《物种多样性》（第1课时）分层练习
基础题
1．中国是世界上生物多样性最丰富的国家之一。其中，杂交水稻闻名于世，（ ）在国际上被誉为“杂交水稻之父”。
A．钱学森 B．侯德榜 C．袁隆平 D．杨利伟
2．调查法是科学探究的一种常用方法．生物活动课上，同学们调查发现校园里有雪松、桃树、月季、蚯蚓、麻雀、葫芦藓、蘑菇等生物．下列四位同学的调查总结，正确的是（ ）
A．按形态结构分，雪松、桃树、月季、葫芦藓、蘑菇属于植物
B．葫芦藓、蘑菇都利用孢子繁殖，属于孢子植物
C．葫芦藓具有根茎叶的分化，能够真正适应陆地生活
D．月季与桃树的共同特征比月季与雪松的共同特征多
3．小江学习了下列四种单细胞生活的相关知识后，绘制了单细胞生物分类检索表（如图）。下列关于检索表中的甲、乙、丙、丁与这四种单细胞生活对应关系正确的是（ ）
1a 无成形的细胞核…甲
1b 有成形的细胞核…2
2a 无细胞壁…乙
2b 有细胞壁…3
3a 无叶绿体…丙
3b 有叶绿体…丁
A．甲-草履虫 B．乙-酵母菌 C．丙-大肠杆菌 D．丁-衣藻
4．目前，每年都有一万到两万个物种在地球上消失，保护生物多样性刻不容缓，下列有关保护生物多样性不正确的是（ ）
A．建立自然保护区
B．建立禁猎区、迁地保护
C．多引进外来物种
D．颁布保护生物多样性的法律法规
5．生物与环境的关系是（ ）
A．生物受环境的限制，环境不受生物的影响
B．生物与环境相互影响
C．环境对生物的生存总是有利的
D．生物决定环境如何改变
6．在生物的分类等级中，最基本的单位是（ ）
A、界 B、门 C、种 D、品种
7．下列生物等级分类中，包含生物种类最多的是（ ）
A．门 B．纲 C．种 D．科
8．蝗虫和人同属动物界，两者差别很大，共同点很少；猩猩和人同属哺乳纲灵长目，两者差别较小，共同点较多。这一事实说明（ ）
A．分类等级越高，所包含的生物间的共同点越多
B．分类等级越高，所包含的生物间的差别越少
C．分类等级越低，所包含的生物间的共同点越多
D．分类等级越低，所包含的生物间的差别越多
能力题
1．如果用如下图所示，表示各种概念间的关系，下列表格中与图示相符合的是 （ ）
选项
1
2
3
4
A
细胞
器官
组织
兰花
B
昆虫
节肢动物
棘皮动物
动物
C
银杏
裸子植物
被子植物
种子植物
D
种
科
纲
门
2．动物和植物的主要区别是（ ）
A．动物能运动，植物不能运动
B．动物有应激性，植物没有应激性
C．动物能繁殖，植物不能繁殖
D．动物必须获取食物，植物不需依赖食物
3．下列只能生活在水中，用鳃呼吸，用鳍游泳的动物是 （ ）
A、鲸鱼 B、鲫鱼 C、鳄鱼 D、娃娃鱼
4．保护动物的多样性的根本措施是（ ）
A、防止外来物种入侵
B、保护动物的栖息地
C、控制有害动物的数量
D、宣传保护动物的重要性
5．5月22日是“国际生物多样性日”,联合国将2015年的主题确定为“生物多样性促进可持续发展”．下列关于生物多样性及其保护的说法,正确的是（ ）
A．生物多样性就是指生物种类的多样性
B．就地保护是保护生物多样性的根本途径
C．生物多样性面临威胁的主要原因是滥采乱伐
D．保护生物多样性就是要全面禁止开发和利用
提升题
1．如图示几种常见植物分类表,表中四种植物亲缘关系最近的是（ ）
A．玉米和小麦 B．银杏和大豆
C．银杏和玉米 D．大豆和小麦
2．生物多样性是人类赖以生存发展的基石。下列措施对于保护生物多样性最有效的是（ ）
