《细胞》（第1课时）分层练习
基础题
使人们对生物体结构的认识进入细胞这个微观领域的科学家是（ ）
达尔文 B.施莱登 C.罗伯特.胡克 D.沃森
最先发现了植物细胞内有细胞核的科学家是（ ）
达尔文 B.罗伯特.胡克 C.布朗 D.施莱登
提出了“一切细胞来自于细胞”的科学家是（ ）
达尔文 B.魏尔啸 C.罗伯特.胡克 D.沃森
4．建了“细胞学说”的科学家是（ ）
A． 达尔文 B． 罗伯特?虎克 C． 施莱登和施旺 D． 卡尔?蔡司
5.关于细胞学说的说法中，正确的是（ ）
A、施莱登和施旺发现细胞并创立了细胞学说
B、细胞学说认为一切生物都由细胞和细胞产物构成
C、德国科学家魏尔肖提出细胞通过分裂产生新细胞
D、细胞学说揭示了生物体结构的统～性和多样性
关于细胞学说的叙述，错误的一项是 ( )
A．一切动物和植物都由细胞发育而来，并由细胞及其产物构成
B．细胞是一个相对独立的有机体，具有自己的生命
C．细胞对与其他细胞共同构成的整体的生命起作用
D．1665年，英国科学家罗伯特·虎克发现了细胞，并创立了细胞学说
下列关于细胞学说的叙述，错误的是（ ）
A．1665年，英国科学家罗伯特·虎克发现了细胞，并创立了细胞学说
B．细胞是一个有机体，一切动植物都由细胞发育而来，并由细胞和细胞产物所构成
C．细胞是一个相对独立的单位，既有它自己的生命，又对与其他细胞共同组成的整体的生命起作用
D．新细胞可以从老细胞中产生
小小细胞奥秘多，前人探索付辛劳!下列关于细胞学说的叙述，不正确的是（ ）
揭示了动植物细胞的多样性
B．建立者主要是施莱登和施旺
C．一切动植物都是由细胞发育而来的
D．是多位科学家在探索中开拓、继承、修正和发展而建立的
能力题
下列关于细胞学说的叙述，正确的是（ ）
A、英国科学家胡克是细胞的发现者，也是细胞学说的主要建立者
B、细胞是所有生物体结构和功能的基本单位
C、细胞具有相对独立性，细胞只能由细胞分裂而来
细胞学说揭示了细胞的多样性和统一性
细胞学说被恩格斯列为19世纪自然科学的“三大发现”之一，下列有关它的建立和发展说法错误的是（ ）
A． 第一个发现细胞并命名细胞的学者是虎克
B． 细胞学说的主要建立者是施旺和施莱登
C． 细胞学说揭示了细胞多样性和统一性
D． 细胞学说的主要内容是一切动植物都是由细胞构成的
电子显微镜是用电子束替代光源的显微镜,放大倍数为（ ）
超过300万倍
约100万倍
约500万倍
约90万倍
洋葱表皮细胞的形状是（ ）
椭圆形 B. 长方形 C. 扁平圆形 D. 蝌蚪状
平滑肌细胞的形状是（ ）
椭圆形 B. 长方形 C. 梭形 D. 蝌蚪状
提升题
请详细说出细胞学说的主要内容：__________________________________________
请写出常见的显微镜类型：________________________________________________
精子呈_________、卵细胞呈________、平滑肌细胞呈_________、红细胞呈_________、洋葱表皮细胞呈___________。
答案和解析
基础题
1．C 2．C 3．B 4．C
5．C 6．D 7．A 8．A
1665年，英国科学家胡克利用自软木塞细胞由许多蜂窝状的小室构成的，并绘制了显微图。他将这种小室命名为细胞，意为有间隙的小房间。
1831年英国科学家布朗发现了植物细胞内有细胞核。
德国科学家魏尔啸提出：一切细胞来自于细胞。
细胞学说由德国植物学家施莱登和德国动物学家施旺提出，该学说认为一切生物都由细胞组成，细胞是生命的结构单位，细胞只能由细胞分裂而来。
A、虎克发现了细胞，施莱登和施旺创立了细胞学说，A错误；B、细胞学说认为一切动植物都是由细胞构成的，B错误；C、魏尔肖提出了“细胞通过分裂产生新细胞”是对细胞学说的重要补充，C正确；D、细胞学说揭示了生物界的统一性，未揭示多样性，D错误。
细胞是一个有机体，一切动植物都由细胞发育而来的，并由细胞和细胞产物所构成，A项正确；细胞是一个相对独立的单位，既有它自己的生命，又对与其它细胞共同组成的整体的生命起作用，B、C项正确；细胞学说是由两位德国科学家施莱登和施旺通过对动植物细胞的研究而提出的，D项错误。
