人教部编版语文七上1《春》说课课件（幻灯片35张）

课件35张PPT。朱自清一、说教材 《春》是朱自清先生的一篇写景抒情散文，选自2013年修订人教版语文教材第三单元第11课。本单元主要是写景诗文，描绘大自然的美景，抒发了亲近自然、珍惜生命、热爱生活的情怀。朱自清先生的《春》用准确生动的语言和比喻、拟人的修辞手法带领我们欣赏了春的美景、捕捉了春的气息、聆听了春的声响，使我们满怀希望地徜徉在这优美的春色里。
二、说教学目标1.学会有感情地朗读课文，整体把握文章结构。
2.品味文章清新朴素、生动形象、通俗易懂的语言。
3.体会作者热爱春天、热爱生活、积极向上的思想感情，培养学生热爱生活、追求未来的情感。
三、说教学重难点重点：在朗读课文的时候要有丰富的感情，要学会朗读。
难点：会赏析文章的语言美，体会其独特的语言风格。
四、说教法1.直观演示法。
2.朗读法。五、说学法采取自主、合作、探究的学习方式。

1.讨论法。
2.合作探究法。六、说教学过程第一课时:
1.图片导入
2.作者及创作背景介绍
3.学生朗读，把握感情基调
4.划分层次，理清文章线索
5.品味语言，例析春草图
6.作业布置第二课时：
1.检查作业
2.成果展示，绘春图赏析
3.深入研究，探讨写作特色
4.研读赞春，把握作者感情
5.课堂总结
6.布置作业七、说板书设计?
等闲识得东风面，万紫千红总是春。
----朱熹《春日》
不知细叶谁裁出，二月春风似剪刀。
----贺知章《柳枝词》
好雨知时节，当春乃发生。随风潜入夜，润物细无声。 ----杜甫《春夜喜雨》
春色满园关不住，一枝红杏出墙来。
----叶绍翁《游园不值》春朱自清二、作者、创作背景介绍补充填空：
朱自清原名自华，号 ，改名自清，字 ， 人，原籍浙江绍兴，现代 。著有诗集 （与人合著），诗文集 ，散文集 《欧游杂记》《你我》，文艺论著 《论雅俗共赏》等。
秋实佩弦江苏扬州散文家、诗人、学者《雪朝》《踪迹》《背影》《诗言志辨》背景介绍：
《春》于1933年7月出版。它的写作时间大致是在1932年下半年或1933上半年。1932年8月，朱自清漫游欧洲归来，不久便与陈竹隐女士结为夫妻，同年9月出任清华大学中国文学系主任；1933年4月又喜得贵子，心境愉悦，所以《春》这篇文章体现出了他乐观向上的情绪，成为了他为数不多的内容欢快的作品。
三、学生朗读，把握感情基调涨（zhǎng）起来 鸟巢（cháo）
披着蓑（suō） 戴着笠（lì）
抖擞（sǒu） 嘹（liáo）亮
赶趟（tàng）儿 婉（wǎn）转
静默：①寂静；没有声音
②肃立不做声，表示悼念
酝酿：原意是造酒，这里是说各种气息在空气里，像发酵似的，越来越浓。比喻做准备工作。
欣欣然：欢欢喜喜的样子。
花枝招展：比喻姿态优美。招展，迎风摆动。形容妇女打扮得十分艳丽。
基调是热情愉快、积极乐观，充满喜悦和希望。
　
　　四、层次划分，理清文章线索1.标明段落，全文一共分为几个部分？怎么划分的？每个部分主要写了什么？
共10自然段。
第一部分：（1 ） 盼春
第二部分：（2—7） 绘春
第三部分：（8—10） 赞春
2.课文主要写了哪一个部分？描绘了哪些春天的图画？
春草图朗读第三段，思考：
1.这一段作者抓住了春草的什么特征来写的？
2.这一段一共四个句子，它们各是从什么角度来写的？小草（点）一大片（面）小草（正面）人（侧面）嫩绿多偷偷地钻出来悄悄地、
不被发觉的生长状态
拟人顽强的生命力
力量“嫩嫩的、绿绿的”：
质地柔软
颜色鲜艳。
“坐着，躺着，打两个滚，踢几脚球，赛几趟跑，捉几回迷藏。”1.抓住了儿童最喜爱的，而且是适宜于草地上开展的几种活动来写。
2.写儿童的活动实际上是写草对儿童的吸引力，突出草这一中心。
3.写儿童的天真活泼，欢声笑语又给草地增添了生活气息，使大自然充满生机。
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