A．建立自然保护区
B．制定更完善的法律
C．建立濒危物种库
D．引进更多外来物种
3．从保护生物多样性的角度来看,最有效的方法是（ ）
A．不大量使用农药化肥 B．建立自然保护区
C．捕杀大型食肉动物 D．合理开发森林
答案和解析
基础题
1．C 2．D 3．D 4．C
5．B 6．C 7．A 8．C
袁隆平在国际上被誉为“杂交水稻之父”。
月季与桃树都是被子植物，他们的共同特征比月季与雪松的共同特征多。
衣藻有叶绿体。
多引进外来物种不利于保护生物多样性，一定程度上还会影响生物多样性。
生物与环境的关系是生物与环境相互影响。
在生物的分类等级中，最基本的单位是种。
生物等级分类中，包含生物种类最多的是门。
分类等级越低，所包含的生物间的共同点越多。
能力题
1．A 2．D 3．B 4．B 5．B
植物体的结构层次为：细胞→组织→器官→植物体；节肢动物和棘皮动物不存在包含与被包含的关系；裸子植物和被子植物不存在包含与被包含的关系；生物等级分类通常包括七个主要级别:界、门、纲、目、科、属、种 。种(物种)是基本单元，近缘的种归合为属，近缘的属归合为科，科隶于目，目隶于纲，纲隶于门，门隶于界。
动物和植物的主要区别是动物必须获取食物，植物不需依赖食物。
娃娃鱼是生活在水中，用鳃呼吸，用鳍游泳的动物。
保护动物的多样性的根本措施是保护动物的栖息地。
就地保护是保护生物多样性的根本途径。
提升题
1．A 2．A 3．B
玉米和小麦亲缘关系最近，都属于单子叶植物。
建立自然保护区对于保护生物多样性最有效。
建立自然保护区是保护生物多样性最有效的方法。
《物种多样性》（第2课时）分层练习
基础题
1．分类是依据一定的特征进行的。图中将生物分为甲、乙 两类的依据是（ ）
A．是否多细胞 B．有无生命
C．是否胎生、哺乳 D．能否运动
2．下列我国珍稀动物中，属于鸟类的是（ ）
A．麋鹿 B．大熊猫
C．扬子鳄 D．东方白鹳
3．据有关资料报道，现存生物中有17 291种物种开始重蹈渡渡鸟（一种已灭绝的鸟类）覆辙，你认为造成某些野生动植物濒危和灭绝的原因不包括（ ）
A．由于生物之间的生存斗争，而导致数量减少
B．大量排放污染物
C．人类对资源的不合理开发和利用
D．栖息地的丧失
4．地球环境中生物多样性最丰富的地区是（ ）
A． 沙漠
B． 热带雨林
C． 大草原
D． 农田
5．下列各项不是威胁生物多样性原因的是（ ）
A．森林面积的减少 B．环境污染
C．生物进化 D．外来物种的引入
6．保护生物的多样性，尤其是保护珍稀动植物资源，最有效的措施是（ ）
A．将濒危物种迁出原地
B．将动物领养回家
C．建立自然保护区
D．建立物种库
7．2012年4月间，洞庭湖水域发现十多条江豚死亡。据调查现存江豚数量比大熊猫还少，正处于濒临灭绝的危险中。一旦江豚灭绝，对人类的损失在于（ ）
A．经过漫长的年代江豚会再进化出现
B．整个生态系统将失去平衡
C．人类将永远损失一种动物资源
D．渔业生产将受到极大损失
8．下列不属于单细胞生物基本特点的是（ ）
A．个体微小
B．仅由一个细胞构成
C．具有鞭毛
D．全部生命活动在一个细胞内完成
能力题
1．桫椤极其珍贵，堪称国宝，被众多国家列为一级珍稀濒危保护植物。桫椤比葫芦藓结构复杂，最突出之处是（ ）
A．具有根、茎、叶、花和果实
B．具有根、茎、叶、花，没有果实和种子
C．具有茎、叶
D．具有根、茎、叶，不开花
2．在显微镜下观察草履虫，应在培养液中放几丝棉花纤维，这是为了（ ）