英国科学家胡克是细胞的发现者和命名者，德国科学家施旺和施莱登是细胞学说的主要建立者，所以A错。
细胞学说揭示了细胞的统一性和生物体结构的统一性，并没有涉及动植物细胞的多样性。
能力题
1．C 2. D 3. A 4. B 5. C
英国科学家胡克是细胞的发现者和命名者，德国科学家施旺和施莱登是细胞学说的主要建立者，A错；病毒等生物不具有细胞结构，只有核酸和蛋白质外壳，而一切动植物体都是由细胞发育而来的，B错；C项细胞是一个相对独立的单位，既有自己的生命，又对其他细胞共同组成的整体的生命起作用，且细胞只能由细胞分裂而来；细胞学说揭示了细胞的统一性和生物体结构的统一性，D错。
A、第一个命名细胞的学者是胡克，A正确；B、细胞学说的建立者主要是德国的施莱登、施旺，B正确；C、细胞学说揭示了细胞是动植物的基本单位，是统一性的一面，没有揭示多样性，C错误；D、“细胞是一个有机体，一切动植物都是由细胞发育而来，并由细胞和细胞的产物所构成”，D正确。
电子显微镜是用电子束替代光源的显微镜,放大倍数已超过300万倍。
洋葱表皮细胞呈长方形。
平滑肌细胞呈梭形。
提升题
所有的动物和植物都是由细胞构成的;细胞是生物体结构和功能的单位;细胞是由细胞分裂产生的。
双目镜复式显微镜、荧光显微镜、电子显微镜
蝌蚪状、椭圆形、梭形、扁平圆形、长方形
细胞学说:所有的动物和植物都是由细胞构成的;细胞是生物体结构和功能的单位;细胞是由细胞分裂产生的。
常见的显微镜类型有：双目镜复式显微镜、荧光显微镜、电子显微镜等。
精子呈蝌蚪状、卵细胞呈椭圆形、平滑肌细胞呈梭形、红细胞呈扁平圆形、洋葱表皮细胞呈长方形。
《细胞》（第2课时）分层练习
基础题
1．下图表示细胞分裂的不同时期，正确的分裂顺序是（ ）
A．②③① B．①③②
C．①②③ D．②①③
2．人类胚胎干细胞来自于受精卵形成5～6天后的胚胎，在体外条件下能形成不同的组织和器官。有科学家描述：胚胎干细胞的“可塑性”无以伦比。这里的“可塑性”是指（ ）
A．细胞分裂能力 B．细胞分化能力
C．细胞生长能力 D．细胞变形能力
3．2016年10月23日上午8时,首届开化钱江源国家公园半程马拉松赛鸣枪开跑,吸引了2000多位全国范围内的马拉松爱好者前来参赛。作为一位运动员有明显的结构层次，则其由低到高的次序分别是（ ）
A．细胞→组织→器官→系统→个体
B．细胞→组织→系统→器官→个体
C．细胞→组织→器官→个体
D．细胞→组织→系统→个体
4．2015年2月，科学家发现，一种名为“绿叶海天牛”的动物在摄取藻类后，能够将藻类的某一细胞结构置于自己的细胞内，从而使自身也能进行光合作用。该细胞结构是（ ）
A．细胞壁 B．细胞膜 C．液泡 D．叶绿体
5．显微镜视野中出现了一个污点，要判断污点的来源，下列操作无效的是（ ）
A．换一个目镜 B．转动转换器，换一个物镜
C．移动载玻片 D．转动反光镜，对准光源
6．将菠菜浸泡在清水中，清水不变色，用开水浸泡菠菜后，水会变成绿色。这是开水损伤了菠菜细胞的（）
A．细胞壁 B．细胞膜 C．细胞质 D．细胞核
7．使用显微镜时，在低倍镜视野中看到的图像如图，他想将物像q移动到视野中央，应将玻片（）
A．向左上方移动
B．向左下方移动
C．向右上方移动
D．向右下方移动
8．30多年前，我国著名生物学家童第周多次观察到：受精卵去掉细胞核后还能进行正常的分裂，但到原肠期（进入原肠期后，细胞开始分化）就停止了发育。下列对这种现象的分析和推理，与观察到的事实相矛盾的是（ ）
A． 细胞的分裂可能不受细胞核的控制
B． 原肠期以前，胚胎的发育可能受细胞质控制
C． 细胞核对细胞发育的作用可能发生在原肠期以后
D． 细胞质是细胞分裂与分化的控制中心
能力题
1．在使用显微镜观察植物细胞时，为了能观察到更大的细胞，应选用下列哪一组合的目镜和物镜（）。
A．10×10 B．5×10 C．10×40 D．5×40
2．“种瓜得瓜”，“种豆得豆”。决定这种现象的物质位于细胞结构中的（ ）
A． 细胞膜 B． 细胞质 C． 细胞核 D． 细胞壁
