺乳动物
出现时间：另一部分爬行类动物仍在陆地上生活,慢慢进化,于是在2亿年前出现了最高等的脊椎动物----哺乳动物
主要特征：① 体内受精、胎生、哺乳
② 体温恒定，全身被毛
③ 用肺呼吸新课讲授浙江教育出版社 七年级 | 上册 新课讲授浙江教育出版社 七年级 | 上册 新课讲授为什么哺乳类动物是分布最广，功能最完善、最高等的动物？
提示：主要是因为哺乳类动物的结构特征是胎生、哺乳。大大提高了幼体的成活率。能适应各种复杂的环境。浙江教育出版社 七年级 | 上册 课件8张PPT。第2章 · 观察生物 第4节?常见的动物
（第3课时）浙江教育出版社 七年级 | 上册 导入新课 目前, 常用的是二歧分类检索表。 这种检索表把同一类别的生物, 根据一对或几对相对性状的区别, 分成相对应的两个分支。 接着, 根据另一 对或几对相对性状, 把上面的每个分支再分成相对应的两个分支, 如此逐级排列下去, 直到编制出包括全部生物类群的分类检索表。浙江教育出版社 七年级 | 上册 如果我们在大自然中见到不认识的生物，往往很想知道它属于哪一类生物，叫什么名称，这往往要通过生物鉴定才能知道，生物学上常使用检索表来鉴定生物的种类。浙江教育出版社 七年级 | 上册 利用检索表来辨认生物 ——常用的是二歧分类检索表。新课讲授编制原则： “非此既彼，两相比较”；把同一类别的生物，根据一对或几对相对性状的区别，分成相对应的两个分支。以此类推，直到编制出包括全部生物类群的分类检索表据图确定青蛙、猫、鸡、蛇、草鱼各属于哪类动物。新课讲授浙江教育出版社 七年级 | 上册 左图2-42是一张简单的动物检索表。它是根据生物某一方面的明显特征,按其异同或有无分为相对的两组;然后再按其相反的特征,继续分为 相对的两组,如此反复细分,越分越细,直到可鉴定出该生物所属的类别为止。浙江教育出版社 七年级 | 上册 将图2-42转换成文字形式的检索表如下: 新课讲授浙江教育出版社 七年级 | 上册 检索框架图与检索表是二种不同的呈现方式，都可以进行检索。新课讲授浙江教育出版社 七年级 | 上册 利用二歧分类方法，脊椎动物五大类的检索框架图新课讲授浙江教育出版社 七年级 | 上册 请你说说“检索框架图”与“检索表”二种方式有何优缺点？
新课讲授提示：检索框架图形象直观，但占篇幅较大。
检索表叙述详细，查找一一对应。课件12张PPT。第2章 · 观察生物 第4节?常见的动物
（第4课时）浙江教育出版社 七年级 | 上册 浙江教育出版社 七年级 | 上册 地球上大约有4.7 万种脊椎动物，而无脊椎动物则约有120 万种，因此大自然中的动物大部分属于无脊椎动物。导入新课常见的无脊椎动物新课讲授（1）原生动物
（2）腔肠动物
（3）扁形动物
（4）线形动物
（5）环节动物
（6）软体动物
（7）节肢动物
（8）棘皮动物浙江教育出版社 七年级 | 上册 浙江教育出版社 七年级 | 上册 原生动物：
草履虫变形虫新课讲授代表动物：草履虫、变形虫等特点：只有一个细胞组成，是单细胞动物浙江教育出版社 七年级 | 上册 腔肠动物：
海蜇水母海葵新课讲授特点：有口无肛门，身体辐射对称。代表动物：海蜇、水螅、海葵、水母、珊瑚虫浙江教育出版社 七年级 | 上册 扁形动物：新课讲授代表动物：涡虫、血吸虫特点：有口，无肛门，身体背腹扁平，两侧对称。浙江教育出版社 七年级 | 上册 线形动物：蛲虫新课讲授特点：身体线形，有口有肛门。代表动物：蛔虫、蛲虫等。浙江教育出版社 七年级 | 上册 环节动物：蚯蚓水蛭新课讲授特点：有口和肛门，身体分节。代表动物：蚯蚓、水蛭浙江教育出版社 七年级 | 上册 软体动物：新课讲授特点：身体柔软，不分节，有贝壳。代表动物：蜗牛、田螺、河蚌、鲍鱼、乌贼等浙江教育出版社 七年级 | 上册 节肢动物：新课讲授特点：体表有外骨骼，身体分节，足和触角也分节。代表动物：蚱蜢、蟹、虾、蜘蛛、蜈蚣等节肢动物的分类
浙江教育出版社 七年级 | 上册 新课讲授昆虫纲、甲壳纲、蛛形纲、多足纲昆虫纲
① 种类：昆虫属于节肢动物，它是动物中成员最多的大家族，目前已知道的种类大约有100 万种。
② 形态：昆虫体内没有骨骼，但在体表长着一层保护身体的外骨骼。（生长过程中有“蜕皮”现象，如：金蝉脱壳）棘皮动物：海星海胆浙江教育出版社 七年级 | 上册 新课讲授代表动物：海星、海胆、海参特点：体表具有棘皮