A．供草履虫附着
B．限制草履虫的运动，便于观察
C．为草履虫提供食物
D．有利于草履虫呼吸
3．草履虫在显微镜下有时会呈现绿色，这是因为（ ）
A．细胞含有叶绿体
B．食物中有绿色藻类
C．细胞含有叶绿素
D．折光的结果
4．在千差万别的自然环境中，生活着很多的多细胞生物。下列关于多细胞生物说法错误的是（ ）
A．最早出现的陆生多细胞植物是苔藓植物
B．最高等的多细胞植物是被子植物
C．最简单的多细胞动物是腔肠动物
D．最高等的多细胞动物是哺乳动物
5．不同地区的生物物种多样性是不同的，下列区域中生物物种多样性最简单的是（ ）
A．热带雨林 B．热带草原
C．热带湖泊 D．南极地区
提升题
1．有4位同学对我国生物物种多样性发表了各自的看法，其中正确的是（ ）
A．甲：中国是世界上最大的鱼翅消费国，为保护鲨鱼和海洋生态资源，我们可以从自己做起，不吃鱼翅
B．乙：建立动物园和植物园与保护生物物种多样性没有关系
C．丙：要保护生物物种多样性，必须禁止对一切生物资源的开发和利用
D．丁：我国地大物博，生物资源取之不尽，用之不竭，用不着保护生物物种多样性
2．观察衣藻和草履虫的临时装片时，不能将显微镜向后倾斜的原因是（ ）
A．不便于对光
B．不便于调节粗、细准焦螺旋
C．不便于画生物图
D．容易使装片里的水溢出，从而影响观察
3．瑞典博物学家林耐把自然界的生物分成七个等级，分类的基本单位是（ ）
A．界 B．科 C．品种 D．种
答案和解析
基础题
1．C 2．D 3．A 4．B
5．C 6．C 7．C 8．C
金丝猴和大熊猫属于胎生，朱鹮和扬子鳄属于卵生。
东方白鹳是我国的珍稀鸟类。
生物之间的生存斗争是自然选择的结果，不是野生动植物濒危和灭绝的原因。
地球环境中生物多样性最丰富的地区是热带雨林。
生物进化不是威胁生物多样性的原因。
保护珍稀动植物资源，最有效的措施是建立自然保护区。
一旦江豚灭绝，对人类的损失在于人类将永远损失一种动物资源。
具有鞭毛不属于单细胞生物的基本特点。
能力题
1．D 2．B 3．B 4．C 5．D
桫椤具有根、茎、叶，不开花。
在培养液中放几丝棉花纤维是为了限制草履虫的运动，便于观察。
草履虫在显微镜下有时会呈现绿色，这是因为食物中有绿色藻类。
最简单的多细胞动物是海绵动物。
下列区域中生物物种多样性最简单的是南极地区，因为环境严寒，生物种类较少。
提升题
1．A 2．D 3．D
建立动物园和植物园是保护生物物种多样性的重要措施。
观察衣藻和草履虫的临时装片时，不能将显微镜向后倾斜的原因容易使装片里的水溢出，从而影响观察。
自然界生物分类的基本单位是种。
《物种的多样性》教学设计
（第1课时）
生物的种内和种间也存在着互助、竞争和共生等关系，因而每一种生物的存在都是有一定意义的。很长时间以来，人们在对自然的掠夺式开发中破坏了环境，从而使许多物种灭绝。教科书呈现了一些我国珍惜动植物的例子，并要求学生收集动物园，植物园和自然保护区的资料，目的在于培养善待生命，热爱自然的情感，从而在个人行为上自觉的保护生物的多样性。
【知识与能力目标】
1．深刻理解单细胞生物作为一个独立的生命体的生命特征，
2．掌握衣藻和草履虫的结构和功能。
【过程与方法目标】
通过归纳的方法得到单细胞生物和多细胞生物的定义。
【情感态度与价值观目标】
通过观看衣藻、草履虫的视频，让学生理解衣藻、草履虫等典型单细胞生物的特点。
【教学重点】
单细胞生物的特征、代表生物的功能和结构