3．爬山虎攀上围墙，梨花发育成梨，蝌蚪变成青蛙，伤口愈合……，这些过程主要是（ ）
A．细胞的分裂、分化过程 B．细胞的生长、分化过程
C．细胞呼吸作用增强过程 D．染色体逐渐减少的过程
4．以下关于观察植物细胞过程中遇到的问题及其对策错误的是（ ）
A．观察时细胞有严重的重叠现象，则可以重新撕几次，挑选较薄的表皮重新装片进行实验。
B．观察时若细胞结构不太清楚，可以加滴红墨水，使结构更清晰。
C．观察时出现黑色圆圈时，可以换高倍物镜或目镜进行更细致的观察。
D．观察时若视野太暗，可重新按正确方法调整显微镜的反光镜和通光孔。
5．在实验室观察下列生物的细胞结构，细胞结构最相似的是：（ ）
A．变形虫、水绵、衣藻
B．变形虫、草履虫、蓝藻
C．衣藻、硅藻、团藻
D．衣藻、草履虫、变形虫
提升题
1．利用自身干细胞治疗疾病具有无毒性、无免役反应等优点。受精卵是一个全能干细胞，因为它能产生生物体需要的所有类型的细胞。这一过程称为细胞的（ ）
A、分裂 B、生长 C、分化 D、病变
2．下列关于一株小麦和一只猫的叙述不正确的是（ ）
A．细胞是它们的结构和功能单位
B．它们的发育起点都是受精卵
C．它们的结构层次均为细胞→组织→器官→系统
D．小麦的花、猫的心脏都属于器官
3．一个母细胞连续分裂5次，能形成的细胞个数是（ ）
A．16 B．8 C．32 D．64
答案和解析
基础题
1．A 2．B 3．B 4．D
5．D 6．B 7．B 8．D
细胞分裂就是一个细胞分成两个细胞。分裂时，细胞核先由一个分成两个，随后细胞质分成两份，每份各含有一个细胞核，如果是动物细胞，细胞膜从细胞的中部向凹陷，缢裂为两个细胞。若是植物细胞，则在原来的细胞中央，形成新的细胞膜和新细胞壁。这样，一个细胞就分裂成两个细胞了。
胚胎干细胞的“可塑性”是指细胞分化能力。
作为一位运动员有明显的结构层次，则其由低到高的次序是细胞→组织→系统→器官→个体。
叶绿体是进行光合作用的主要场所。
若显微镜视野中出现了一个污点，要判断污点的来源，转动反光镜，对准光源是无效的。
开水损伤了菠菜细胞的细胞膜，液泡中的颜色会渗出。
物象处于左下方，应该将玻片向左下方移动。
细胞核是细胞分裂与分化的控制中心。
能力题
1．C 2．C 3．A 4．C 5．C
1. 显微镜倍数越高，物象越大。
2. “种瓜得瓜”，“种豆得豆”说明了生物的遗传性特征，决定这种现象的物质位于细胞结构中的细胞核。
3. 爬山虎攀上围墙，梨花发育成梨，蝌蚪变成青蛙，伤口愈合是细胞的分裂、分化过程的结果。
4. 观察时出现黑色圆圈时，应该调节反光镜或重新装片。
5. 衣藻、硅藻、团藻同属藻类，所以细胞结构最相似。
提升题
1．C 2．C 3．C
1. 受精卵产生生物体需要的所有类型的细胞这一过程称为细胞的分化。
2. 植物的结构层次没有系统。
3. 一个母细胞连续分裂5次，能形成的细胞个数是32。
《细胞》（第3课时）分层练习
基础题
1．一个受精卵经过4次分裂，能产生多少个子细胞（ ）
A、8 B、12 C、16 D、24
2．细胞体积的增大是由于（ ）
A、细胞生长 B、细胞分裂
C、细胞分裂和分化 D、细胞分化
3．细胞是生物体结构和功能的基本单位，下列有关细胞结构和功能的叙述，错误的是（ ）
A．生物都是由细胞构成的
B．细胞膜控制物质进出细胞
C．细胞核是细胞的控制中心
D．叶绿体是绿叶进行光合作用的场所
4．植物细胞和动物细胞都有的结构是（ ）
①细胞壁②细胞膜③细胞质
④线粒体⑤液泡⑥细胞核⑦叶绿体
A．①②③④ B．②③④⑥ C．③④⑤⑥ D．①③⑤⑦
5．小刚同学在用显微镜观察叶表皮细胞的临时装片过程中，其视野如图所 示。请你帮他调整使物像位于视野正中央，正确的方法应该是（ ）
A．把装片向右上方移动 B．把装片向右下方移动
C．把装片向左上方移动 D．把装片向左下方移动
6．在荔枝果肉细胞中，储存糖分的主要结构是（ ）
A．细胞壁 B．细胞核 C．液泡 D．细胞膜
7．如图是制作临时装片的几个步骤，正确的操作顺序是（ ）
A．①②③④ B．②③④①
C．④②①③ D．④③②①
8．若显微镜下观察到的物像暗淡且偏左上方，则以下操作中能使它明亮并位于视野中央的是（ ）
A．换用小光圈，装片向右下方移动
B．换用小光圈，装片向左上方移动
C．换用大光圈，装片向左上方移动
D．换用大光圈，装片向右下方移动
能力题
1．用显微镜观察时，所要观察的生物材料必须是透明的，其原因是（ ）
A．便于放置在显微镜上
B．能让光线通过
C．不易污染物镜
D．易于染色
2．小明用显微镜观察不经染色的洋葱鳞片叶表皮细胞，在视野里能清晰地看到细胞壁和细胞核，但看不清液泡。下列操作能帮助小明看清液泡的是（ ）
①将反光镜由平面镜改为凹面镜
②将反光镜由凹面镜改为平面镜
③增大光圈，增加通光量
④缩小光圈，减少通光量
A．①③ B．①④
C．②④ D．②③
3．如图是普通光学显微镜的结构示意图，用于调节镜筒升降的是（ ）
A．①和②
B．③和④
C．⑤和⑥
D．⑦和⑧
4．实验课上，小柯在低倍物镜下看清某种细胞结构后，将显微镜轻移到小妍面前给她看，而小妍看到的却是较暗的视野，她首先应操作的是（ ）
A．换目镜
B．转动物镜转换器
C．调节反光镜
D．调节粗准焦螺旋
5．使用显微镜时，下列操作符合要求的是（ ）
提升题
1．下面是用显微镜观察时的几个操作步骤，要把显微镜视野下的标本从下图中的A转为B，其正确的操作顺序是（ ）
①移动载玻片
②调节光圈和反光镜
③转动转换器
④转动细准焦螺旋
⑤转动粗准焦螺旋
A．①③②④ B．②③④⑤
C．④③①⑤ D．③②⑤④
2．已知人的精子含23条染色体，那么人的卵细胞、受精卵和体细胞中染色体数目依次是（ ）
A、23条、23条、46条 B、23条、23对、23对
C、23对、23条、23对 D、23条、23条、23条
3．人体内最大的细胞是（ ）
A．精子 B．神经细胞
C．卵细胞 D．血红细胞
答案和解析
基础题
1．C 2．A 3．A 4．B
5．B 6．C 7．D 8．C
一个受精卵经过4次分裂，能产生16个子细胞。
细胞体积的增大是由于细胞生长。
生物并非都是由细胞构成的，病毒就不是由细胞构成的。
细胞膜、细胞质、线粒体、细胞核是植物细胞和动物细胞都有的结构。
图片中细胞处于右下处，因此，要看清细胞，需要把装片向右下方移动。
在荔枝果肉细胞中，储存糖分的主要结构是液泡。
制作临时装片的步骤是滴水——取材——展平——盖上盖玻片。
若显微镜下观察到的物像暗淡且偏左上方，则以下操作中能使它明亮并位于视野中央的是换用大光圈，装片向左上方移动。
能力题
1．B 2．C 3．D 4．C 5．D
用显微镜观察时，所要观察的生物材料必须是透明的，其原因是能让光线通过。将反
镜由凹面镜改为平面镜,缩小光圈，减少通光量可以帮助看清液泡。
普通光学显微镜用于调节镜筒升降的是粗准焦螺旋和细准焦螺旋。
视野较暗，应该调节反光镜。
使用显微镜时，双眼应该自然睁开。
提升题
1．A 2．B 3．C
1. 正确的操作顺序是移动载玻片、转动转换器、调节光圈和反光镜、转动细准焦螺旋。
2. 若人的精子含23条染色体，那么人的卵细胞为23条、受精卵为23对、体细胞中染色体数为23对。
3. 人体内最大的细胞是卵细胞。
《细胞》教学设计
（第1课时）
我们认识物质世界是从宏观到微观，我们认识了生物，认识了生物的分类，也要认识微观的细胞。
【知识与能力目标】
了解显微镜的发明过程，认识细胞的基本结构，能说出动植物细胞的区别，了解细胞学说。
【过程与方法目标】
学会运用观察的方法，认识细胞的基本结构。
【情感态度与价值观目标】
通过观察动植物体的细胞，激发学习热情。
【教学重点】
了解细胞的结构
【教学难点】
了解动植物细胞的区别
课件等。
一、导入新课
平时生活中我们用肉眼观察各种事物，其实在我们的地球上还有一个我们肉眼看不到的世界，微观世界。这时候，我们就要借助工具——显微镜来进行观察。
借助显微镜，我们不仅仅要观察动植物的形态、内部结构或生活方式等，更要深入到它们的内部，了解内部结构由什么组成的。
二、新课讲授
细胞的发现和细胞学说
“细胞的发现过程”
1665年，英国科学家胡克用自制的显微镜在观察从软木塞上切下的藻片时，发现了细胞（cell）