【教学难点】
学生建立起物种多样性的意识
课件等。
导入新课
在千差万别的自然环境中,生活着各种各样的生物。目前,地球上现存的生物约500万种,其中有文献记载的约有175万种,这说明生物的物种具有多样性的特征。
二、新课讲授
单细胞生物
在自然界中, 有一些用肉眼很难看见的生物，个体微小，全部生命活动在一个细胞内完成, 这些生物属于单细胞生物。
衣藻、草履虫、变形虫、酵母菌、细菌等单细胞生物既是一个细胞,也是一个完整的生物体。 它们具备了生命的基本特征, 如摄食、 排出废物、能运动、能对环境变化产生反应、能生长和繁殖、具有遗传变异现象等。
认识衣藻
衣藻是一种单细胞的藻类,能游动,在发绿的池水中常可以找到它。衣藻呈球形或卵形, 前端有两条等长的鞭毛, 外面由细胞壁包围着, 里面有一个大型杯状的叶绿体,有一个细胞核,鞭毛基部有两个伸缩泡,在细胞的近前端有一个红色眼点。
介绍“这是衣藻的结构”我们一起看认识各结构。
仔细观察你的学习单，比较一下衣藻细胞和洋葱表皮细胞有什么区别？
认识草履虫
草履虫是一种单细胞的动物,身体呈圆筒形,前端较圆,中后部较宽, 后端较尖, 显微镜下看很像一只倒放着的草鞋, 所以被称为草履虫 。
常见的草履虫生活在淡水中, 一般在池沼、小河沟中都可以采集到。它的体内有一对成型的细胞核,即大核和小核,身体表面包着一层表膜,膜上密密地长着近万根纤毛。身体的一侧有一条凹人的小沟,叫口沟。草履虫用口沟摄取食物,用食物泡消化食物,用胞肛排出食物残渣,用伸缩泡排出废物,用纤毛进行运动。
活动：
1.从草履虫培养液的表层吸一滴培养液,放在载玻片上, 用肉眼和放大镜观察草履虫 。
2.盖上盖玻片,在低信显微镜下观察草履虫的外形和运动。如果草履虫运动过快,不便观察,可以先在载玻片的培养液的液滴上放上几丝棉花纤维, 再盖上盖玻片, 然后寻找一只运动相对缓慢的草履虫进行观察。
3.观察草履虫的外形和细胞结构,并将在显微镜下实际观察到的草履虫的形态结构画在上面的方框内 。
4.观察草履虫运动,运动时通常哪一端在前?
多细胞生物
我们肉眼能见的动物和植物个体，一般都是由许多细胞构成的。这些生物属于多细胞生物。
现在我们根据构成生物体细胞数目的多少，可以将生物分为哪两类？
分类方法很多种，可以讲生物分为单细胞生物与多细胞生物。
多细胞生物的概念：常见的生物都是多细胞生物，多细胞生物的结构具有层次性
【设计意图】通过对比学习，让学生了解单细胞生物和多细胞生物。
1、大家公认的板书设计不够规范。个别的指示线有点集中，学生填写空间小，后边的学生读图有困难。
2、给学生解读草履虫的时间稍显不足，结构需要识别再与功能对应，有难度，如果时间再多些，相信效果会更好。
《物种的多样性》教学设计
（第2课时）
能够选取多方面的事例来描述生物对环境的适应，初步建立生物能适应环境而生存的理念；了解生物与环境的关系，渗透环境知识，调查本地生物资源的特征和已有的合理开发资源的措施。
【知识与能力目标】
了解生物与环境的关系，渗透环境知识，初步了解生物多样性的基本含义之一“种”的多样性；调查本地生物资源的特征和已有的合理开发资源的措施。
【过程与方法目标】
学习根据要求设计探究性实验，并对数据进行合适解释，通过测量进行科学探究；能通过分析文字和图片材料来说明问题，并能更好地与他人交流合作。
【情感态度与价值观目标】
通过本节课实验、问题的探索，增强学生的探索意识，养成实事求是、尊重自然规律的科学态度。