细胞的大小：一到几十微米（um）（10-6米）
请同学们将细胞的大小与纳米（10-9米）和头发（10-3米）进行比较，感受细胞的形态大小。
胡克 胡克自制的显微镜 胡克绘制的软木塞细胞
说明：1665年英国人胡克观察木栓切片发现的细胞（cell）是活细胞吗？
答：是死细胞的细胞壁。
阐述“细胞学说的发展历程及细胞学说的内容”。
那细胞到底是什么呢？显微镜发明后，科学家们一直一边观察动植物的细胞，一边在思考。
19世纪40年代，德国科学家施来登和施旺在前人研究的基础上归纳得出：动物和植物都是由相同的基本单位——细胞所构成。
20年后，德国科学家魏尔啸进一步提出：一切细胞来源于细胞。
三位德国科学家的研究以及其他科学家的发现形成了比较完善的细胞学说：所有的动物和植物都是由细胞构成的；细胞是生物体结构和功能的基本单位；细胞由细胞分裂产生。
从胡克发现细胞到细胞学说的提出，前后经历了200年时间，期间凝聚了许多科学家的探索成果。
讨论得出：
科学的发展需要几代人或同代人的协同工作和孜孜不倦的努力；科学发展史实际上是一部科学家协作努力的历史。
细胞的各种形态特征
精子细胞成蝌蚪形；
洋葱表皮细胞成长方形；
平滑肌细胞成梭形；
……
随着科学技术的进步，显微镜的结构也越来越复杂，其观察的功能也越来越完善。
展示不同的显微镜图。
结论：观察工具的发展是生命科学微观领域研究发展的前提条件。
【设计意图】让学生了解观察工具的发展是生命科学微观领域研究发展的前提条件。
新课标还注重在教学过程中培养学生的情感态度和价值观，在本课教学过程中也要不断渗透这方面的教育，培养学生爱护生物的情感、珍爱生命的态度。
《细胞》教学设计
（第2课时）
本节课要求通过教学使学生掌握细胞是生命结构我功能的基本单位，初步了解细胞的基本结构和功能，培养学生观察分析归纳和陈述的能力。
【知识与能力目标】
明确动植物细胞的区别。
2、学会制作临时装片，能完成简单生物绘图
【过程与方法目标】
利用课件突出重点、难点，使抽象复杂知识变直观简单，综合运用任务型教学教学，同时兼用读书指导法、实验观察法和讲授法进行教学。
【情感态度价值观目标】
感受科学的发展往往需要付出几代人的共同努力，是一个长期的过程
【教学重点】
制作动植物细胞临时装片，归纳、比较动物和植物细胞的结构。
【教学难点】
成功地制作临时装片，准确绘制动、植物细胞结构简图。
课件等。
一、导入新课
细胞体形极微，在显微镜下始能窥见，形状多种多样。主要由细胞核与细胞质构成，表面有细胞膜。高等植物细胞膜外有细胞壁，细胞质中常有质体，体内有叶绿体和液泡，还有线粒体。动物细胞无细胞壁，细胞质中常有中心体，而高等植物细胞中则无。细胞有运动、营养和繁殖等机能。那么你知道植物细胞和动物细胞结构的区别吗？
二、新课讲授
细胞的结构
植物细胞和动物细胞结构异同
植物细胞的结构：细胞壁，细胞膜，细胞质，细胞核（自外向内）。
动物细胞的结构：细胞膜，细胞质，细胞核（自外向内）。
植物细胞和动物细胞结构的比较：
（1）共同结构：都有细胞膜，细胞质，细胞核
（2）不同之处：
a.植物细胞最外边是细胞壁，细胞壁里面紧贴着的是细胞膜，而动物细胞没有细胞壁，最外边就是细胞膜。
b.植物细胞内有液泡，而动物细胞内没有液泡。
c.植物细胞内有叶绿体，动物细胞内没有叶绿体。
细胞的各个结构都有各自独特的功能。细胞膜能将细胞与外界环境隔开, 保持细胞的相对独立性; 具有保护细胞的作用, 还具有控制细胞与外界环境之间物质交換的功能。 细胞核是细胞生命活动的控制中心; 细胞质是细胞进行生命活动的重要场所;细胞壁能保护和支持细胞, 使植物细胞具有一定的形状。
【设计意图】培养学生的观察能力。组织学生分组讨论，教师指导，培养学生思考分析能力。
有限的课堂需要我们教师深究教学目标、吃透教材、借用网络，图书合理运用课堂探究教学来激发学生无限的潜能，发挥出生物课堂的有效性和实效性。课堂教学设计体现以学生的发展为本的精神和“根植生活，让生物知识在实际生活中鲜活起来”的理念。无论是问题的提出，还是问题的解决，都有意识地营造一个较为自由的空间，让学生主动地去观察、分析、发现，使学生真正成为教学的主体。?
《细胞》教学设计
（第3课时）
本节主要从显微镜的发展历史去学习细胞的结构，特别是从比较动植物细胞的结构区别上去说明动植物的区别。也认识了各细胞结构的相应功能。
【知识与能力目标】
1．认识显微镜并了解各部分名称。
2．学会在低倍镜下调焦并找到要看的物体。
【过程与方法目标】
通过在实验室的学习，了解和学会使用显微镜。
【情感态度与价值观目标】
明白显微镜下看到的物体是倒像。
【教学重点】
认识显微镜的构造和使用方法。
【教学难点】
显微镜的正确使用
显微镜、“上”字载玻片、铅笔、擦镜纸、一组不同形状细胞的装片。
一、导入新课
师：我们已经学习过细胞，细胞那么小，我们怎么去观察呢？
生：借助显微镜。
师：很好，接下来，我们一起来认识一下我们实验室里用的显微镜。
新课讲授
显微镜的认识和使用
（一）安放
安放：放在接近光源、身体左前方，镜筒在前，镜臂在后。
（二）对光
1.转动物镜转换器，使低倍物镜对准通光孔
2.转动遮光器,让大光圈对准通光孔.
3.左眼通过目镜观察,右眼必须睁开
4.调节反光镜，光线强时用平面镜,光线暗时用凹面镜
5.标准：一个明亮的圆形视野
（三） 放片
放片: 将装片放在载物台上，两端用压片夹压住，使其对准通光孔
（四）调焦
（1）眼睛盯住物镜，向前转动粗准焦螺旋，使镜筒慢慢下降，直到接近装片。
（注意：不要让物镜碰到载玻片）
（2）左眼注视目镜，右眼张开，向后调节粗准焦螺旋，使镜筒慢慢上升。当看到“上”字的物像时，停止动“粗”，来回转动细准焦螺旋直到物像清晰为止。
（3）注意：物像的移动方向与载玻片的移动方向相反
（五 ）观察
1.总放大倍数=目镜放大倍数×物镜放大倍数
2.像的性质：左右相反,上下颠倒（倒立）
3.继续观察，慢慢将玻片向上移，所看到的物像向哪个方向移动？
慢慢将玻片向左移，所看到的物像向哪个方向移动？
【注意】像的移动方向与载玻片的移动方向相反
（六）收镜
（七）整理实验台
（1）上升镜筒，物镜呈“八”字形朝前下降镜筒
（2）关掉集光器，垂直反光镜。
（3）装入箱子，放在桌子左边。
【设计意图】通过认识显微镜，学会使用显微镜。
观察细胞
细胞是构成生物体的基本单位 。 我们可以通过观察洋葱表皮细胞和人体口腔上皮细胞来认识植物细胞和动物细胞的基本结构 。
一、观察洋葱表皮细胞。
1.用干净的纱布将载玻片擦拭干净,在干净的载玻片上滴1滴清水。
2.把洋葱鳞片切成小块,用镊子撕下一小块洋葱鳞片内表皮,放在载玻片的清水中,用镊子展平
3.用镊子夹起盖玻片,使盖玻片一侧先接触载玻片上的水滴,然后慢慢放平,以防止气泡产生
4.在盖玻片一侧,加1-2 滴红墨水(或碘液)。在另一侧 用吸水纸吸水,使染液浸润全 部标本。
5.用显微镜观察洋葱表皮细胞临时装片 。
二、 观察人体口腔上皮细胞。
1.在干净的载玻片上滴1滴生理盐水。漱净口,用消毒牙签在自己口腔内壁上沿同一方向轻刮几下, 把刮下来的口腔上皮细胞涂抹在生理盐水中, 尽量涂均匀。
2.用镊子夹起盖玻片,使盖玻片的一侧先接触载玻片上的水滴, 然后慢慢放平(避免气泡产生) , 制成临时装片。
3. 在盖玻片一侧加1滴亚甲基蓝溶液(或稀碘液),在相对应的另一侧用吸水纸吸水,使染液浸润全部标本。
4. 用显微镜观察口腔上皮细胞临时装片，如果找到口腔上皮细胞, 把它绘制出来，并注明细胞膜、细胞质和细胞核。
【设计意图】通过观察洋葱表皮细胞和人体口腔上皮细胞来认识植物细胞和动物细胞的基本结构 。