【教学重点】
生物对环境的适应
【教学难点】
物种的多样保护性
课件等。
导入新课
设问：你知道地球上现存的生物有多少种类吗？？
生答：……
教师讲述：目前，地球上现存的生物约有500万种。这说明生物的物种具有多样性的特征, 它们形态各异，遍布地球的每个角落。
新课讲授
生物物种的多样性
1、生物种类的多样性
没有人能确切地知道地球上到底有多少种生物。 到目前为止, 有文字记载的生物种类已超过175万。它们形态各异,遍布地球的每个角落。从幼嫩的小草到参天的大树, 从水中的游鱼到天上的飞鸟, 从肉眼看不见的细菌和病毒到庞大的蓝鲸和大象, 从栽培作物、 驯养动物到人类自身, 都可以感受到种类繁多、多姿多彩的生物世界。
2、不同地区的生物物种多样性是不同的。
地球上,生物物种多样性复杂程度较高的区域都位于温暖地带, 如热带雨林、珊瑚礁、大型热带湖泊等。
展示图片，海洋生物，陆地生物，空中生物，微生物。
讲述：我国具有丰富的物种资源，有许多特有的动物和植物。
你能例举出我国珍稀动物和植物的物种吗？
生： 大熊猫、朱鹮、扬子鳄、银杉、珙桐（白鸽树）、银杏树
设问：你知道这些珍稀的野生动植物是怎样生活的吗？
学生回答……
【设计意图】 学生了解生物对环境的适应，生物的多样性直接关系到我们人类的生存和发展，我们善待生物，也就是善待我们自己！
物种的多样保护性
自然界的生物之间存在着密切的关系，任何一种生物的存在都是有意义的。
一种生物的任何变化（如数量的增减）都会影响到与它相关的其他生物。
在相对稳定的环境中，生物的种类一般也较为稳定。
随着人类对自然环境影响力的增强，一些生物赖以生存的环境遭到了人为的破坏，从而加速了一些生物种类的灭绝。
研究表明，大多数生物的灭绝都是丧失栖息地造成的。
你能说出生物丧失栖息地的原因是什么吗？
乱砍滥伐森林、随意开荒、无节制地排放污染物，生物生存的条件急剧恶化。
地球上每年有大量的森林在消失，许多生物在灭绝！
介绍桫椤和水杉
设立自然保护区
为了保护自然资源，特别是为了保护珍稀生物资源和具有代表性的自然环境，国家划出了一定的保护区域，这样的地区叫做自然保护区。
我国广东省的鼎湖山、吉林省的长白山、四川省的卧龙、贵州省的梵净山等29个自然保护区参加了联合国“人与生物圈”自然保护区网。
广东鼎湖山自然保护区：保护猕猴等。
四川卧龙山自然保护区：保护大熊猫、金丝猴等。
贵州省的梵净山：保护黔金丝猴、珙桐等
吉林长白山自然保护区：保护东北虎、梅花鹿等。
广西花坪自然保护区：保护银衫等。
（4）日常生活中，我们也能为保护生物做许多事。
设问：日常生活中，我们能为保护生物做些什么呢？
介绍鲨鱼：鲨鱼早在恐龙出现前三亿年前就已经存在地球上，至今已超过五亿年，它们在近一亿年来几乎没有改变。鲨鱼，在古代叫作鲛、鲛鲨、沙鱼，是海洋中的庞然大物，所以号称“海中狼”。传统观念认为鲨鱼的软骨（即鱼翅）中蛋白质很高，但这是错误的。鸡蛋的蛋白质远远超过鱼翅。此外，研究显示，由于鲨鱼体内易于富集汞，同时鲨鱼翅中含有一定量的神经毒素，故对人体有潜在危害。因为几十年来的大量猎杀，鲨鱼存在灭绝风险。
为保护鲨鱼和海洋生态环境，我们可以从自己做起，不吃鱼翅。
【设计意图】人类的生存和发展, 与生物的多样性息息相关, 我们应当保护生物生存的环境和种类 。
本节课我按照课程标准把教学目标定位在以情感、态度与价值观的培养为主，兼顾知识讲解，从多个角度培养学生自主学习、探究合作的能力。本节课，收集了大量的资料，这使教学显得丰富充实。