在教学过程中，每当让学生进行学习时，我都明确了学习的任务，充分调动了学生的主动性，注重前后知识点的衔接，每次学习都让他们尝试到成功的喜悦，注重评价，在问题的回答中突出了重点，突破了难点。同时学生们的合作交流、探究习惯、规范操作显微镜的能力和解决问题的能力也得到了充分的提高。
课件8张PPT。第2章 · 观察生物 第2节?细胞
（第1课时）浙江教育出版社 七年级 | 上册 导入新课平时生活中我们用肉眼观察各种物体，其实在我们的地球上还有一个我们肉眼看不到的微观世界。这时候，我们就要借助工具——显微镜来进行观察。
借助显微镜，我们不仅能观察动植物体的外部形态、生活习性等，还能更深入了解它们的内部结构是由什么组成的。浙江教育出版社 七年级 | 上册 “细胞的发现过程”
时间：1665年
人物：英国人 胡克
事件：观察从软木塞上切下的薄片时，发现了细胞（cell）讲授新课浙江教育出版社 七年级 | 上册 浙江教育出版社 七年级 | 上册 讲授新课英国科学家：胡克胡克用的显微镜胡克绘制的软木塞细胞“细胞的发现过程”浙江教育出版社 七年级 | 上册 讲授新课“细胞的发现过程”胡克观察木栓切片发现的细胞（cell）是活细胞吗？ 提示：是死细胞浙江教育出版社 七年级 | 上册 细胞学说 19世纪40年代，德国科学家施莱登和施旺在总结前人大量研究的基础上，通过归纳得出：动物和植物都是由相同的基本单位——细胞所构成。
讲授新课从胡克发现细胞到细胞学说的提出，前后经历了200年时间，期间凝聚了许多科学家的探索成果。20年后，另一位德国科学家魏尔啸进一步提出：一切细胞来自于细胞
细胞学说所有的动物和植物都是由细胞构成的；
细胞是生物体结构和功能的基本单位；
细胞是由细胞分裂产生的。科学的发展需要几代人或同代人的协同工作和孜孜不倦的努力；
科学发展史实际上是一部科学家协作努力的历史。浙江教育出版社 七年级 | 上册 细胞的形态结构讲授新课细胞很小，直径一般只有几微米到几十微米，要用显微镜才能看到。
细胞种类很多，不同细胞大小差别很大，形态千姿百态。借助于早期发明的显微镜, 科学家观察到了细胞的轮廓。 随着科学技术的进步, 显微镜的结构也越来越复杂, 其观察的功能也越来越完善，人们对细胞的认识也越来越深人了讲授新课观察工具的发展是生命科学微观领域研究发展的前提条件。课件7张PPT。第2章 · 观察生物 第2节细胞
（第2课时）浙江教育出版社 七年级 | 上册 导入新课浙江教育出版社 七年级 | 上册 那么你知道植物细胞和动物细胞结构的区别吗？细胞体形极微，在显微镜下能窥见，形状多种多样。动物细胞的结构：细胞膜，细胞质，细胞核（自外向内）讲授新课浙江教育出版社 七年级 | 上册 细胞膜
功能：保护细胞并控制细胞与外界之间物质交换（选择性）细胞核
功能：是细胞生命活动的控制中心。内含遗传物质.细胞质
作用：是细胞进行生命活动的重要场所浙江教育出版社 七年级 | 上册 讲授新课植物细胞的结构：细胞壁，细胞膜，细胞质，细胞核（自外向内）细胞壁
（全透性）（保护、支持细胞，使植物细胞具有一定的形状(纤维素组成)
细胞膜：保护、控制物质进出
叶绿体：光合作用的场所(内含叶绿素)
细胞核：含有遗传物质液泡：充满细胞液
细胞质：细胞进行生命活动的重要场所
浙江教育出版社 七年级 | 上册 讲授新课动、植物细胞结构上的区别
（1）共同结构：都有细胞膜，细胞质，细胞核
（2）不同之处：
a.植物细胞最外边是细胞壁，细胞壁里面紧贴着的是细胞膜，而动物细胞 没有细胞壁，最外边就是细胞膜。
b.植物细胞内有液泡，而动物细胞内没有液泡。
c.植物细胞内有叶绿体，动物细胞内没有叶绿体。讲授新课浙江教育出版社 七年级 | 上册 动、植物细胞结构上的区别课堂小结细胞的各个结构都有各自独特的功能：
细胞膜能将细胞与外界环境隔开, 保持细胞的相对独立性，具有保护细胞的作用, 还具有控制细胞与外界环境之间物质交換的作用；
细胞核是细胞生命活动的控制中心;
细胞质是细胞进行生命活动的重要场所;
细胞壁能保护和支持细胞, 使植物细胞具有一定的形状。浙江教育出版社 七年级 | 上册 课件15张PPT。第2章 · 观察生物 第2节细胞
（第3课时）浙江教育出版社 七年级 | 上册 导入新课浙江教育出版社 七年级 | 上册 我们已经学习过细胞，细胞那么小，我们怎么去观察呢？接下来，我们一起来认识一下实验室里用的显微镜浙江教育出版社 七年级 | 上册 讲授新课认识显微镜目镜粗准焦螺旋细准焦螺旋镜臂物镜镜柱镜座镜筒压片夹载物台遮光器反光镜浙江教育出版社 七年级 | 上册 将显微镜平稳地放在身前的实验桌上，略偏左，
使镜臂对着身体，镜筒向前讲授新课（一）安放学会使用显微镜浙江教育出版社 七年级 | 上册 转动物镜转换器，使低倍物镜对准通光孔。将光圈放大；左眼注视目镜，同时用手将反光镜转向光源；调节反光镜，直至从目镜里看到一个白色明亮的圆形视野。
讲授新课（二）对光（三） 放片讲授新课将玻片放在载物台上，使要观察的部分位于通光孔中心，压片夹压住载玻片两端。浙江教育出版社 七年级 | 上册 浙江教育出版社 七年级 | 上册 双眼从侧面注视物镜，转动粗准焦螺旋，将物镜降低，靠近但不接触装片时停止。讲授新课（四）调焦浙江教育出版社 七年级 | 上册 左眼对着目镜，右眼睁开，同时转动粗准焦螺旋，缓慢上升镜筒，直到视野中出现物象，再用细准焦螺旋调节。讲授新课（五 ）观察讲授新课先将低倍物镜下找到需观察的物象，把要放大的部位移到视野正中央。再转动物镜转换器，换成高倍镜。浙江教育出版社 七年级 | 上册 浙江教育出版社 七年级 | 上册 讲授新课转动转换器，换高倍镜，调节反光镜和光圈，使光照明亮，再来回调节细准焦螺旋讲授新课浙江教育出版社 七年级 | 上册 （六）收镜
（七）整理实验台
（1）上升镜筒，物镜呈“八”字形朝前下降镜筒
（2）关掉集光器，垂直反光镜。
（3）装入箱子，放在桌子左边。讲授新课浙江教育出版社 七年级 | 上册 观察细胞
细胞是生物体结构和功能的基本单位。我们可以通过观察洋葱表皮细胞和人体口腔上皮细胞来认识植物细胞和动物细胞的基本结构 。一、观察洋葱表皮细胞
1.用干净的纱布将载玻片擦拭干净,在干净的载玻片上滴1滴清水。
2.把洋葱鳞片切成小块,用镊子撕下一小块洋葱鳞片内表皮,放在载玻片的清水中,用镊子展平
3.用镊子夹起盖玻片,使盖玻片一侧先接触载玻片上的水滴,然后慢慢放平,以防止气泡产生。
4.在盖玻片一侧,加1~2 滴红墨水(或碘液)。在另一侧 用吸水纸吸水,使染液浸润全 部标本。
5.用显微镜观察洋葱表皮细胞临时装片 。讲授新课浙江教育出版社 七年级 | 上册 讲授新课二、 观察人体口腔上皮细胞。
1.在干净的载玻片上滴1滴生理盐水。漱净口,用消毒牙签在自己口腔内壁上沿同一方向轻刮几下, 把刮下来的口腔上皮细胞涂抹在生理盐水中, 尽量涂均匀。
2.用镊子夹起盖玻片,使盖玻片的一侧先接触载玻片上的水滴, 然后慢慢放平(避免气泡产生) , 制成临时装片。
3. 在盖玻片一侧加1滴亚甲基蓝溶液(或稀碘液),在相对应的另一侧用吸水纸吸水,使染液浸润全部标本。
4. 用显微镜观察口腔上皮细胞临时装片 (1)如果找到口腔上皮细胞, 把它绘制在右边的方框内,并注明细胞膜、细胞质和细胞核。浙江教育出版社 七年级 | 上册 讲授新课浙江教育出版社 七年级 | 上册