课件12张PPT。第2章 · 观察生物 第6节?物种的多样性
（第1课时）浙江教育出版社 七年级 | 上册 导入新课在千差万别的自然环境中,生活着各种各样的生物。
目前,地球上现存的生物约500万种,其中有文献记载的约有175万种,生物的物种具有多样性的特征。单细胞生物讲授新课 在自然界中, 有一些用肉眼很难看见的生物，个体微小，全部生命活动在一个细胞内完成, 这些生物属于单细胞生物。 单细胞生物既是一个细胞,也是一个完整的生物体，具备生命的基本特征, 如摄食、排出废物、运动、生长和繁殖、能对环境变化产生反应、具有遗传变异现象等。单细胞生物举例：衣藻、草履虫、变形虫、酵母菌、细菌等讲授新课单细胞生物讲授新课
衣藻是一种单细胞的藻类,能游动,在发绿的池水中常可以找到它。 呈球形或卵形, 前端有两条等长的鞭毛, 外面由细胞壁包围着, 里面有一个大型杯状的叶绿体,有一个细胞核,鞭毛基部有两个伸缩泡,在细胞的近前端有一个红色眼点。单细胞生物衣藻衣藻的结构及各部分作用眼点 — 能感知光线的强弱
鞭毛 — 能自由摆动，使衣藻在水中自由游动
伸缩泡 — 排泄作用
叶绿体 — 进行光合作用，制造营养物质
讲授新课单细胞生物讲授新课
草履虫是一种单细胞的动物,身体呈圆筒形,前端较圆,中后部较宽, 后端较尖, 显微镜下看很像一只倒放着的草鞋, 所以被称为草履虫 。
单细胞生物草履虫浙江教育出版社 七年级 | 上册 细胞膜（表膜）
细胞质 — 食物泡、伸缩泡、收集管
细胞核 — 大核、小核
纤毛 — 能摆动，使身体前进
胞肛 — 排出消化不了的残渣讲授新课草履虫的结构及各部分作用单细胞生物讲授新课单细胞生物活动1.从草履虫培养液的表层吸一滴培养液,放在载玻片上, 用肉眼和放大镜观察草履虫 。
2.盖上盖玻片,在低信显微镜下观察草履虫的外形和运动。如果草履虫运动过快,不便观察,可以先在载玻片的培养液的液滴上放上几丝棉花纤维, 再盖上盖玻片, 然后寻找一只运动相对缓慢的草履虫进行观察。
3.观察草履虫的外形和细胞结构,并将在显微镜下实际观察到的草履虫的形态结构画在上面的方框内 。
4.观察草履虫运动,运动时通常哪一端在前?浙江教育出版社 七年级 | 上册
我们肉眼能见的动物和植物个体，一般都是由许多细胞构成的。这些生物属于多细胞生物。讲授新课多细胞生物浙江教育出版社 七年级 | 上册 讲授新课多细胞生物浙江教育出版社 七年级 | 上册 课堂小结生物多细胞生物单细胞生物课件15张PPT。第2章 · 观察生物 第6节?物种的多样性
（第2课时）浙江教育出版社 七年级 | 上册 同学们，你们知道地球上现存的生物有多少种吗？
导入新课浙江教育出版社 七年级 | 上册 导入新课浙江教育出版社 七年级 | 上册 生物物种的多样性生物种类的多样性没有人能确切地知道地球上到底有多少种生物。 到目前为止, 有文字记载的生物种类已超过175万。它们形态各异,遍布地球的每个角落。从幼嫩的小草到参天的大树, 从水中的游鱼到天上的飞鸟, 从肉眼看不见的细菌和病毒到庞大的蓝鲸和大象, 从栽培作物、 驯养动物到人类自身, 都可以感受到种类繁多、多姿多彩的生物世界。导入新课浙江教育出版社 七年级 | 上册 生物物种的多样性不同地区的生物物种多样性是不同的地球上,生物物种多样性复杂程度较高的区域都位于温暖地带, 如热带雨林、珊瑚礁、大型热带湖泊等。海洋生物陆地生物飞翔生物微生物导入新课浙江教育出版社 七年级 | 上册 生物物种的多样性我国有丰富的物种资源，有很多特有的植物和动物。你能例举出我国有哪些珍稀动物和植物吗？导入新课浙江教育出版社 七年级 | 上册 生物物种的多样性导入新课浙江教育出版社 七年级 | 上册 物种多样性的保护自然界的生物之间存在着密切的关系，任何一种生物的存在都是有意义的。一种生物的任何变化（如数量的增减）都会影响到与它相关的其他生物。
在相对稳定的环境中，生物的种类一般也较为稳定。
随着人类对自然环境影响力的增强，一些生物赖以生存的环境遭到了人为的破坏，从而加速了一些生物种类的灭绝。导入新课浙江教育出版社 七年级 | 上册 物种多样性的保护研究表明，大多数生物的灭绝都是丧失栖息地造成的。你能说出生物丧失栖息地的原因是什么吗？提示：乱砍滥伐森林、随意开荒、无节制地排放污染物，生物生存的条件急剧恶化。导入新课浙江教育出版社 七年级 | 上册 物种多样性的保护地球上每年有大量的森林在消失，许多生物在灭绝！讲授新课桫椤，别名蛇木，是桫椤科、桫椤属蕨类植物，有“蕨类植物之王”赞誉。桫椤是能长成大树的蕨类植物，又称“树蕨”。桫椤的茎直立，中空，似笔筒，叶螺旋状排列于茎顶端。是已经发现唯一的木本蕨类植物，极其珍贵，堪称国宝，被众多国家列为一级保护的濒危植物,有“活化石”之称。桫椤是古老蕨类植物，可制作成工艺品和中药，还是一种很好的庭园观赏树木。浙江教育出版社 七年级 | 上册 物种多样性的保护水杉：裸子植物柏科。落叶乔木，小枝对生，下垂。叶线形，交互对生，假二列成羽状复叶状，长1-1.7厘米，下面两侧有4-8条气孔线。雌雄同株。球果下垂，近球形，微具4棱，长1.8-2.5厘米，有长柄；种鳞木质，盾形，每种鳞具5～9种子，种子扁平，周围具窄翅。讲授新课物种多样性的保护导入新课浙江教育出版社 七年级 | 上册 物种多样性的保护设立自然保护区为了保护自然资源，特别是为了保护珍稀生物资源和具有代表性的自然环境，国家划出了一定的保护区域，这样的地区叫做自然保护区。
我国广东省的鼎湖山、吉林省的长白山、四川省的卧龙、贵州省的梵净山等29个自然保护区参加了联合国“人与生物圈”自然保护区网。导入新课浙江教育出版社 七年级 | 上册 物种多样性的保护广东鼎湖山自然保护区：保护猕猴等
四川卧龙山自然保护区：保护大熊猫、金丝猴等
贵州省的梵净山：保护黔金丝猴、珙桐等
吉林长白山自然保护区：保护东北虎、梅花鹿等
广西花坪自然保护区：保护银衫等浙江教育出版社 七年级 | 上册 讲授新课日常生活中，我们也能为保护生物做许多事。鲨鱼早在恐龙出现前三亿年前就已经存在地球上，至今已超过五亿年，它们在近一亿年来几乎没有改变。鲨鱼，在古代叫作鲛、鲛鲨、沙鱼，是海洋中的庞然大物，所以号称“海中狼”。传统观念认为鲨鱼的软骨（即鱼翅）中蛋白质很高，但这是错误的。鸡蛋的蛋白质远远超过鱼翅。此外，研究显示，由于鲨鱼体内易于富集汞，同时鲨鱼翅中含有一定量的神经毒素，故对人体有潜在危害。因为几十年来的大量猎杀，鲨鱼存在灭绝风险。物种多样性的保护为保护鲨鱼和海洋生态环境，我们可以从自己做起，不吃鱼翅。课堂小结浙江教育出版社 七年级 | 上册 生物物种的多样性1、生物种类的多样性
2、不同地区的生物物种多样性是不同的。物种多样性的保护1、自然界的生物之间存在着密切的关系。
2、研究表明，大多数生物的灭绝都是丧失栖息地造成的。
3、设立自然保护区，保护生物资源和自然环境。
4、日常生活中，我们也能为保护生物做许多事。
